校本课程方案

1、校本课程方案 校本课程方案 201*-201*学年下大丰镇小学 校本课程实施计划 依据国家基础教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是依据学校地处乡村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要提升课程的适应性和实效性，合适学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发。为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利

2、于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提升熟悉，领导重视，参加面广 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参加到课程实施中来。我校手工制作、等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提升了。因此全校大部分教师都要参加校本课程的开发与实施。 三、校本课程教学的基本原则 学校本课程是由国家课程计划框架内，学校自行决定

3、、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学保持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都能获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生

4、的需要、兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参加的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：教本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 四、校本课程实施1、校本课程的实施方法 校本课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采用多种教学形式以实施课程计划。 分块：校本课程安排在每周校本课与第二课堂时间进行。学校所有教学和活动场所依据课

5、程安排划分成不同功能的版块。 2、校本课程教学常规管理： 校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课。教师的教案检查、教室上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况由韦琳琳负责。 对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，保证校本课的正常运作。 校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。 校本课程类型： 1艺体兴趣类：如盘子画，水墨画，竖笛，太极拳，韵律操等。2课程拓展类：在各学科知识中拓

6、展，选择有拓展意义的内容精编教材，丰富学生课外知识。 3传统文化类：如象棋、太极拳、剪纸等。 4生活技能类：种植、养殖、电子、十字绣、手工编织等。校本课程申报流程 1、教师申报开设校本课科目，并填写校本课开设申请表。2、学校依据教室、师资等具体状况预设开课计划。3、向学生公布开课信息。 4、教务处组织指导学生依据学校预开设课和自身状况确定个人校本课修行计划。 5、学校综合合计任课教师、学科、教室和学生选课等状况确定开课科目。 6、教务处组织学生调整个人校本课修行计划，确定学习科目。7、教务处负责分班，教务排课后正式开课。任课教师职责 1、组织学生组建必要的班委会，确定班委会成员；2、认真备课、

7、讲课、撰写教案；3、组织课堂教学；4、认真辅导学生学习；5、管理、维护学习纪律； 6、组织课程结业考试，完成对每个学生课程学习的评价等。学生学习成绩评价百分制和等级制结合： 出勤占20%，平常作业占40%，期末综合测试占40%，90分以上为a等，8089分为b等，7079分为c等，6069分d为等，60分以下不及格。 奖励办法 为激励、支持全校老师积极开设校本课程，被学校确定为校本课程的，对申报教师奖励50元，期末评价优秀的奖励100元。 201*201*学年大丰镇小学 校本课程实施方案 大丰镇小学教务处 201*.2. 扩大阅读：校本课程规划方案 材料二巴东一中校本课程规划方案(讨论) 课题

8、组 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志“三个面向重要思想、基础教育课程改革纲要和新公布一般高中课程方案为指导，革新体现学校“以人为本办学理念。以“发展教师，发展学生，发展学校的办学思路，即以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校。原则整体提升学校课程建设能力。立足自我，着眼“校内合作，资源共享，以“基础性、多样性、层次性、综合性为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提升课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展；实现学校的课程革新，促进学校办学特色的日益鲜亮。 二、组织措施 以民主、开

9、放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。课程管理委员会由校长任主任，副校长任副主任，学校中层各部门负责人、教师、学生及其家长、有关教育专家、社区人士等为委员。课程管理委员会下设如下机构： 1、校本课程开发工作领导小组2、校本课程审核工作领导小组3、校本课程实施评价工作领导小组 依据学科的特点和综合课程开发的需要，校本课程开发工作领导小组下设文综、理综和各学科组专人领衔的校本教材开发工作室，形成覆盖全校的课程开发网络，积极创建同伴互助、一人一面旗极具个性的校本教材开发特色。 学校课程管理委员会组织制定校本课程规划方案、校本课程开发指南和各学期校本课程实施计划。直接领导下辖各工作小组以及学校“学

