教学做合一在中职数学教学中的实践与探索_1

1、    “教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索    摘 要：在中职教学领域，数学对中职生来讲是一门重要的文化课程。然而，因为中职生以往文化课基础较为薄弱，所以在数学学科学习方面，所呈现的学习效果并不理想。因此，在素质教育背景下，教师应该注重中职生数学学科素养培养与建设。以教、学、做为课堂教学思想，构建开放型探究型中职数学课堂，从而培养中职生数学学科实践与应用能力，为其今后深入发展奠定数学学科基础。关键词：教学做合一；中职数学；教学实践一、 前言在中职教学领域，院校针对学生开展数学课程，主要是为了培养中职生文化素养，为其今后在工作领域深入发展奠定文化

2、学科基础。而数学作为中职教育阶段重点学科，理应受到院校重视。教师应该优化课堂教学策略，从而提高中职生数学学科综合素养。因此，数学教师应合理遵循陶行知思想，以教、学、做为课堂核心思想，构建高效课堂体系。二、 教、学、做合一在中职数学教学中的作用分析（一） 提高学生学习兴趣教、学、做是一种全新的教学思想，将其应用于中职数学课堂教学中，不仅有效彰显学生主体课堂地位，同时也在很大程度上调动了数学课堂气氛，促使中职生对数学学习兴趣显著增加。教师根据中职生数学学习情况，合理设计教学方案，优化课堂教学方式，从而使数学课堂知识讲授方法与学生掌握需求相一致。并以数学课堂为载体，积极组织探究活动，培养学生数学实践

3、应用能力，实现教、学、做的有效统一。（二） 训练学生数学思维众所周知，数学是一门较为抽象的学科，需要学生拥有一定的思维逻辑，以及掌握一定数学方法，才能够提高数学学习效率。而数学教师合理利用教、学、做这一先进教学理念，构建探究性数学课堂，能够有效训练中职生数学思维，让学生在自主探究与合作讨论的过程中，掌握数学思想、数学方法，从而强化数学问题实践解决技能。（三） 提高学生数学实践能力中职院校办学理念主要是为了向社会提供专业性，实践性，技术性人才。因此，在数学教学过程中，教师也应当注重培养学生实践能力，提高中职生数学实践应用水平，为其今后在工作领域深入发展奠定数学基础。而教、学、做这一教学思想，在数

4、学课堂中的有效应用，能够有效训练中职生数学问题解决能力，从而提高中职生数学应用水平。三、 教学做合一在中职数学教学中的具体应用（一） 更新教学思想，尊重学生发展规律为了将教、学、做思想有效贯彻到中职数学课堂教学当中，数学教师应注重更新教学观念。在设计与组织数学课堂教学过程中，全面遵循学生个体发展规律，优化数学课堂内容设计，以及创新数学课堂教学方法，从而构建高效高职数学课堂。教师在设计数学教学内容时，不妨与中职生专业建立有效联系，将数学学科以及专业课程二者有效综合，为学生提供针对性，具体性的数学课堂教学，从而培养学生数学学科实践应用能力。（二） 构建数学情境，激发学习兴趣在中职数学教材中，包含着

5、很多抽象性的知识，给学生理解造成一定阻碍。因此，为了提高中职生数学学习自信心，建立数学学习兴趣，教师应合理利用情景来调节数学课堂气氛。在数学课堂上，教师不妨利用生活案例、数学故事等方式，完成课堂情景的有效构建。让学生在特定的情景下积极思考数学问题，深入掌握数学知识点。比如说，教师围绕指数函数展开数学课堂教学时，不妨以传统故事为载体，向学生构建课堂情景。在古时，国王为了打赏一个发明象棋的人，答应发明者以象棋为载体，索要粮食奖赏。国王最终发现，按照象棋规则，所需付给发明者粮食的数量高达15100亿吨。从这个故事中渗透出了指数函数的内涵与特征。如此一来，学生能够对接下来关于指数函数的学习产生强烈的学

6、习兴趣，对提高教学效率具有重要意义。（三） 利用学案导学，提高学生自主学习意识学案导学法是一种比较优秀的教学手段，将其应用于中职数学课堂教学中，能够呈现较为良好的教学优势，激发学生在数学学科中的自主学习意识。首先，教师依据学生数学学习情况，以及数学基础，结合数学教学目标，合理设计教学方案。并要求学生以学案为基础，展开数学知识自主预习。以直线与平面垂直为例，教师在学案中，为学生明确学习目标，包括线与面垂直相关公式定理。并引导学生以此为基础，进入自主学习阶段。从而加深学生对相关数学概念原理以及数学方法的掌握与理解。（四） 小组合作讨论，训练学生数学探究能力小组合作讨论式，是建立在教、学、做思想支撑

7、下的一种重要教学手段，数学教师合理利用小组合作展开课堂教学，引导学生以具体数学问题为主导，展开课堂讨论与交流。方便学生在实践探究过程中，掌握数学知识，提高数学问题实际解决能力。首先，教师应当针对班级学情合理分配数学小组。其次，教师围绕数学教材具体知识点构建开放性课堂问题，以供学生围绕具体问题展开课堂讨论与交流。比如，在讲解直线与平面垂直课堂教学时，教师可以提出问题引导学生思考，在生活中存在哪些直线与平面垂直的现象或案例。学生通过思考与讨论得出，墙角所在线段与地面之间的关系便是垂直关系。如此一来，不仅能够有效训练中职生数学思维，同时还能够提高中职生合作意识。（五） 科学合理评价，提高学生数学综合

8、素养在中职数学课堂教学体系当中，教学评价占据重要模块，关系着数学教学的改革与创新。因此为了优化数学教学改革，教师应将教、学、做思想，有效贯彻到教学评价当中，从而使评价体系更加完善，更加贴近中职生数学学习水平。作为数学教师，应当将数学课堂教学目标，以及学生在数学课堂中的学习体验、小组讨论中的表现、作业实践完成情况，共同纳入教学评价体系当中。同时，教师在做好课堂评价的基础上，应当鼓励学生积极参与课堂评价与反思，为今后优化数学课堂教学改革提供重要依据。四、 结论综上所述，为了提高数学课堂教学效率，教师合理利用教学做思想，构建高效数学课堂。让学生在自主探究与合作探究的过程中，掌握相关数学知识，提高自身数学实践与探究能力。因此，数学教师应合理利用课堂情景、小组讨论、学案导学等多种方式完成数学课堂教学，让学生能够端正自主学习态度，提高数学课堂学习效率。参考文献：1汤秀良.浅谈“教学做合一”在中職数学教学中的应用j