国学经典引入到初中音乐教育内容的应用研究

1、    国学经典引入到初中音乐教育内容的应用研究    郭美燕摘 要：21世纪以来，国际上开始重视“软实力”竞争，世界文化呈现出百花齐放的态势。人们不再盲目追求gdp的增长，而是更加关注一个民族的文化底蕴、人文情怀以及历史积淀。如何使中华民族在世界文化的竞争之中处于不败之地，成为我国当下实施文化强国战略需要解决的问题。盲目地崇洋媚外，以及一味地“拿来主义”显然已经不适合我国的发展需要，所以我国要回到过去，去重拾中国文化的经典，即国学。将国学教育与音乐教育结合起来，可以避免单纯学习国学的枯燥乏味，也是我国教育创新的重要手段之一。关键词：国学经典；音乐教育；

2、应用研究随着经济发展水平的不断提高，世界各国都意识到了文化传承的重要作用。文化不仅是一个国家的象征，更是一个民族的灵魂。目前，提高我国文化的软实力是增强我国核心竞争力的重要手段之一。文化的传承是依靠社会教育来进行延续的，可见教育在文化的传承中起到了不可低估的作用。它不但构成了文化的本体，对于文化的发展和延续也扮演着重要的角色。音乐教育是我国素质教育的必修课程，它既可以对音乐文化进行传承，又可以对民族音乐文化进行传承。现阶段，有很多国家把对中小学的音乐教育作为传承民族音乐文化的重要途径。而国学经典则是中华民族千百年来智慧和文化的结晶，因此学习国学经典是提高民族素质的需要，同时也是国家振兴的需要。

3、为了更好地将国学经典引入初中音乐教育内容中，本文首先介绍了国学的内涵与国学经典教育，进而阐述了国学经典与音乐教育之间的关系，接着对初中音乐教育中的国学经典进行了应用研究。最后对国学经典引入初中音乐教育内容的应用研究提出了专业化建议。一、国学的内涵与国学经典教育近年来，国学成为一个越来越热门的话题。很多人只是听说过国学这一名词，但是对于具体什么是国学，并没有清晰的认识。“国学”一词最早是出现于我国古代的文献礼记当中，而其中的“国有学”只是古代的一个教育机构。把“国学”定义为“知识、学问”是在19世纪初，随着“西学东渐”的影响，“国学”一词才逐渐成为我国传统文化的统称。所谓“经典”学术界有两种解释

4、，一种是权威的、重要的，而另一种则是专指儒家的经典典籍。“国学经典”就是指那些展现我国人文情怀、体现我国丰富文化底蕴的传统经典著作。国学经典教育，能够使学生更好地了解我国的优秀传统文化，弘扬我国的民族文化，健全学生的人格，让他们成长为品德高尚、行为优雅的现代中国青年。二、国学经典与音乐教育传统的国学知识较为生涩难懂。我国的国学作品都是以文言文的形式进行书写的。这对文言文水平不高的初中生来说，读起来难度较大，所以为了提高学生的学习兴趣，就要将国学经典与其他学科进行一定的融合。音乐给人以美的享受，是人们放松心情、陶冶情操最好的途径之一。所以，将国学经典与音乐教育进行结合，可以使国学经典变得大众化，

5、让学生感受到国学经典离自己并不遥远，而是在自己的日常生活中。同时，在音乐课程中加入国学经典的成分，也可以使音乐教育变得更加有内涵。三、初中音乐教育中国学经典的应用研究从我国目前的情况来看，初中音乐教育与国学经典的结合，并没有取得预期的效果，大多数学生并没有因此而提高对国学经典的认识。原因有很多，一方面是由于家长和老师并没有对这门课程给予足够的重视和支持，加之很多教师本身的国学经典素养稍差，所以在讲课的时候避重就轻，使学生对教学重点掌握得不明确。另一方面，在教材的编写上也存在诸多的问题，在音乐教育中过于生涩地融入国学经典的內容，会使教材看起来缺乏和谐感。四、国学经典引入初中音乐教育内容的建议1.

6、加强政府、学校、家长之间的互动转眼间我国的素质教育改革已经进行了数十年。在这些年里，我国教育取得了一定的研究成果。随着改革进程的不断深入，很多教师已经形成了发现问题和解决问题的能力。但是有的教师却在相对成熟的体制之下变得日益麻木，这种教学状态会严重阻碍我国教育的发展。国家需要适当组织一些教学或者是科研活动，来激发教师的工作热情。为了将国学经典引入初中音乐教育的课堂，加强政府、学校、家长之间的互动是十分必要的。首先，政府部门要端正态度，意识到国学教育对我国社会发展的重要性，充分利用现有的资源对国学经典进行宣传。其次，学校领导也要转变教育观念。不能单纯地重视学生对数学、语文、外语等知识的学习，还要

7、注重对学生音乐素质的培养，把我国的素质教育真正落到实处。在重视音乐教育的同时，还要对传统的音乐课程进行创新，融入一定的国学内容，可谓一举两得。最后，家长要对学校的音乐教育给予支持和理解。这样才能使学生有一定的时间和精力来完成对音乐课程的学习。2.加强音乐教师的国学素养，端正音乐教师对国学的态度音乐教师在国学经典引入初中音乐教育的过程中是最主要的中间力量。首先，教师思想观念的转变，是国学经典引入初中音乐教育的基础。教师作为学生成长道路上的指路人，他们的世界、价值观以及人生观会潜移默化地对学生产生影响。如果教师作为知识的传授者，本身就对国学知识的储备不足，或者是对国学存在一定的偏见，那么这种态度会

8、在无形之中影响学生，进而给他们的国学学习带来一定的负面影响。所以，教师要端正对国学的态度，对于国学在音乐课程中的尝试，要采取正确的态度。其次，教师要利用课余时间，主动了解和学习国学经典。只有这样，教师才能够深入浅出地讲解较为深奥的国学知识，为提高学生的学习兴趣奠定基础。3.举办丰富多彩的校园文化活动在学生的课余时间，学校经常会开展一些校园文化活动。这些活动中，与音乐课程相关的也有很多。比如，教师经常参加的音乐优质课程评选活动、音乐基本功比拼大赛等活动。适合学生参加的活动也有很多，比如各种文艺成果汇报演出、校庆以及主题表演等。笔者认为，学校在组织活动的过程中，要适当加大国学相关的活动在整个校园活动中的比重。学校可以依托学生会等组织举办一些与传统文化相关的活动，进而加强学生对国学经典的认识和传承。也可以将音乐活动与国学经典活动进行结合，这样既丰富了国学活动的形式，又使得它与音乐教学的结合变得更加紧密。国学在沉寂了很多年以后，终于在20世纪八九十年代再度复兴，这期间国学经历了一个漫长的发展过程。在很多民族危难的时刻，国学曾被诋毁，甚至被一度归结为民族危亡的罪魁祸首。经过多年的发展，我们终于意识到国学对于我国发展的重要性。作为一名音乐教育工作者，要努力探索国学教育与音乐教育相结合的可行性，并对国学经典引入音乐教材进行不断的尝试，及时