信息技术在幼儿园语言教学中的运用

1、    信息技术在幼儿园语言教学中的运用    刘美摘 要：现阶段幼儿园语言教学方法正在不断更新，而信息技术为幼儿园的语言教学提供了很大的便利，相对于传统的幼儿园教学模式来讲，幼儿园在对语言教学中存在很多不足。信息技术的环境有利于幼儿的语言学习兴趣提升，为教师教学提供了丰富的便利性。信息技术为幼儿园语言教学提供了丰富的资源，开展信息技术语言教育有利于幼儿在信息中寻找知识的真谛，使幼儿的各方面得到有效的提高，让幼儿不仅仅局限于内心的世界，更善于去表达真实的想法。是一种非常可行的教学模式。关键词：信息技术;幼儿教学;语言教学;如何应用语言活动教育是幼儿园教育

2、模式之一，它对幼儿语言能力的培养有着不可小觑的作用，语言能力主要在幼儿时期培养，相对于传统的幼儿语言培养方法已经不能完全适应幼儿的发展规律，所以信息技术推动了幼儿语言教学的完善。信息技术可以将图片文字声音相互融合在一起，在很大程度上激发了幼儿的语言学习能力和适应能力，丰富多彩的图片，动人的音乐，都会吸引幼儿在课堂上的学习兴趣。1 通过提升课堂氛围激发幼儿语言学习能力兴趣对于一个孩子来说无疑具有很大的吸引力，只有当幼儿对一件事产生兴趣，才能更好的指引他们去做，兴趣对于语言教学具有决定性的作用，它是幼儿语言能力表达的关键。幼儿处于人生中的发展起始阶段，各方面接受能力还有待提高，而信息多媒体教学在很

3、大程度上刺激了幼儿的感官系统，让幼儿手眼协调，多加动脑，使他们在毫无压力的情况下完成语言学习互动，提升课堂氛围也要提升幼儿的学习兴趣和动手能力。比如教师开展歌曲小星星的学习时，可以通过多媒體技术在网络上找寻有关星星的图片，让学生根据图片上的星星绘制内心所想的星星，教师也可以找寻一些相关音乐材料播放给幼儿听，使它们更好地理解歌曲的音调。这些教学办法都是通过提升课堂氛围来完成教学，通过多媒体展示给幼儿提供一个儿歌的教学氛围，使幼儿能够开心的融入到儿歌的学习当中。学习兴趣对于人的影响是非常重要的，让幼儿在愉快的情绪中进行语言学习，更有利于幼儿的记忆。2 通过创造情境来激发幼儿的表达情感虽然幼儿处于同

4、一发展阶段，但是由于发展具有独特性，每个幼儿都有自己的特点，对于语言的表达也是如此，有的幼儿性格活泼外向，喜欢直观表达，而有的幼儿性格内敛，不喜欢和外界交流。这就需要教师针对不同的幼儿采取不同的教学方法，更需要教师创造丰富的语言素材，让孩子乐于表达，勤于表达。通过展现的图片和音乐更有利于幼儿感觉语言的乐趣，比如在开展完幼儿户外活动时，就是让每个幼儿表达这次户外活动的感受，可能很多幼儿不知从何说起，因为幼儿的记忆力是有限的，他们不能完全细致地记录自己所发生的事情，这时候就需要教师做出更细致的努力，教师可以提前记录一下幼儿活动的视频或录音，通过播放给幼儿观看，让幼儿回到户外活动当中提起自己的语言表

5、达兴趣。这种教学效果是非常有效的，它可以最快激发幼儿的语言活动能力和表达能力。3 提升幼儿的语言创造性思维幼儿的思维发展对幼儿的语言能力有很大的辅助作用，而幼儿时期对于创造性思维的形成具有不可小觑的影响，幼儿的思维表达方式有很多，并且受很多相关因素的影响。传统的幼儿园教学模式过于呆板，教师只是机械性的传授给幼儿语言知识，带领他们朗读语言教材，而幼儿也是被动的接受语言知识，没有投入自己的兴趣爱好无法锻炼自己的思维灵活能力。比如在进行故事语言教学小蝌蚪找妈妈时，教师可以出示许多动物的图片，让幼儿先猜一猜哪个是小蝌蚪的妈妈？通过这个问题引发幼儿对话题的关注和探讨。然后教师可以提出在找妈妈的过程中会发

6、生什么样有趣的事情呢？通过播放一小段动画将幼儿带入语言教学内容，让幼儿根据自己创造性的思维开展想象，每个幼儿都先表达出自己的想法，以此来激发幼儿的想象力和语言表达能力。4 用幼儿语言想象力提升幼儿语言能力幼儿的云想象能力和语言能力是密不可分的，二者只有相互配合才能在一定程度上提升幼儿的语言能力。通过信息技术多媒体课程的推进，可以让幼儿带着问题进行语言课堂交流，让幼儿拓宽自己的思维能力去提升幼儿的语言能力。这样不仅仅使幼儿的思维得到提升，也使它的语言能力得到提升，丰富的多媒体教学能一下转移幼儿的注意力，所以在现阶段的幼儿教学中，想象力和语言能力也是不可缺少的。5 结束语现阶段教师不能局限于传统呆板的语言教学方法，教师教学模式符合幼儿的发展规律，增强幼儿语言教学活动的表达性和趣味性，使幼儿主动积极地接受语言教学知识。这样会使幼儿勇于去说，敢于去表达。面对日常生活中所面临的语言表达困难，教师更要利用信息技术积极的去引导，把现代技术和幼儿语言教学相互融合在一起，使教学方法符合幼儿的发展规律。信息多媒体技术教学有利就有弊，教师要以实际情况为基本，合理解决幼儿语言学习问题，让幼儿更