在转化教育后进生的过程中4篇

1、在转化教育后进生的过程中4篇 在转化教育后进生的过程中第1篇 一、挖掘“闪光点”,帮助后进生建立自信 自信念是人性的顶峰,激发学生的自信念是“教育工作的头一条金科玉律”,他形象地指出:对待自信念“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”.要树立自信念,离不开老师的敬重、信任和关爱.后进生普遍存在自信念严重不足和自卑的心理状况.培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步.教师只要擅长捕获他们身上的“闪光点”,表现出观赏的态度,积极确定的评价,能大大提高他们的自信,使他们认为自己是一个有能力的人,是一个“我能行”的人.从而增加了学习积极性,把精力集中在学习上. 1、很多老师对后进生,往往带着“

2、有色眼镜”去看待他们,把他们看作一成不变的“顽石”.但假如我们能够变换一下角度,让他们身上的缺点移一下“位置”,你就会发觉,某些缺点真的能够发出绚丽的光荣.比如:在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学,你让他在舞台上露一手,你会发觉原先的缺点却变成了他的优势,闪耀起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学,你让他试着管一管班里的组织纪律,他或许会大胆工作,并在工作中不断地约束自己,缺点渐渐变成优点. 2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点,我们不妨把眼光向“后”移一移.看一看以前他曾经有过哪些优点,取得哪些成果,如获过什么奖,做过什么好事,甚至小到某一次作业得过“优”,某一次活动受过表扬.这些“光荣历史”老

3、师都可以在全班同学面前有意渲染.挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐,更能树立他的信念,鼓舞他奋勉向上. 3、后进生往往隐含很多特长,他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演,也有的喜爱写作、绘画等等,教师只要擅长给他们呈现特长的机会,突出他们某一个不被人留意的优势,以此在同学面前树立新形象,并以此作为各方面进步的扩散点.如平常学习成果差,但又喜欢打乒乓球的同学,教师可以多培育他这方面的特长,让他在乒乓球训练中显露水平,同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员,以此驱使他专心学习,全面进步. 二、关爱,使后进生感化 我曾遇到过这样一个学生,我刚接手时,他的数学成果是16分,通过了解,我知道他

4、生活在没有母亲的单亲家庭中,因此毛病非常多.知道了这些状况后,我暗地下了决心,要转变这个孩子.我转化他的第一步,并不是急于追问他的学习,而是有心地发觉他的闪光点,并和他谈心交朋友.第二步才是考虑到他的学习.有一次检查作业,他没交,原来想批评他一顿,可话到嘴边,我又忍了回去,还是先问清原因吧,我对自己说.没等我开口,他便伸出右手,对我说:“老师,我的手不好.”我一看,心都揪起来了,孩子的手烫得皮都破了,好象要化脓,不治的话会感染的.“你这几天不用做作业,课堂练习也不用做了,专心听讲就行了,以后老师给你补上.”第二天早上,我带了点药,给他敷上,孩子哭了,弄得我心里也酸酸的.没有了母爱的他是多么期望

5、得到别人的关怀和爱惜,他的情感特别丰富,上进心也特别强.就这样,他竟然用受伤的手做对了两道题,两道数学题啊,在别人眼中或许不算什么,可他是出自师生都承认的后进生之手,我感动极了,同学们也都情不自禁的为他鼓掌,于是我借此机会对他做了进一步的转化.同时,我还与其他教师商定,给他多个“优先”,即发言优先,质疑优先,辅导优先,训练优先,对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬,但同时又指出今后的努力方向.我还鼓舞他积极参与班队活动,号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等,满意他的健康精神生活的需要.在全体师生的共同努力下,随着时间的推移,他渐渐消退了自暴自弃的心理,不论是学习还是纪律方面都有了

6、较大的进步,他不再认为自己什么都比不上别人,消退了自卑心理,增加了学习的信念. 三、因材施教,激发后进生的求知欲 对于后进生,不仅要倾注爱心,创造良好的育人环境,而且要详细问题详细分析,区分对待.首先,我们建立学生档案,摸清后进生的学问点,然后依据他们的实际调整要求,因材施教,坚持“低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”,使他们学起来简单,做起来简洁,感受到成功的喜悦.还应依据他们的特长、爱好、兴趣,建立学习小组,使其特长、爱好和兴趣,能得之发挥,从而把握到有用的学问教育,诱发其学习学问的欲望,使他们由可学向愿学、乐学转化. 四、要努力提高教师的自身素养 一个学生之所以成为一