10、生选科指导委员会等，协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系，保证校本课程的开发、审议、实施和评价。 三、目标范围 1、校本课程开发的范围 参照一般高中课程方案，结合学校课程建设需要，学校校本课程开发的范围主要在以下三个方面：一是课程方案中的选修；二是综合施行活动领域；三是其它七大学习领域中相关科目或模块及其主要内容。合计到当前校本课程的开发尚在初级阶段，综合施行活动已有多年的施行探究，“七大学习领域中相关 科目或模块及其主要内容方面从新颁高中课程标准显示，各科已具备相应一定的选修模块。因而学校将着力“课程方案中的选修方面的校本课程开发。同时，持续探究、丰富、强化综合施行活动领域的校本课程开

11、发。在积极选择实施“七大学习领域中相关科目或模块及其主要内容已有选修模块的同时适当关注并以“改编调整、新编充实策略逐步强化这一方面的校本课程开发。 有关“选修拟重点开发校本课程参照项目类别如下：一主体性品质导论类 课程方向：学习策略、主体性活动制定、考试心理、高考志愿选择、理想与前途、学会创造、浅说心理活动、心理健康、自我监控、人格结构与行为表现。 二传统文化与现代文明类 课程方向：古典文学名著赏析、儒家思想与传统美德、中国古代文化名人的历史作用、市场经济条件下的道德冲突、传统文化的现代应用、国防与军事。 三、西方文明与国际了解类 课程方向：英文表达、西方文明的理解、中西方文化景观的对比、上网

12、技术、网页制作。 四人类与环境类 课程方向：科学技术节、生活现实中的环保问题，环保的基本技术介绍，环境教育、地球的宇宙环境地球村人的现代环境观 五科学发展与科学精神类 课程方向：科学史实对我们的启发、科学巨人的科学素养和人文精神、革新思维的培养高中学生应具有的科学素养、最新科技成果介绍高科技条件下的伦理问题 六生活技能与健身、艺术类 课程方向：体育节、文化艺术节、一种健身技能生活技能缝纫、电子、制图等、乐队、合唱美育欣赏讲座、绘画技法。 七学科特长类 课程方向：数学比赛、物理比赛、化学比赛、生物比赛、英语比赛、作文比赛信息技术比赛、地理比赛等 八、社会施行活动类 课程方向：社会调查、学科实验、

13、开发制定、模型制作，班团活动，2、校本课程开发的目标校本课程开发目标 201*年6月前，学校将加大力度、采用积极措施进行校本课程开发的前期准备工作摸清家底：包括教师队伍、教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等；全体任课老师至少完成一个课程纲要。用一年的时间基本形成能满足201*年实施新课程需要的一套初具巴东一中特点的校本课程体系。通过三年努力形成具有时代特征、地方特点、鲜亮的巴东一中特色的校本课程体系。革新学校课程建设，促进学校办学特色的形成。 教师专业化发展目标 通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良，一专多能，有校强课程建设能力的整体教师队伍。 学生个性化健

14、康发展目标 初步具备新的课程观；学会选择；具自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基础上，接受老师的选科指导，自行制定促进自己个性特长得到最正确发展的选科学习计划。能比较恰当的评价自己和同伴。 四、开发策略 学校三级课程体系中，校本课程仅仅是其中一个重要组成部分。然而从校本课程在课程建设中无何替代的特别教育功能与作用，特别是校本课程作为一个系统工程进行开发，应该有其特有的开发，实施策略。 1、统一共识明确职责 全体同仁必须强化学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。明确学校教育共同体包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届同仁等就是学校课程建设的决策共同体。深入熟悉校本课程的性质、特点、功

15、能、作用，熟悉校本课程开发的基本程序与策略，确立自身在校本课程开发、实施中的地位、作用，提升学校整体课程建设能力。 校长作为学校课程建设第一决策者、第一责任人，将按照国家的教育政策，为全校学生的最好发展、教师的专业化成长作出课程规划及其他决定；教师将依据国家课程标准或其他课程文件，在自己的专业活动范围内，从专业发展的高度，关注教育对象的需要，作出相关课程制定及其他决定，适时拿出课程纲要；学生也将确立正确的课程观，在政策同意范围内正确选择自己的学习方式，选择课程甚至老师，学会规划自己个人的学习方案。学校将创造条件让学生家长参加学校的课程事务，如了解课程、评价课程以及为修正课程提出建议；同时促进家

