精选教案--高三政治一轮复习哲学常识 唯物论部分《物质与意识》专题教学案[特约]

1、哲学常识考点复习：唯物论（含前言） 物质和意识考点提示： 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 物质 自然界、社会的存在及其发展是客观的 人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提 意识 意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物起着不同的反作用 意识对客观事物的反映受到多种因素的制约考点识记：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论马克思主义哲学是科学的世界观。它对 的看法，对 的看法，不仅是唯物的而且是辩证的。不仅对 的观察是既唯物又辩证的，而且对 的观察也是既唯物的又辩证的。马克思主义哲学是科学的方法论。马克思主义哲学的内容不仅科学地 了世界， 的关系，更重要的还在于它

2、科学地指出了人们应该怎样 世界和 世界。世界是客观存在的物质世界自然界、社会的存在及其发展是客观的自然界先于人和 而存在；在人类社会产生后，自然界的存在与发展也不依赖于 。承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的 。社会是客观世界发展的必然结果，社会存在与发展的 及支配社会发展的 是客观的。人们改造自然变革社会的活动要以承认自然、社会的 为前提。物质是不依赖于人的意识、并能为意识所 的客观实在。人的意识是对客观存在的反映意识从意识的起源来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物；从意识的本质来看，意识是 在人脑中的反映。意识对客观事物的反映受到多种因素的制约客观方面的原因，最根本的是指

3、 的制约，特别是 所达到的广度和深度的制约。主观方面的因素： ； ； 。意识能够 于客观事物。不同的意识对客观事物的发展起着不同的 。正确反映客观事物及其规律的意识，对事物的发展起积极的 作用；反之，则对事物的发展起消极的 作用。考点解读：（一）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论1 世界观2 哲学哲学是各门学科的总和吗？哲学是一门科学吗？3马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一（二）世界是客观存在的物质世界1自然界的存在、发展是客观的（1）原理：（2）方法论联系实际我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。我们要树立唯物主义自然观。2社会的存

4、在及其发展是客观的（1）原理：（2）方法论： 3世界是客观存在的物质世界。整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。马克思主义哲学把不依赖于人的意识，并能以人的意识所反映的客观实在的叫做物质。物质的惟一特性和根本属性是不是一回事？物质和物质的具体形态是不是一回事？（三）人的意识是对客观存在的反映1什么是意识意识是客观存在在人脑中的反映。（1）从意识的起源来看， （2）从意识的本质看， 思考：意识和人脑的关系是怎样的？意识对物质的反映是机械的、直观的、被动的吗电脑也能思维吗简析：“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。 （1）“电脑思维”的物质基础是

5、机械的、物理的装置，人脑思维的物质基础是人脑。 （2）“电脑思维”的过程是机械的、物理的过程，人脑思维的过程主要是生理的、心理的过程。 （3）“电脑思维”没有自觉性、创造性、只能接受人脑的指令；人脑思维是人自觉进行的，有独特的创造性。 （4）“电脑思维”是一个纯粹的逻辑过程，人脑的思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。 可见，“电脑思维”不是本来意义上的人思维，思维、意识只是人脑特有的机能。意识根源于客观存在，先有各种各样的物质现象，然后在实践中人脑才能以不同的形式反映它们，成为不同的意识现象。正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。从

6、本质上看，宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的发展。无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考与总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。意识是人脑对客观事物的正确反映吗2意识对客观事物的反映受到多种因素的制约意识能够正确地反映客观事物由于主客观条件的制约，人们的认识有正确与错误之别客观方面的原因 从主观方面看，影响意识能否正确反映客观事物的主观因素是：3意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。（1）意识的能动作用突出地表现在（2）意识对客观事物的反作用，是指意识的反作用就是指意识对客

7、观事物的发展起直接的推动作用吗（3）意识对客观事物的反作用，不仅表现在人们改造自然界的活动中，还表现在人们改造社会的活动中。（4）意识对客观事物的反作用表现（5）意识能动作用的原理要求我们一定要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。意识对物质的发展具有促进作用吗意识的能动作用与意识的反作用是不是一回事联系实际1加强精神文明建设加强社会主义精神文明建设。社会主义精神文明建设是中国特色社会主义的重要特征，是全面建设小康社会的重要目标。建设社会主义精神文明，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。社会主义精神文明是保证市场经济的社会

8、主义方向，调控社会主义市场经济有序发展的重要思想条件。2弘扬和培育民族精神民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。伟大的民族精神是凝聚和激励全国各族人民、实现中华民族复兴的重要精神力量。弘扬和培育民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，是精神文明建设极为重要的任务。知识网络：高考题例选择题1 （1998全国17）被誉为“爱因斯坦以后最伟大的物理学家”的英国科学家斯蒂芬霍金说，随着电脑技术的不断发展，最终电脑将像人的大脑一样发达，甚至能够自行设计出新的“智能”电脑。这表明( )

