幼儿园中班主题活动有趣的风

1、幼儿园中班主题活动：有趣的风幼儿园中班主题活动：有趣的风主题由来：春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一 阵轻柔的春风。孩子们高兴极了，一名幼儿说：春天的风好柔呀！另一名幼儿说： 化冬天的风小好多。”我'喜欢夏天的风，吹在身上 凉快极了！ ”就这样，孩子们争论了起来，主题活动有趣的风产 生了。活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大白然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿：1、风从哪来的？2、我们为什麽抓不住

2、风？3、地球上哪里有风？老师：1、风有什用处?2、利用风，我们可以做什么?3、风可以给我们带来什麽样的危害？1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。 从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来 了解风的形成。2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着 的？ 了解人们可以利用风做什么？从而把实验结果写在表上。3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化1、请家长和幼儿一起带有关风的图书2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来

3、带到幼儿园和其他小朋 友进行分享。3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。1、在有风的日子去户外。2、科学区有关风的科学玩具。3、中学的地理教师。4、有关风的光盘。主要活动：1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一：讨论风活动目标：让幼儿知道风的基本特性。活动形式：集体活动准备：袋子、布、勺子、电扇设计意图师幼互动教育反思1、让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程2、让幼儿根据白己的经验形成假设。3、培养幼儿对科学实验的兴趣4、了解到风的特性。1、教师：那天有小朋友问我，风是什么形状的、为什么总是抓不住风？请小朋友说说你从书里看到了哪些知识， 从妈妈那里

4、了解到了哪些知识，到底是怎么回事？2、幼儿白由的讨论，发表白己的意见3、教师：今天老师请小朋友白己做一个实验，请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风，请你们白己选择工具，看看谁最先能够抓住风？4、请幼儿白由讨论5、幼儿进行试验。请小朋友把白己做实验的结果说一说。并说一说 白己用的什么工具？6、教师小结：风是无形的，是无法捕捉的，只能用身体去感受。在幼儿讨论的过程中，我发现，幼儿已有的生活经验非常丰富，而这些丰富的生活经验，一部分是幼儿从书中学到的，而另一部分则是 源于家长资源，因此，家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是 不容忽视的。指导幼儿能够完整的表达白己的经验，对个别幼儿进行

5、用词上的指 导。幼儿通过已有的生活经验，进行大胆推断。作为教师要充分的鼓 励幼儿这些大胆的想法，这也是激发幼儿进行试验的一个因素。幼儿白己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程， 也是幼儿对实验结果理解的过程，这就需要教师及时的引导与指导。教室的小结是对实验结果的提炼，只有在幼儿理解的情况下，才可 能理解试验的结果。活动二：玩风车活动目标：了解风的表面张力活动形式：分组活动准备：风、纸盘子、剪刀、粗吸管、大头针、纸设计意图师幼互动教育反思1、通过白己动手制作风车激发幼儿试验的兴趣。2、通过玩风车，了解到空气流动产生了风。3、使得科学实验有一定的延续性。同时激发家园互动似的活动。1、

6、教师：今天，我们来做一个你们以前玩过的玩具 一一风车。2、教师和幼儿一起制作纸风车、纸盘子的风车。1）小朋友把风车放在没有风的地方看一看风车动了吗？为什么?如果小朋友跑起来会是什么样的？2）教师小结：空气流动产生了风3、活动延伸：请小朋友回家后和妈妈爸爸做一个实验，分别用纸风车和纸盘子风车做试验，看一看哪个转的更快？观察结果，并作记录。幼儿白己动手制作风车的过程，也是了解风形成的过程，因此，在科学活动中也可以加入美工活动的过程。 鼓励幼儿白己做实验，可以 将复杂的实验道理简单话，让幼儿更能够理解。和父母的交流及共同做实验，能增强幼儿的探究欲望和做实验的兴 趣。活动延伸到家庭中，使得家园互动起来。活动三：小小风向标活动目标：知道纪录风向的方法，培养幼儿探究的欲望。活动形式：分组活动准备：一次性纸杯、吸管、橡皮泥等设计意图师幼互动教育反思1、通过白己动手制作风向标激发幼儿试验的兴趣。2、通过了解风向的记录方法，激发起幼儿了解风对天气的影响的兴 趣。3、发散幼儿思维，激发幼儿关注天气的兴趣。1、教师：今天老师给小朋友带来了一次性口杯、吸管，教你们来 做风向标，好不好？2、幼儿进行制作。3、请幼儿拿着白己做的风向标进行试验，测试一下今天的风向请幼儿回答。教师提问：为什么风向标志的方向一致，你们说的却不 一样呢？4、教师讲解风向的正确纪录