有效的中学信息技术教学研究

1、    有效的中学信息技术教学研究    周灵燕【摘 要】新课程标准中，中学信息技术课程要求培养学生的有关信息学科的素养，以及有关信息技术方面的操作能力，同时信息技术课程有操作性、实践性、探究性的特征。因此，在教学过程中，我们要注意培养学生的兴趣，激发他们学习信息技术的学习热情。那么，在教学中我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？【关键词】中学信息 激发兴趣 培养：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.141新课程标准提出中学信息技术要以兴趣为起点，以活动为载体。所以在实施教学时，我们要尽量让学生主动参与到学习

2、中来，好让他们体会到学习的乐趣。在新的教学形式下，内在的学习动机是促使学生提高自己能力的关键因素，所以在中学信息技术教学中培养学生的学习兴趣非常重要。在教学中，作为教师要不断探索新的教学模式，采用新课程理念的教学方法，比如启发式、研究式等有助于学生参与到学习中来的教学方法。一、营造一个轻松的学习氛围，促进学生学习兴趣的培养21世纪是信息时代，学好信息技术这一学科对学生将来进入社会也是非常有用的。在信息技术课程中，我们鼓励学生学习，排除他们在学习中遇到的困难和挫折，同时还要注意学生的学习心理障碍，克服他们的为难情绪，为学生创设良好的学习氛围，提高他们的学习兴趣。中学阶段的学生的思维方式主要以具体

3、形象思维为主。因此，如果教师在课堂上能够让学生感受到真诚、民主、平等，他们就容易展现自我，表达自己内心的想法，充分展现自己的能力。在生物教学中教师要平等的对待每一个学生，以真诚的态度去对待他们，当自身出现问题时，要勇于承认自己的不足，坦白自己的错误。因为教师在日常教学中不仅是知识的传授者，也是知识的学习者，人无完人，每个人都有缺点，所以教师也要允许自己犯错误，当自己出现问题的时候，不应该是想办法去隐蔽这个错误，而是应该和学生讨论这个错误出现在哪里，应该如何去弥补这个错误，这样教师就做到了用真诚对待学生，科学對待知识了。二、不同层次的学生，采取不同的教学态度在日常教学中，教师要尊重学生，对学生表

4、现得好的地方要鼓励他们，并且教师对班上学生应该要一视同仁，不能对班上成绩不好的学生存在偏见，而是要去感化他们，端正他们的学习态度，耐心的指导他们学习中遇到的困难，让他们从内心里去接受学习，这样学生就会更多的花心思在学习上来了。当班上学生都用积极向上的态度对待学习，那班上学生的学习氛围也就良好了，那么教师就营造出一个适合于学习的氛围了。另外，良好的学习氛围并不是一朝一夕就能创建起来的，因为班上学生层次不同，对成绩良好的学生来说，他们的学习态度大多比较端正，在学习上也不需要教师有过多的担心。可对于班上成绩不好的学生来讲，由于他们的学习基础不好，所以他们在学习中往往会遇到很多问题，继而导致他们的学习

5、态度不好，对学习丧失信心。也许在教师的指导下，这部分学生会一时改变自己的学习态度，可由于种种原因他们很容易放弃。所以要想创建起良好的学习氛围，就需要教师长久的努力，长久的坚持。同时，营造出良好的学习氛围还包括课外、生活中的坚持，只有这样，才能让学生无时无刻感受到学习的压力，他们也会更加用心去改变自己学习中的不足，从而有助于良好学习氛围的创建。三、通过游戏，提高学生的学习兴趣学习兴趣指的是某种活动让自身产生心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向是心理上的一种情感，能够让人产生内在的学习动力，同时这种动力最能促进学生提高。所以在教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣。采用游戏教学的方式，学生在课堂中会比

6、较爱听课，但是爱听课并不代表学生学生对信息技术这一学科有兴趣，它俩不完全是一回事，不过长久的爱听课会促使学生产生对信息技术的好感，继而影响学生的学习兴趣。所以，教师在设置自身教学课堂可以先从让学生爱听入手，慢慢地去让学生产生兴趣。当学生变得主动去探索，主动去解决学习中的问题时，学生的学习心理应该就是被创建起来了。中学时期的学生活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，只要教师稍加注意自己的教学模式，就很容易激发学生的学习兴趣。因为中学阶段的学生好动，所以单一的学习模式容易让学生产生厌烦的情绪，因此，教师在教学中就可以适当的融合一些游戏，来促进学生兴趣。比如打地鼠、青蛙过河、吃苹果等有趣的游戏，吸引学

7、生注意力，让他们边游戏边对电脑键盘进行操作，了解回车键、空白键、光标键的用法，因为在游戏过关的过程中也会一步步的难度加深，这就会使学生去寻找电脑键盘上各个按键的用法，这样在无形中学生就学到了知识。而如果教师在教学中只是单一让学生去记忆这些按键的理论知识，这不仅容易让学生感到枯燥，还会导致学生的学习效率低。电脑游戏是让学生快速了解电脑的一个通道，但由于学生的自制能力低，需要教师把握好时间和游戏的选择，这样才能较好地引导学生掌握电脑知识。首先，教师要让学生正视对电脑游戏的玩耍，严格规定他们的时间，同时还要注意对学生进行思想教育，防止他们沉迷游戏。其次，教师要选择益智性的、有趣的游戏，让这些游戏具有

8、学习的必要，让他们从中能够获取知识。最后，教师要加以引导。教师适时的指导能够促进学生大脑的神经对信息技术的探索，从而让学生产生去征服挫折的情绪，同时也会让学生知道自己的不足，那他们自然就很愿意去接受信息技术课的学习，去提高自己的能力了。不管是哪一学科的学习，教师都要注意遵循学生的身心发展规律，采取适合他们成长特点的教学方式。要想中学信息技术课程的教学好，教师就要注意激发和培养学生的学习兴趣，掌握中学生的身心发展特点，分析学生学习的主客观条件，采取多种教学方法于教学中，尽量让学生积极主动地参与到学习中来，让学生爱学信息技术这一门课，提高他们的学习效率。同时，教师也要改变原有的教学模式，采取多样的教学方法，多探究其他教师的优秀教学文章，摘取其中适合班上学生的观点，运用其在自身教学中来，提高中学信息技术课程的效率。参考文献1郝鄢萍.中学