德育在左 美育在右

1、德育在左 美育在右 德育在左 美育在右 摘 要： 在现阶段美术教育中，随着新课改的推广与应用，美术教师在培养学生美术素养的同时，积极重视对学生的德育、美育教育，成为推动中学生蜕变、升华的突破口。初中是学生学习阶段的重要转折点，需要立足于初中美术教育，不断优化教学内容，实现德育、美育与美术素质的全方面提高。 关键词： 美术教学 德育 美育 美术教学一直是我国现代化教育体系中的重要组成局部，在培养学生美术素养、陶冶学生情操、提高学生综合素质中发挥着重要作用。现阶段，培养德、智、体、美的高素质人才已经深入校园，开展多种形式的美育、德育教育是各学校关注的重点。与其他学科相比，美术在学习方式、教育方式上

2、存在不同，更符合德育、美育教学的需要。这就要求教师在教学中做到“左右均衡，两手抓德育、美育教育，最终提高学生的综合素质。 一、德育为先，开展全方面德育教育 1.以图画欣赏引入德育内容。 在美术教育中，图画欣赏是教学的主要内容，教师通过列举大量经典图画，使学生充分领略图画大师在创作、绘画过程中的特点、风格。在现阶段德育教育中，图画欣赏依然发挥着不可替代的作用。 以江苏少年儿童出版社七年级第一课的?绘画中永生?教学为例，在教学过程中，教师可以选取一些有名的画，如达芬奇的?蒙娜丽莎?、?最后的晚餐?等。在图画欣赏中，教师可以简单介绍这些作品的构思、色彩布局等，并简单向同学介绍上述作品的创作背景。在同

3、学欣赏作品时，教师可以向同学介绍达芬奇的生平，并结合信息化设备播放与达芬奇相关的视频。播放视频后，学生了解到达芬奇在生物学、工程学、美术等方面取得的成就，引起好奇。此时教师可以引导同学：“同学们，达芬奇的作品是不是非常优秀呢？在得到同学的答案后，教师做进一步引导：“达芬奇之所以能取得如此多的成就，与其日常努力是分不开的，他能充分利用每一秒时间学习、工作，那么同学们是怎么做的呢？在教师提出问题后，同学们就会陷入沉思，分析自己目前在学习中存在的缺乏，有利于正确认识自身在学习中出现的错误。 通过教学，学生不仅能欣赏优秀美术作品，更能认识到自身在时间利用上存在的缺乏，实现德育教育。 2.开拓学生思维，

4、渗透德育思想。 开拓学生思维是现代美术教学的重点，教师可以结合课程，引入大量积极读物，在开拓学生思想的同时渗透德育思想，最终提高学生综合素质。 在江苏少年儿童出版社八年级?历史的画卷?一课教学中，教师可借助?开国大典?等具有代表性的图画，再结合当前社会关注的“9.3阅兵等，从网上获取与抗日战争相关的视频，并引发学生思考：在那种艰苦的环境中，中国军民是如何战胜外来侵越者的呢？此时教师可以结合?地雷战?等红色电影，激发学生对抗日战争的思考，使学生积极投入到有关爱国主义思想的学习中。学生经过学习，能在感慨国家快速开展的同时，知道当前幸福生活来之不易，学习伟人艰苦奋斗、不屈不挠的精神，实现爱国精神教育

5、与传播。 教学过程中，教师通过当前社会热门的话题激发学生兴趣，并根据电影激发学生的思考，使学生更深刻地了解爱国主义思想。 二、美育为辅，开展全方面美育教育 1.引入课本内容，重视美元素传播。 在美术教学中重视课堂内容与课本内容的结合，在充分理解课本内容的同时，使学生对美术元素有更深刻的了解，最终掌握美术作品中的艺术美、形体美等。对教师而言，美术教材中的“美是无处不在的，因此需要充分挖掘教材美，使学生通过教材接受美育教育。 在江苏少年儿童出版社七年级?线的魅力?教学中，教师可引入著名画家凡高的作品?向日葵?要求同学发言，分析这幅画中的向日葵哪一朵最漂亮、为什么。在教师提出问题后，学生会详细观察?

6、向日葵?这幅画，并根据自己的喜好、向日葵线条变化等判断这图画的独特艺术美。最后，教师可以总结这幅书画作品中的特点与要求，分析美在这幅画中的具体表达。 在整个教学过程中，学生的积极性得到发挥，教师根据课本“线条的要求，引入凡高的?向日葵?，让同学对美有了更深刻的认识，有利于后期讨论与分析，加深同学对特殊美的认识。 2.以生活为媒介，探寻生活中的图画美。 图画源于生活，为更好地开展美育教学，教师需要以实际生活为原本，将具体生活引入课堂中，淡化“美这种抽象概念对学生认知的影响，使“美具体化、生活化，有利于进行美育教育。 以?从心底接触自然?教学为例，在这堂课上，教师需要充分发挥学生的主观能动性，要求

7、学生在课余时间多接触大自然，通过绘画、摄像等方法将生活中的自然美记录下来。在美术课上，教师邀请各个同学上台发言，简单介绍自己的作品，并分析这个作品中的美的元素，如高山、蓝天白云、翠柳小河等。在课堂上，教师完全将时间交给同学，让同学之间通过互相讨论加强对美的认识。在课堂即将结束的时候，教师对本堂课的讨论结果进行总结，先根据同学们的作品，介绍自己对生活美的认识；再根据教育大纲要求，简单介绍未来同学寻找生活美的方向，并对其中考前须知进行分析；最后明确追寻“美时的根本方向，使同学能在正确方向上接受美育教育。 通过教育，学生学会如何在生活中寻找“美，并对“美这种抽象的概念有了正确认识，实现了美育教育。

8、学生的学习道路就像走独木桥一样，无视左边、无视右边都不能顺利走完独木桥，而德育、美育作为“一左一右的重要组成局部，应该得到重视与传播，对初中美术教师而言，在工作中要正确认识到时代赋予自身的使命，通过积极优化教学方法，实现德育思想、美育思想的传播，最终提高学生的综合素质。本文简单讨论初中美术教学中德育、美育教学的相关内容，对教师而言，教学中要正确认识到学生年龄、性格特点等因素对教学成果的影响，积极创新教学方式；在未来工作中重视对微技术的应用，以多种渠道实现德育、美育思想传播，最终提高学生的综合素质。 参考文献： 【1】刘俊杰.情感教育在初中美术教学中的渗透J.中国校外教育，2021：145. 【2】