六年级下册综合实践教案

1、西江实验学校 2010 春季六年级综合实践活动教案2010 年 2 月 25 日、“神六”与航天活动目的1. 通过对神六的关注， 让学生知道我国的航天事业在不断的进步， 综合国力在不断增强。2. 丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。3. 激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。活动重点1. 神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。2. 神舟六号，航天员的衣食住行。活动准备1.学生收集资料， 与中国的航天事业有关的资料， 特别要关注这次神舟六号的有关报道。2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。活动过程：（一）引入课题课前，老师

2、播放 10 月 11 日上午九点神舟六号准时发射的录 象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二） 揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知 道我国的航天事业， 从神舟一号到神舟五号， 实现了能够载人的突破， 以及今天的神六，我 国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。第一小组： 1999年11月 20日 6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船神舟一号， 从酒泉卫星发射中心发射升空。经过 21 小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古 中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大

3、家还是娃娃，下面第二小组。第二小组生 1：我们组收集到了三号和四号的资料， 神舟三号飞船在产品进场的第 4 天， 出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。 决策者们毅然决定： 进度服从质量， 推迟 发射！当飞船船舱内 3000 多个接点个个导通之后， 2002 年 3 月 25 日，神舟三号飞船发射 升空。 飞船搭载了人体代谢模拟装置、 拟人生理信号设备以及形体假人， 能够定量模拟航天 员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。 轨道舱在太空留轨运行 180 多天，工作正常， 预定 试验目标全部达到，试验获得圆满成功！生 2：9个月后的 12月 30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。20

4、03年 1月5 日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容， 突破了我国低温发射的历史纪录！ 神舟三号、 四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。 生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船， 但却是中国第一艘正样飞船， 也可以说是载人飞船的“最完整版本” ，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行 7 天后返回地面。 飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、 空间材料、 空间天文和物理等 领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常， 取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞 船基本一致。第六小组： 2003 年 1

5、0 月 15 日 9 时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21 个小时 23 分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联俄罗斯和美国之后第三个能够 独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！ （学生一起说）师：从神一到神五， 说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破， 谁来 具体说说我们今天的神六呢？生 1 ：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3 个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态， 3 个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。生 2 ：神舟六号飞船共带了 50 公斤左右的

6、氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要， 还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受 210 个大气压的压力， 所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为 5 万元人民币。生 3 ：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜 好外， 还必须创造一个与地球上类似的就餐环境， 这样才有利于调动航天员的食欲。 神舟六 号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行 30 分钟左右的加热后，航天员就可以 吃上热的饭菜了。师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭， 老师很想知道他们的衣食住

7、行， 与我们生活有 什么不同呢？生 1 ：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时， 航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。 “中国航天员的舱内航天服重 10 多公斤，价 值高达数十万元人民币。 ”（老师向学生展示航天服的有关图片）生 2 ：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食 谱中包括 50 多种各类食品，航天员在太空中每日进餐 3 次，每餐可以享用到五六种食品。 这些食品既考虑到了要营养均衡， 还考虑到了航天员的口味习惯。 这些食品包括主食和副食。 主食以米饭为主，每份米饭 140 克，装在真空包装袋中， 食用时使用加热器加

8、热。 副食包括 肉类、蔬菜、罐头 3 大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。 （此时老师播放航天员吃饭的情景，在 失重状态下）生 3 ：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装 了我国科学家自己研制的太空马桶。 航天员需要方便时， 只需要将马桶上的塑料软管紧贴到 排泄器官上， 马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单， 但大便就不太容易了。 根据美国和俄罗斯宇航员的经验， 在无重力的环境里人体 内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败

9、了。”生 4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛” ，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名 航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间” 之间来回穿梭。 航天员要脱掉 航天服， 需要按照规范， 打开连接返回舱和轨道舱的舱门， 然后用手扶着舱壁或其他固定部 位，从一个舱飘移到另一个舱。（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多 了解， 充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大， 我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神 8, 现在就让我们去畅想我们的神 7、神 8 吧！二、校园乐韵教学目的：1 、通过三首不同民

10、族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大 文化的高度，积极认识“乐器借鉴” 这一文化现象的社会价值。2、运用电脑 作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴” ，从而加深对 “乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。教学重点：1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。2、指导学生运用音色在多媒体 电脑 中进行不同民族乐器借鉴。 教学准备： 1、多媒本硬件：2、多媒体软件：不同民族乐器的相互借鉴教学过程：一、情景创设： 1、欣赏音乐片段，考虑：（ 1）作品名（ 2）作曲者（ 3）什么乐队演奏 2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中国民乐队演奏传统