7、个“后进生”,除了自身的智力因素与非智力因素外,教师的教学因素也是一个原因.作为教师,自身的工作乃至一言一行,都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响.苏联教育家加里宁就曾经说过:“教师的世界观,他们的生活,他们对每一个现象的态度,都是这样那样地影响着全体学生”教师的每一个言行都可能对某一个学生永久留下痕迹.因此,教师应留意在教学中以及对待学生中的一举一动,教师应当把自己良好的一面反映给全体同学,尤其是“后进生”,让他们感觉到自己并没有因为成果差而受到教师的冷漠、卑视,而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心.这样,就能渐渐地启发“后进生”的学习积极性. 五、课后充分发挥“小教师”的作用

8、,因人制宜,搞好帮教. 由于教师不可能每时每刻都和学生在一起.因此,在课后我充分发挥“小教师”的作用,因人制宜,对后进生实施“一帮一”的帮教活动,即找一个学习好的帮助学习差的.从作业到练习,遇到困难,随时都可以赐予帮助.差生和这些“小教师”之间无隔阂,无拘无束,后进生乐于接受.反过来,那些学习好的学生要想当好“教师”,必需自己先把学问把握好.这样,不仅帮助了后进生的学习,促使他们向先进转化,也促进了优秀生的学习,是一件一举两得的好事. 在转化教育后进生的过程中第2篇 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适

9、合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、本班学生分析： 一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作： 1.确定后进生名单，分析后进生状况，这是做好后进生转化工作的前提条件。 苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。 2.坚持“三心两信”，做到理解敬重，这是转化后进

10、生工作的关键所在。 所谓“三心”就是爱心、信念、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。 二、转化目标： 1、上课专心听讲，专心准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注意发展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。 期望能通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动

11、作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习， 教

12、师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培育他们广泛的兴趣爱好。 5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，鼓舞。 6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予鼓舞，用闪光

13、点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、关心爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。 8、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个 学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师

14、有忍耐心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 在转化教育后进生的过程中第3篇 学校办学的宗旨以育人为本，不断提

15、高学生的思想素养，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种能力。所以，它面向的应当是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出“次品”，更不能制造出“废品”，应当对每一个学生都要专心负责，特殊是对于部分后进生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。“学校要非常重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。” 做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。转化后进生是实施素养教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化后进生又是一个特别困难、特别细致而又

16、特别特别的工作。为了做好后进生转化工作，依据本校的实际状况，特制定本制度如下： 一、后进生转化的指导思想 学校专心贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知精神，实施中学德育大纲、中学生守则和中学生日常行为规范，落实Y市第三十八中学学生文明礼仪常规，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。在转化后进生工作中，必需确立“没有差生，只有差异”的教育理念。对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。每一位教师都要敬重后进生，把“让每一个学生都抬起头来走路”作为教师工作的动身点。树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一

17、正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，供应孩子选择的机会，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，作更好的发展。 二、后进生转化的工作目标 1、上课能专心听讲，基本按时完成作业，养成较好的学习习惯。 2、提高自身的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。 3、注意发展自身特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。 4、提高思想纪律观念。 5、适度提高学习成果。 三、后进生转化的实施措施和工作方法 1、动之以情，消退戒备心理 教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其

18、道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时准时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。 2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键 教师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。 面对淘气捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛

19、改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。 3、晓之以理，增加后进生的辨别是非能力 教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。

20、4、坚持正面教育，发觉闪光点 教师要独具慧眼，擅长发觉后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。 在后进生的转化工作上，要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关心、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。 5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会 教师要树立成功教育理念：期望敬重信念因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”

21、的眼光看待后进生。后进生并不代表永久后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信念，都是可以在不同程度上加以转化的。 在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应当随便揭他们的老底。多问他们简洁的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长，让他们有机会体会成功的喜悦。依据学生实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务（但不要利用他们），在集体中发挥作用。 6、各学科教师在教学中要形成

22、一整套自己的观点和方法 每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目标要求过高，学生在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后，必定会灰心丧气，丢失信念。要求太低，学生觉得过于简单，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。 对思想品德好而学习成果差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立信念，端正学习目的，改进学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对详细思想问题准时赐予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要恳切，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的

23、良知，还要留意发挥集体组织的力气，鼓舞他们参与集体活动，为集体争光。 7、结对帮助,齐抓共管 要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的协作、支持，并开展警校挂钩，争取社会力气对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。 8、持之以恒，保

24、持耐心，巩固转化成果 后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开头着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观绝望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必需耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果，防止后进生的反复。 在转化教育后进生

25、的过程中第4篇 （一）培育学习兴趣 兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。假如对学习产生深厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就情愿自觉主动地看很多计算机方面的书籍。因此，应时不时查找发觉孩子的兴趣所在，并加以引导和培育，促进其进步。 （二）擅长捕获闪光点 鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发觉这些孩子身上值得赞扬的地方。如对成果不好但劳动专心的学生，在劳动结束时可突出赐予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以确定和赞美。总之，要擅长发觉后进生身上的闪光之处，并在相宜的机会赐予确定和鼓舞，使其获得自