9、A意识是人脑对客观事物的反映 B电脑能够模拟人脑 C意识是人脑的机能 D电脑与人脑的功能趋于一致 2（1999年广东不）古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要填满的容器，而是一把需要点燃的火把。”这给我们的哲学启示是（ ） A分析问题要有创新精神 B要把握矛盾的主要方面C意识可以能动地反映客观存在 D意识是客观事物在人脑中的反映3（1999年广东19）近20年来，约有7000条新词产生。诸如外资企业、知识经济、经济特区、电子邮件、多媒体、软件、信用卡、再就业等。从哲学上看，这一事实说明（ ）A科学理论对实践具有指导作用 B意识是客观存在的反映C意识是人脑的机能 D理性认识依赖于感性认识4（1999

10、年全国24）人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂，从哲学上看，这一说法强调了（ ）A理性认识依赖于感性认识B意识对客观存在的反映是能动的C必须透过现象看本质 D主观同客观的统一是具体的历史的统一 5（1999年全国20）在1998年的抗洪抢险斗争中，我国人民发扬了万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚韧不拔、敢于胜利的精神取得了抗洪斗争的胜利。这种精神被称为伟大的抗洪精神。从哲学上看这一材料表明( ) A.意识具有巨大的能动作用 B.世上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物 C.社会的进步取决于人门的认识水平 D.正确的思想意识是我们处理问题的根本出发点 6（2000年全

11、国13）读漫画弯与直：青蛙与飞鸟的判断启示我们（ ） A实践是认识的目的 B理性认识领依赖感性认识 C认识受具体时空的限制 D认识受主体价值取向的制约 物理学家把由反粒子组成的物质称作反物质。1928年英国物理学家狄拉克预言反物质的存在。1997年美国科学家发现在银河系上方约3500光年处有一个不断喷射反物质的反物质源。2002年欧洲核子研究中心首次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行了研究。回答1011题。7（2003年江苏、广东10）从哲学上看，反物质的存在表明 （ ） A世界的本质并非是物质 B人类可以有意识地改造自然 C新事物总是层出不穷 D整个世界是客观存在的物质世界8（200

12、3年江苏、广东11）人们对反物质的发现过程表明 （ ） A意识能够决定物质 B人的意识能够正确地反映客观事物C理性认识不必以感性认识为基础 D认识要透过现象看本质9（2004年江苏17）“树欲静而风不止”，这句话反映了（ ）A. 客观事物的存在与发展不以人的意志为转移B世界上一切事物都是物质的C运动是物质的根本属性D物质决定意识，意识对物质有反作用10（2004江苏18）意识的能动作用突出表现在意识能够 ( ) A反映事物的本质和规律 B指导人们通过实践改造世界 C直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化 D对物质起决定作用11（2004年广西17）为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外

13、来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。这表明（ ）任何事物都是一分为二的 事物的性质是不确定的 利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提 改造自然必须以牺牲自然为代价A. B. C. D. 辨析题“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话正确地揭示了两个文明建设之间的关系。（注：仓廪指储藏粮食的仓库。命题预测本单元是全书理论的逻辑起点和基点，因而高考命题的切入点特别多。是从近几年高考分析可以看出，本单元中世界的客观性，意识的本质，为必考考点。这在今后的高考中将会一如既往，应引起广大考生的高度重视。本单元命题形式灵活，高考中的五种题型均反映，这一状况在单科考试、文科综合考

14、试以及春季高考中将会继续延续。选择题往往以一些社会热点、焦点和经典俗语、成语、诗歌、漫画等为背景命题。在主观题方面会结合一定背景材料，运用本单元某一方面知识进行分析，同时往往与哲学常识其他单元知识综合命题，以体现哲学知识之间的渗透性。巩固提高一、单项选择题1当前，对广大青年学生要加强辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的教育，这是因为世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点 世界观决定方法论，只有树立正确的世界观，才能有效地改造世界 辩证唯物主义和历史唯物主义是伟大的认识工具 人们的世界观往往是零散的、朴素的，应当形成理论化的世界观 青年时期是形成世界观的重要时期 AB C D2据天文学家