11、西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象， 由此引发课题不同民 族乐器的相互借鉴。二、新课导入： 质疑： 为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命 力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色， 同时也往往具有一定的局限性； 每一个民族 的人们对自己的民间乐器都有很深的感情， 但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感， 因 此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌， 民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的 光彩。三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲云雀，排 箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式： 用东方乐器表现西方民族情感分析： 这种借鉴的特点 （相 同点及不同点）作

12、品二：东北民间乐曲江河水管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队 烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感 B管弦乐队的加入起到什么作用 C这种借 鉴的意义作品三：小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现 东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么 B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补 充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典四、实 践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。KB 410 电子琴上1：茉莉花乐曲 2：雪绒3、具体要求：（ 1）1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈 民族乐器

13、音色的比较 2、在 Cakewalk 电脑作曲软件上进行编辑乐曲 花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等 分组讨论选择乐器（ 2）派代表交流并说明为什么（ 3）派代表进行操作五、小结：跨民族不 同乐器的借鉴、 渗透、合作不仅能造就全新的时代经典， 同时也体现了人类文化的相互尊重， 从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。三、生活中的规则教学目标： 了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。 通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。 认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。 正确理解规则

14、与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。 初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。教学过程1.各知识点梳理：没有规则不成方圆规则：概念：规则是社会团体为实 现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表现：规定不许、不能做什么一一禁止性规定；或允许、能够做什么 非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定） 团 体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）一一入乡随俗；适用范围：根据规则的 内容来确定。 生活离不开规则： 时时处处都有规则一一人人都离不开规则； 制定督查惩罚制度一一 人人都要遵守规则；公平公正执行规则一一法律面前人人平等。 交通规则、体育竞技规

15、则、法律的共同特点：这些规则都具有强制性，人人都必须遵 守。规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。在规则中自由成长在生活中运用规则社会保障制度：为了保证所有社会成员的基本生活权利， 国家根据有关的法律和法规， 建立起提供救助和补贴的制度， 叫做社会保障制 度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。特殊的电话号码： 电话号码使用情况正确使用方法 120医疗急救报告病人所在地及病 情表现 1 1 0匪警报告案发地点及险情 122交通事故报警报告事故现场及原因补充： 具体事例 点拨：阅读材料，回答问题。新学期开学了， 王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。 这下可不

16、方便了。 于是班 主任就找他俩商量， 希望他俩中的一个能把姓名改一下。 可是他俩谁也不愿意。 于是班主任 在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为 王大磊， 并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。 问： 班主任的这种做法是否 正确？为什么？王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。点拨：不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自己姓名的权利。 任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确使用自己的姓名。运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。 具体而言： 王磊可以找学校领导或主管部门反映情况， 以捍卫自

17、己的姓名权； 也可以把情况告诉父母， 他们是 你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。阅读材料，回答问题。 初一学生小虎沉迷于游戏机，一放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机， 甚至整夜不回家， 学习成绩直线下降， 性格变的寡言少语， 家长， 班主任多次耐性的教育他， 他却认为游戏厅就是让人打游戏的。他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。况且，我 玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。阅读材料，请回答：学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？为什么？请你对游戏厅老板说几句话。点拨： 小虎的想法不对。 公民行使自己的权利必须在相应的规则

18、允许的范围内。 而遵 守规则是每个公民的义务。我相对游戏厅老板说： “游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，要关心下一代，做守法好公民等。四、视力的健康与保护一、活动目标 1. 初步懂得保护视力的重要性。2. 了解学习些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。二、重点与难点 1. 重点：使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。2. 难点：学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。三、材料及环境创设 1. 提供一本可供教师讲故事用的大图书 2. 提供做游戏用的眼罩。3. “学生看电视时间”记录卡。4. 与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。 提供有关

19、材料：现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩 色笔。水粉颜料等等。四、设计思路学生在日常生活中， 每天都可以看到不少戴眼镜者。 但是他们并不了解 “近 视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺 乏保护视力的应有常识。 而随着学生年龄的增长， 大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的 比率有所增加，时间也相应延长。此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。设计该活动时应注意两点：第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作 学习和生活情况作关注。 比如， 可以选几则诙谐有趣的小故事、 幽默、夸张小品或哑剧表演； 可以启发学

20、生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是 否有苦恼” “他们不能干哪些工作， 不能参加哪些运动” 等问题，使得学生懂得 “保护视力” 的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。第二， 预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求， 也有 时间方面的要求。因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时 间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如 视物距离 30 厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。控 制时间长短，可教学生学用计时工具定时器、钟等等，以便学生操作实践