16、长积极参加学校课程实施，如提供信息、协调资源等。 2、“有的放矢逐步规范 校本课程开发必须有的放矢。“的就是学生的兴趣、个性发展的需求、家长的期望、社会和社区对人才的要求以及学校在此基础上制订的学校课程发展规 划。因此，学校将进一步采用措施摸清家底，加大力度弄清学校校本课程开发的条件与限制：例如学校教师的知识、经验与能力、教辅人员的特点状况；学生的知识水平，各种课程材料和设备及其相应资金的实际状况；课程计划的弹性空间、社区潜在资源、学校特色以及学校教师、学生和家长及社区人士的熟悉水平和可能反应等。在此基础上，建构校本课程开发的基本程序，分阶段逐步规范校本课程开发，形成具有巴东一中特色的校本课程

17、体系。 3、注重实效，多元开发 校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。学校课程建设决策共同体全体成员应突破传统知识论理观，确立新的知识论理观，赋予地方性知识、缄默的知识、个人的知识、操作性的知识、程序性的知识等知识形态应有的地位；打破学科本位课程结构，强化人文课程、综合课程，倡导自主、合作、探究崭新的教学方式，拓展视野，以“学会选择、着力改编、关注新编校本教材的策略，实事求是、注重实效多元化创建校本课程体系。 4、倡导合作资源共享 学校将依据学校课程建设的能力、特点、需要，积极借鉴兄弟学校先进经验。积极与有关科研单位联盟，依靠省教育科

18、学研究所等科研单位技术力量，强强联合，分工合作，共同开发校本课程。同时尽可能联盟内课程产品、师资、设施等互惠互用，真正达到资源共享的目的。 五、开发程序 校本课程开发的基本程序：1、组织学习、全面动员 2、通过学生座谈等了解学生的各种需求 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，形成校本课程大致结构4、公布校本课程开发指南 5、教师或有关工作室申报课程对教师申报课程进行审议编制学生选修课程目录及课程介绍 6、公布学生选修课程目录及课程介绍7、学生选题指导委员会组织学生选择课程8、确定校本课程 9、学校形成年度整体校本课程开发方案 10、任课老师完成具体的课程纲要报学校校本课程审核工作力度小组审定

19、。 六、实施评价 校本课程一经开发即进入全面实施阶段。从严格意义上说，校本课程并不是完全陌生的领域，但新课程已赋予校本课程以全新的涵义。因此，学校必须突破传统课程观念，充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以保证校本课程健康实施。同时对校本课程的开发及其实施建立相应的考核激励机制，有效促进教师专业化成长。 校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下从师、生两个方面进行： 1、对课程开发并实施教师的评价主要从以下几个方进行：学生选择该课程的人数；学生实际课程授受的效果；学生家长的反映； 学校领导、教师有关专家人士的评价；各种类型、多

20、种途径问卷调查的结果。2、对学生的评价 主要从以下几个方面进行评价：学生学习该课程的学时总量； 学生在学习过程中的表现。如态度、积极性、参加状况等；学生小组评议和任课教师评价；学生家长的反映； 学习的成果将采纳随课程实施过程进行连续性与终结性相结合的评价方式，采纳书面测验、判定等级或书写评语等多种评价形式，主要以学生档案袋综合展示。 附： 1、学校课程管理委员会名单 2、学校校本课程开发工作领导小组名单3、学校校本课程审核工作领导小组名单4、学校校本课程实施评价工作领导小组名单5、学校学生选科指导委员会名单6、课程纲要撰写纲要。 巴东一中校本课程管理细则(讨论) 课题组 为保证我校校本课程正常有序开设，发挥校本课程的特色育人功能，特制定巴东一中校本课程管理细则，具体内容如下： 一、校本课程的申报与遴选 1、成立校本课程开发委员会，负责学校校本课程规划与审定，公布校本课程开发指南。 2、校本课程委员会由学校领导、教师代表、学生代表组成。 3、校本课程的申报、遴选、公布和开设需经课程委员会审定，并获得半数以上人员通过。 4、申请开设校本课程的教师须在课程委员会规定的时间内提出申请，并写出课程说明和课程方案。 二、校本课程的公布与开设 1、课程委员会依据