15、观察研究表明，宇宙空间93%的元素是氢，另外还有无数的其他物质充满星际空间。上述事实蕴涵的哲理是A人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的B社会的存在与发展不依赖于人的意识 C劳动在古猿向人的转变过程中起着决定性作用 D物质是世界的本原3物质和意识的区别在于A物质是有形的，意识是无形的 B物质是客观的，意识是主观自生的C物质能独立存在，意识是不能独立存在的 D物质是具体的，意识是抽象的4恩格斯说：“一切观念都来自经验，都是现实的反映正确的或歪曲的反映”这句话主要告诉我们 （ ）A意识和物质没有本质区别 B意识是人脑对客观事物能动的反映 C人脑是意识的源泉 D意识的内容是主观的，形式是客观的5在电

16、脑的控制下，机器能够自动调节、导弹能够自动命中目标、宇宙飞船能够自动导航因此，有人说电脑也是有意识的，这种观点否认了意识是人脑的机能 意识是自然界长期发展的产物 意识是客观事物在人脑中的反映 物质决定意识A B C D6日前，对“ 是否单向收费”的问题，各方意见不一。广大消费者对此表示拥护和支持，但以盈利为目的的行业则表示反对。在这一问题上产生不同看法的原因是A人们的知识构成不同B人们的利益立足点不同C人们的私利为根本出发点D“仁者见仁，智者见智”是生活中常有的现象7江苏省连云港市政府已决定向2008年北京奥运会组委会推荐孙悟空形象为吉祥物。现实生活中并没有这个神通广大的美猴王，但吴承恩却创造

17、了孙悟空这样一个聪明无比的猴子形象。这一事实表明A人可以在一定条件下创造出新的物质B艺术形象并不都是对现实的反映C人可以通过对现实材料的加工，创造出新的艺术形象D能动地反映外部世界是意识的根本特点8“舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸。”这主要说明A人对客观事物的反映具有差别性 B不同性质的社会意识有不同的作用C意识对事物的发展具有推动作用 D人的意识随客观世界的变化而变化9中国古代的哲学大师，在其道德经中教导人们：师法自然，即以自然为师。这里反映的哲学道理是（ ）A人对自然无能为力，只能做自然的奴隶B人类处理自身与自然的关系应以尊重自然规律为前提和基础 C人应该成为自

18、然的朋友 D人是自然界的主人，可以随心所欲的改造自然界 二、不定项选择题10台湾作家林清玄写了一首禅诗：白鹭立雪，愚人看鹭，聪明见雪，智者观白。这首诗蕴涵的哲理是（ ）A不同的人对同一事物有不同的看法B不同意识对事物所起的作用不同C人的意识具有能动性D认识有正确和错误之分三、简答题11材料一：第二次世界大战后，发达资本主义国家在科技方面掀起了一场新的革命，当今国际竞争的重点也转向以经济、科技为基础的综合国力上来，迎头赶上世界新技术革命的浪潮对每个国家、每一民族都是机遇，都是挑战。材料二：党的十六大再一次强调实施科教兴国战略。科教兴国是我国政府的重大任务。请结合上述材料回答：（1）“科教兴国”的

19、战略体现了什么哲学道理？（2）联系实际谈谈青年学生为什么要树立科技意识？参考答案：高考题例B AC B B A C B D A B B (1)这种看法有一定道理，“仓廪实”、“衣食足”确实是“知礼节”和“知荣辱”的基础。但若认为这就正确揭示了两个文明建设之间的关系，则是片面的。（3分） (2)这种看法忽视了精神文明是需要建设的，也忽视了精神文明建设对物质文明建设的反作用。（3分） (3)精神文明并不是随着物质文明建设自然而然发展起来的，而要经过长期和艰巨的建设过程才能形成。（2分） (4)物质文明建设和精神文明建设存在着相互依存、相互促进的辩证关系。必须坚持两手抓、两手硬的方针，促进两个文明协

20、调发展。（3分） 巩固提高D D C B A B C B B AC（1）物质决定意识，意识对物质有反作用，正确反映事物及规律的意识对事物的发展起着积极的推动作用。 （2）科学技术是第一生产力，青年学生树立科技意识，学习科学文化知识，用新的科学技术和生产技能武装自己，才能使自己成为科技人才。当前国与国之间综合国力的较量，在很大程度上取决于科学技术的进步。科学技术的重大作用，只有通过劳动者才能发挥出来。青年学生是将来祖国的建议者，只有树立科技意识，提高科技素质，才能为社会主义现代建设做出更大的贡献。精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标： 知识目标:1能

21、听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、canteen等新单词。 2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会Library 、canteen 、of

22、fice等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语

23、。 教学过程：一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示

24、校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学

25、生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语； 4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers

26、. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 U

27、nit 5Our School教学目标： 知识目标:1能听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、canteen等新单词。 2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应

28、的动作。 2学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室