高职院校《金融市场基础知识》课程教学探究

1、    高职院校金融市场基础知识课程教学探究    古爱琴摘 要：金融市场基础知识是证券从业资格考试的必考科目之一，也是高职院校金融专业开设的一门专业基础课程。文章主要从高职院校开设金融市场基础知识课程的重要性和必要性、课程内容、教学方式及教学考核等方面进行阐述，重点阐述了适合高职院校金融专业金融市场基础知识课程的教学方式。关键词：金融市场基础知识;课程内容;教学方式一、高职院校开设金融市场基础知识课程的重要性和必要性（一）进入证券行业的“敲门砖”目前，各行各业对从业人员都设置了门槛，要求从业人员具备相关的从业资格证书，金融行业也不例外，证券业从业人员资

2、格管理办法第四条规定，任何相关机构不得聘用没有从业资格的人员。作为进入证券行业的必备证书，证券从业资格是由中国证券业协会组织统一组织考试。1995年我国开始推行证券业从业人员制度，2015年對证券从业资格考试科目进行改革，考试科目由原来的5门课程调整到现在的2门课程，即证券市场基本法律法规和金融市场基础知识。金融市场基础知识作为证券资格必考项目之一，成为进入证券行业的“敲门砖”之一，受到各高校和经济金融学子的重视。目前，各高职院校都开设了相关的专业技能课程，并建议经济管理类学生在毕业前考取证券从业资格证，从而提升学生的职业综合素养，为未来就业及择业增加竞争力。（二）实现理论与实践相结合的重要载

3、体金融市场基础知识主要介绍金融市场体系、证券市场的参与主体，以及股票、债券、基金及金融衍生工具等内容，这些内容与证券实务结合比较紧密。想学好本门课程，需要将理论运用于实践，通过案例分析、情景模拟、角色演绎等“体验”式教学，能起到事半功倍的效果。如用情景模拟、角色演绎的方式学习证券公司的十大业务，切身体会证券公司的具体业务类型，一方面有利于学生高效率的掌握专业知识，另一方面有利于学生在未来工作中快速融入工作角色，是实现理论与实践相结合的重要载体。二、金融市场基础知识课程内容（一）课程性质金融市场基础知识是金融类专业的专业基础课及必修课，它在金融类专业学科中具有举足轻重的地位，能否学好它是衡量金融

4、类学生专业是否扎实的关键性因素。其基本教学任务是在传授学生证券市场基本知识的同时，有针对性地指导学生掌握金融市场知识的基本技能。（二）课程内容在金融市场基础知识理论的学习中，要求学生了解国际、国内金融市场的分类及基本情况，熟悉中国多层次的资本市场的重要内涵，把握证券市场主体的具体内容、金融市场潜在的金融风险及风险管理，重点掌握股票、债券、证券投资基金、金融衍生工具等主要交易产品的基础知识，包括金融工具的发行、交易、估值机制等等。（三）教学目标在金融市场基础知识的教学过程中，强调理论与实际相结合，采用案例分析、情景模拟、分组讨论等趣味化教学方式，让学生自觉代入职场角色，激发学生对金融及理财的热情

5、，帮助学生树立正确的投资理财观念，使学生具备基本的股票、债券、基金、金融衍生品等金融产品的投资能力，培养能胜任证券行业柜台、客服、经纪人、市场营销等岗位的现代化高素质技能型紧缺人才。三、金融市场基础知识教学方式在金融市场基础知识的教学中，可以延续传统讲授教学法，结合案例分析教学、情景模拟教学、分组讨论教学等多种教学方式，在课堂上要以学生为主体，教师发挥管理和主导的功能，提高课堂效率。（一）传统讲授教学法作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。通俗来说，讲授教学法是指老师讲授知识给学生的教学方法，在积极提倡自主、合作、探究课堂的学习方式下，讲授法受到一些学者的质疑。有反对

6、派认为，讲授教学法架空了学生的思考能力，不利于知识的掌握和举一反三;讲授法削弱了学生的主动性和创造性，不利于学生独立和自主学习。但讲授法有其独特的优势，通俗化和直接性，能够将抽象、深奥的东西转化成具体、浅显的知识便于学生全面、深刻地理解和掌握教学，尤其是某些教学内容，如股票的定义、性质、特征、发展历史、现值与终值的计算法则等，难以运用新课程的探究方法来讲解，只能使用讲授式教学方法。在利用讲授教学法时，可以充分利用多媒体，结合动画、艺术字、颜色对比等突出教学的难点和重点，便于学生理解和记忆。（二）案例分析教学法案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给学生研究分析，培养学生分析判断问题及

7、解决问题的能力的培训方法。把案例分析法运用到教学中，主要是将股票、债券、基金等金融工具的发行、交易、估值案例引入课堂，引导学生积极思考和解决问题的教学方式。案例分析教学过程，作为课堂的参与者，学生和教师都需要发挥主观能动性，学生要提前预习，自主学习，积极参与案例的讨论;教师则要根据课程的设置编写案例，并在教学过程中引导学生独立思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）情景模拟教学法情景模拟教学法是教师根据教学内容和目标，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景中设定的角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。情景模拟教学法能够激发学生的学习兴趣，提升学习效率。如

8、在讲解证券公司证券经纪业务时，让学生扮演证券客户经理的角色，从跟踪客户、签约客户到做好售后客户服务等工作，让学生通过“真实”的营销环境体验证券经纪业务，理解和掌握专业技能。（四）分组讨论教学法分组讨论教学法是指在教师的指导下，先将学生分成若干个小组，根据给定的话题，各个小组分别进行讨论，然后推选小组代表对组员的意见进行总结和概括。如采用分组讨论的方式学习证券承销方式中包销和代销的优缺点，以学生分组讨论为主，教师主导和管理课堂并适时作出引导。学生在课堂参与的过程中，言语表达和概括能力得到提升，也激发了学生的学习兴趣。四、金融市场基础知识教学考核方式评判课程教学的标准不是老师教了什么，而是学生学到

9、什么。与教学活动相配套，课程教学考核方法也发生了一定的变革。金融市场基础知识这门课程采取过程性考核与终结性考核相结合的考核方式，传统的考核方式以终结性考核为主，在本门课程考核中对教学考核比重作出调整，将过程性考核的比重提高到60%，终结性考核占40%。过程性考核包括三方面，一是到课率，即日常的考勤状况;二是课堂表现，比如学生的学习态度、课堂的参与率，发言的质量与数量，与同学的互动情况等;三是章节单元测试，采用随堂测试或练习的方式对大家进行阶段性考核，便于教师及时掌握同学们对当前内容的理解状况，并在下一章节的授课过程中有针对的进行调整。事实证明，过程性考核的方式更能够提高学生对知识点的理解和掌握能力。终结性考核是指学期末学校教务处统一组织的闭卷考核，考试内容为金融市场基础知识。通过调整教学考核比重，学生参与课堂的积极性提高了，独立思考能力、专业技能水平都有了一定程度的提升，为走入职场奠定了良好的基础。五、结语在金融市场基础知识的教学过程中，要将知识融入课堂，教师要发挥主观能动性，既要采用合适的教学方式，寓教于乐，让学生在轻松有趣的课堂中收获