16《朱鹮飞回来了》

1、16朱鹮飞回来了以问启思，讨论交流的设计方案教学过程一、直入课题，引发疑问教师今天，我们要一起学习一篇新的课文，板书课题请同学们齐读课 题一一朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。教师很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？可能的问题是朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？二、初读课文，了解文章叙述的顺序1、 学习生字词。教师我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。2、 初读课文。教师请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号, 与同桌交流交流。学生自读课文。教师谁能告诉大家这

2、篇文章写了一件什么事？写小朋友配合科考队 发现并保护朱鹮的事。文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了小光与科考队员相遇，得知科考 队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱 鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。教师在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？三、根据问题，阅读课文1、教师根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次 快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。2、教师同学们，朱鹮是飞走了吗？不是请大家讨论一下课文为什么 要说朱鹮飞回来呢？学

3、生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。3、教师那么，又是什么让朱鹮飞回来呢？请同学们再读课文，与同 桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够飞回来，小光和小伙伴配合科考队做了哪 些努力呢？学生读课文，讨论，教师巡视参与。请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。1帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读谁来读一读小光与小胖子的 对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。2为科考队带路并协助寻找。这里是重点你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深 刻，和全班同学交流交流。学生可能体会到

4、守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读 的方式加深理解。3保护朱鹮， 挖田螺泥鳅、 抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请学生读一读13自然段。教师现在，谁能说说朱鹮为什么能够飞回来?有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐 园。教师有感情朗读解焱失而复得的朱鹮节选朱鹮近几年数量的迅速 发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，。幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他 的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生 息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物， 并与他们相伴成长同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？ 请学生发言，注意总结，比如保护野生动物就是保护我们自己。四、课堂练习选做1、据文中描与画一幅朱鹮的画，旁边与上自己想说的话。2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。板书设