信息技术背景下小学数学微课教学探究

1、    信息技术背景下小学数学微课教学探究    刘桂英摘 要：信息技术是素质教育的重要教学工具，是帮助学生深入学习知识、提高学习能力的主要途径，而微课是信息技术在教学中的重要应用。在小学数学教学中，结合微课开展教学，能够激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高学生学习质量。就信息技术背景下小学数学微课教学的方法展开了探究。关键词：信息技术;微课;小学数学微课，是一种以课堂教学视频为主要内容的数字化教学资源，具有碎片化学习的特点。微课教学内容与教学时间都非常短，通常一个微课中只包含一个教学主题。运用微课开展数学教学，能够让学生根据自己的时间安排来制订学

2、习计划，进行视频的观看与学习，从而培养学生的学习主动性，促进学生学习质量的提高。一、制作精品内容，引导自主学习微课是新时代数字化教学的产物，有着鲜明的时代特点，在开展教学时能够有效地引导学生进行自主学习。教师在运用微课开展教学时，首先要做的是结合微课教学时间短、案例经典、学习自主等特点精心制作，只有经典的案例、精彩的内容才能有效引导学生进行知识的学习，从而促进学生学习质量的提高。例如，在学习“圆的周长和面积”时，教师可以在微课中展示如下画面：一只小羊被拴在树桩上，绳子的长度为3米。问，小羊可以吃到多大面积的草？引导学生带着疑问去思考学习，在问题的引导下，学生能够把注意力集中到知识的学习中，让学

3、生在学习中占据主体地位，加深学生对知识的理解，促进学生核心素养的发展。二、注重微课趣味，激发学习兴趣在小学阶段，学生更喜欢有趣的东西，在面对自己感兴趣的东西时，学生往往能够迸发出巨大的热情，而小学数学由于其本身具有一定的抽象性以及枯燥性，学生很难感受到数学知识的魅力，在学习的过程中缺乏主动学习数学知识的兴趣，而微课能够以视频的形式吸引学生打开教学资源进行观看，其内容决定了学生是否能够在观看的同时学习相应的知识，一个趣味性强的微课，能够有效地调动學生的学习积极性，激发学生对微课的强烈兴趣，使得学生能够主动地去接触和学习数学知识，感受到数学的魅力，从而促进学生学习质量的提高。因此，教师在开展教学时

4、要注重微课内容的趣味性。例如，在学习平行四边形的内容时，教师可以用微课来创设教学情境：王爷爷家中有两个儿子，有一天，他把自己的两个儿子都叫了过来，为自己的儿子进行分家，王爷爷自己有两块形状不一样的土地，其中一块土地是长方形，另一块则是平行四边形，最终大儿子分到了长方形的地，二儿子分到了平行四边形的地，已知平行四边形的地与长方形的地长度相同，同时平行四边形两条长边之间的最大距离与长方形的宽相同。用视频情境来吸引学生的注意力，激发学生对于教学内容的学习兴趣，使得学生主动地进行知识的学习，探究知识，随后教师在微课中对学生进行演示，将平行四边形分为一个长方形和两个三角形，将其中一个三角形平移到另一个三

5、角形旁边，进行互补，此时的平行四边形就变成了一个长方形，从而进一步加深了学生对知识的理解，促进学生学习效果的提高。三、促进知识巩固，帮助查漏补缺在整个学习的过程中，对所学的知识进行复习与巩固是非常重要的，关系着学生知识运用能力的发展。微课能够打破教师不在学生身边的限制，学生运用微课进行知识的整理与复习，能够充分利用好碎片化时间，在闲暇之余利用微课进行观看学习，复习所学的知识，在遇到难以理解的问题时，更能够反复进行观看学习，逐步摸索解决问题的方法，从而促进学生自身能力的提高。因此，教师在开展教学时要注意运用微课帮助学生复习巩固知识，进行查漏补缺。例如，教师在制作正比例一课的微课时，首先要明确教学

6、内容的重点，即正比例的定义，以汽车在马路上匀速行驶为例为学生说明，在微课的结尾，教师可以向学生提出问题，小明有每天看书的好习惯，每天在睡觉前他都会看上10页书，从不间断，最近他又新看了一本书，第一天看了10页，那么小明看书的总页数和他看书的时间呈什么关系？第十天，他能够看多少页书？让学生在观看微课完成学习后解答微课最后的问题，在解答的过程中引导学生对自身所学的知识进行梳理，帮助学生进行知识的查漏补缺，在遇到不懂的问题时，学生也可以返回去观看微课进行学习，从而提高学生对知识的运用能力，加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。四、结束语微课是信息技术时代的一种新的教学形式，是时代发展的必然结果，因此，教师应当顺应时代发展的潮流，在教学中尝试将微课纳入自身的教学体系，积极探索全新的教学方法，在信息技术