《老人与海鸥》第二课时教案

1、老人与海鸥第二课时教案 老人与海鸥第二课时教案 教学目标： 1 认识课文的 8 个生字，能正确地读词。 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3 品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 4 提高学生的审美能力，培养他们的语感。 5 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情， 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教学重难点： 通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。 教学准备： 多媒体课件课件。 一、品读课文，感悟深情（老人关爱海鸥） （一）、同学们，上节课，我们已经初读了课文，了解 了课文的内容。这节课，让我们继续走进老人与海鸥的世界， 去感受动物与人的真情。

2、 （二）、请自由朗读课文的第一部分，边读边想，从哪 些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画 出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 三）、学生交流。 随机交流（喂海鸥 唤海鸥 谈海鸥） A 、 老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫 得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起 起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 1 、师：从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有 哪些不同？ 2 、那老人喂海鸥的节奏应该是怎样的？ 3 、老人喂海鸥为什么时快时慢？ 4 、师：表面上看来，是海鸥依着老人的节奏

3、在起起落 落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。 5 、师：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇 有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？听到了 什么？ 6 、师：你们看到了那么多，听到了那么多，感受到了 那么多，让我们再来读读这段话。（合作读） 7 、假如你就是这位老人，你会说些什么？ 假如你就是一只小海鸥，你会说些什么？ 请你选择其中一个角色，写几句话。 8 、师：这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海 鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？ B 、唤海鸥 在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听 原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红 嘴

4、”“老沙”“公主” 1 、这是写老人呼唤海鸥的句子，你从中体会到什么？ 2 、在老人心里，海鸥就是他的孩子，每个孩子都有它 的名字。 3 、他是用怎样的语调呼唤这些孩子的？ 4 、指名读这一段。 C 、老人外表描写 他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色 的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我， 这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海 鸥送餐，跟海鸥相伴。 1 、从老人的外表描写，你能感受到什么？ 2 、从第二句话能体会到什么？ 3 、老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？ 看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？ 4 、投影出示，补充

5、资料。 “海鸥老人”名叫吴庆恒，生前孤身一人。 尽管每月的退休工资只有 308 元，但吴庆恒总要拿出一 半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两 个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽 3 角 钱一包的香烟；他从不舍得坐 5角钱一趟的公车，他每天走 3 个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上 那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的 煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。 5 、读了这两段文字，你又有什么体会？ 6 、一起来将这段话有感情地读一遍。 D 、谈海鸥 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 1 、生动是怎样的表情？ 2 、老人为什么谈起

6、海鸥就会有这样的神情？ E 、企盼 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 1 、老人在企盼什么？ 2 、抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段。齐读。 二、品读课文，感悟深情（海鸥送别老人） 1 、老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和 海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了 . 当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生 了。 快速默读课文第二部分，想一想，海鸥的哪些举动让你 意想不到。 2 、汇报自学所得，教师相机点拨。 抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣 叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

7、1 、为什么叫声和姿势与平时大不一样？ 2 、师：你能把这种急切的心情读出来吗？ 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰仪容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。 他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 1 、海鸥为什么要这么做？ 2 、从这段话你还感受到了什么？ 3 、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？ 4 、这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起 来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（齐读） 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来。 1 、你觉得课文中的“

8、扑”能不能换成“飞”？ 2 、它们为什么要这样做？ 3 、“白色旋涡”写出了海鸥飞得怎样？为什么会这样 飞？ 4 、我们一起来读一读这一句 . 三、想象情景，诉说心声，随堂练笔。 1 、是呀，面对老人的遗像，海鸥们翻飞肃立，声声鸣 叫，是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思念。 2 、（出示画面及写话提示） 想象一下，海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢？假如 你是那群海鸥中的一个，此时此刻你会诉说些什么？先想一 想，再写下来吧。 3 、交流写话，升华情感 同桌交流。 请同学来代表海鸥，说一说心里最想说的话吧。 4 、师：老人去世后，他心中恋恋不舍的是什么呢？ 让我们齐读课文的最后一个自然段。 四、拓展升华人与动物和谐相处 师：多么诚挚的语言，多么动人的情感，老人与海鸥之 间的故事感动了很多很多的人，后来，人们在