21、。五、活动流程感知讨论操作实践强化巩固 1. 引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问 题。建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下些活动。活动：在图书区内摆放一本自制的大图书倒霉的大近视眼，并提供录音，供学生 阅读。活动二： 启发学生观察、 了解周围一些 “近视患者” 的生活，学习和工作有哪些不方便， 有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。活动三：带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦 恼”。活动四：择时开展讨论活动：设问：你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼”？他们在生 活、工作、 学习时有哪些不方便？碰到过哪些不愉快的事？遇到哪些困难？ “近视眼” 不能 干哪些工作

22、，为什么？他们怎么会变成“近视眼”的？“近视眼”能不能从小预防？怎样预 防？2. 以集体或分组的形式，开展操作实践活动。活动一：学学、做做结合些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、 绘画剪纸等活动中保护视力的常识， 学生在活动中进行实践。 看书、书写或绘画时，要有正 确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30 厘米左右。（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离 30 厘米左右）。不在过强、 过弱的光线下看书、 绘画或制作手工作品。 （可与学生共同看一看、 找一找， 活动室的哪些部位光线过强。过弱，不宜开展上述活动）。看书、 书写及绘画等活动

23、的时间，每次约 3045 分钟，进行这些活动后， 最好能向远处 望一会儿。（教学生学习用定时器。闹钟，或看时钟来控制时间）。不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。（可演个小小哑剧）。五、校园绿化设计教学目标 1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。 2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。 3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。 创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。 教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。 学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。教学过程一、组织教学，激情导入教师：前不久，我

24、们调查了校园里的生物种类。在调查的过程 中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课， 我们开始了校园绿化的设计活动， 从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的 决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设 计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳， 那么，你们小组的名字将 永载大连市八十中学的史册。你们准备好了吗？有没有信心？学生：产生表现欲，跃跃欲试。教师： 今天的评委就是在座的每一位。 也就是说当有小组同学发言时， 你应当适当作记 录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。最后评出最佳设计方

25、案。二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。 第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。 我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草， 而且这些植物的总体形状是我们学校 的象征。这样，不光是同学能够看见，而且乘坐飞机的游客也可以看见，教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。教学楼上具有学校 特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学给予鼓励！第七小组：展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。 同学们都知道，中国已经加入 WTO ，环境已成为一项重大课题。我们组本着“一美、 二巧、三环保”的基本概念， “合理

26、、经济”的规划理念来绿化我们的校园。我们组的建议是把学校北面的单杠区移到双杠区， 合并成一处。 在空出来的地方建一个 凉亭和两条长椅。 方便春夏秋冬同学们休息。 在北侧栅栏上加高几米铁丝网， 炮楼就免了吧， 这样做一是防止居民乱扔垃圾， 二是保护居民玻璃及居民人身安全。 在北侧， 多种草和灌木， 因为红花需要绿叶衬。学校后身也大量种植植物。我们组栽种的植物是最经济的。 种植植物，尤其是树与花，不要多而要精。我们选择银 杏与松树。银杏属落叶乔木，高大挺拔，为校园增添一种古朴的气息。松树四季常青，适合 点缀冬季校园。我们选择菊花和玫瑰。菊花夏秋两季都可以开花，玫瑰枝上生刺。我们组的最大创意是为了迎

27、合古典欧式风格的流线形造型， 我们把花坛改为圆形， 这样 更能突出校园的幽雅。为了便于管理，我们认为应把学校后身的绿化带分包给学校的二年级。 （因为三年级学 业紧张而一年级对校园不熟悉。 ）定期检查，随时看护，做到花香阵阵，草香幽幽。我们组的方案是经过推敲才决定的， 完全是最合理的、 最经济的。 为了拥有更美丽的校 园，让我们一起努力吧！最后请大家听一听我们组的必胜口号： “我们有实力，因而我们自 信！”教师：让我们为这组同学的团队精神鼓掌！为了在冬天有绿色，我们种了许多松树。为了在春天有花，有绿色， 我们种了迎春花和桃花。 在北面种了一些槐树，可以起到挡 风的作用。在秋天，一旦结了果，不仅可

28、以吃，还有香味。我们还有一个植物园。在楼顶上种些实验课上常用的植物。 我们设计的假山和水池很有创意，预示着同学们你争我赶的面貌。 我们组设计的垃圾筒有三个开口。一个装电池，一个装塑料，另一个装生活垃圾。 大家只要轻轻举起你的手，将来你就会进入这美丽的校园。教师：（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面才华让我无法用语言来 表达。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。三、学生自由发言， 进行评价有的学生认为第七组好。因为该组方案最经济， 而且绿化 带多，较实际。四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。 有的同学提出公园区应缩小面积。六、家具天地教学目标：让学生了解

29、家具的发展史。教学过程： 采取收集资料的方法。 资料列举如下： 中国家具的产生可上溯到新石器时代。 从新石器时代到秦汉时期，受文化和生产力的限制，家具都很简陋。人们席地而坐，家具均 较低矮。南北朝以后，高型家具渐多。至唐代，高型家具日趋流行，席地坐与垂足坐两种方 式交替消长。至宋代，垂足坐的高型家具普及民间，成为人们起居作息用家具的主要形式。 至此，中国传统家具的造型、结构基本定型。此后，随着社会经济、文化的发展，中国传统 家具在工艺、造型、结构、装饰等方面日臻成熟，至明代而大放异彩，进入一个辉煌时期， 并在世界家具史上占有重要地位。清代家具体量增大，注重雕饰而自成一格。 20 世纪初， 因受

30、外来家具的影响，出现了“西式中做”的新式家具。50 年代后，中国家具工业迅速发展。80 年代，在借鉴各国不同的家具风格和先进生产技术的同时，中国家具不断发掘传统 技艺，并结合自己的国情民俗，逐渐形成一个新的家具风格。史前至春秋时期的家具：（史前 公元前 476 年） 1978 年1980 年，中国社会科学院考古研究所在发掘山西襄汾 县陶寺村新石器时代晚期遗址（公元前2500 年前 1900 年）时，从器物痕迹和彩皮辨认出 随葬品已有木制长方平盘、案俎等，这是迄今发现的最早的中国木家具。公元前 21 世纪， 中国发明了青铜冶炼和铸造技术， 出现了坚利的金属工具， 为制造木器用具提供了条件， 致

31、使西周以后木家具逐渐增多。在诗经、礼记、左传的记载中，这一时期的木家 具已有床、几、扆（屏风）和箱等。同时，也出现青铜家具。从出土文物中见到的商代铜禁 和饕餮蝉纹铜俎， 反映出这一时期青铜家具在铸造技术以及实用、 装饰方面都已达到较高的 水平。战争国时期家具：（公元前 475 年前 211 年）战国时期，漆木家具处于发展时期，青铜家具也很大的进 步。木家具如几、案、床类形体较大的家具，多为框架结构，以榫卯连接。常用的榫接形式 有十字搭接榫、闭口贯通榫、闭口不贯通榫、开口不贯通榫、明燕尾榫等。如信阳楚墓出土 的大木床、雕花漆几、木俎等，在足与框架、足与案面、屉板木梁与边框、围栏矮柱与床框 之间的

32、连接，就采用了以上各种榫接方法，结合牢固，外形美观。几、案类家具的足底，常 加一根横木，称为“桧”；（“桧”；通“跗”，为家具之足。）它既能支承和固定器足， 又能保护器足。 这些结构经历代不断改进、发展， 形成中国传统家具的重要特征， 并沿用至 今。现代家具：（20 世纪初以后） 20 世纪初，各地相继办起家具手工业工场。至1920 年，全国木器工场和作坊以及手工艺者已遍布各地， 形成了一支浩大的手工业队伍， 家具生产出现了中国传 统家具与“西式中做”的新式家具并存的局面。传统家具生产有久远的历史和广大市场，如 江西赣县的彩绘皮箱、江西铅山河口镇的柳木器、 上海的硬木家具、北京的雕漆家具、 扬

33、州 的螺钿家具等，都在国内外市场享有一定声誉，北京雕漆屏风曾于1914 年获巴拿马博览会一等奖。但由于社会的进步，人们文化水准的提高，生活习惯的改变， 以及传统家具价格较 昂贵、 加工工艺繁杂等原因， 以致新式家具在各大城市中逐渐占据市场， 传统家具则退居次 要地位。 新式家具多仿制西方流行的款式。 早期有法国路易十五式 （洛可可式） 、路易十六、 英国维多利亚式及德国新古典主义风格等家具。 后期又有日、 美流行款式家具。 这些家具用 材广泛，构件加工方便，造型款式新颖，涂饰工艺简便，产品价格适宜。沿海城市是新式家 具的主要产地。家具产品，除木家具外，还有金属家具、竹藤家具、塑料家具、柳条蜡杆家 具及软家具等， 品种日益繁多， 款式日益新颖。产品结构从框架结构发展到板式结构等，从 而加工工艺大为简化，为工业化生产提供了条件。 <BR< p>七、鞋教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养 学生热爱生活的情感。认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。教学重点难点： 重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运用各 种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。