PEP小学英语四年级Unit2Myschoolbag第四课时

1、姓名： 单位： 联系方式： 邮箱： 课题： PEP小学英语四年级 Unit 2 My schoolbag 第四课时 课型： 对话课 授课时间： 2012年 9 月 29 日， 星期 六 ，第二节课 Unit 2 My schoolbag（对话课）一、教学目标1、知识技能目标：听懂、会说课文中的对话。掌握My schoolbag is heavy. What s in it? 以及用50以内的数字表示物品的数量。通过创设见面情景，一个学生说出My schoolbag is heavy. 另一个学生问What s in it?把简单的英语注入到学生的日常生活，让学生学有所用，乐学善学，以此来培养学

2、生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，逐步培养学生的英语学习兴趣。2、过程方法目标： 通过情境创设让学生学会见面打招呼，说出自己带的东西重，并回答别人提出的问题，如：你的书包里面有什么？ 通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。采用分组激励方法，看哪个小组表现好，激励学生多说英语，说标准英语。3、其他目标： 通过情景练习，培养学生听，说的能力，提高学生实际运用语言的能力。 通过本课的学习，培养学生的同情心，减少学生之间相互攀比的心理。二、教学内容： 本课是PEP小学英语四年级上册第二单元第四课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关5

3、0以内数字英语表达的日常对话，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。三、学情分析：四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而且他们觉得此话题容易说、有话说。通过上节课对50以内数字的学习，学生对英语数字的表达有了进一步的掌握，对数字英语表达的兴趣较高，因此本节课将趁热打铁让学生用50以内的数字表达不同物品的数量。四、教学重、难点：1、重点：（1）句型：My schoolbag is heavy. Whats in it?（2）词汇：1-50的英文表达：heavy2、难点：名词复数的发音五、课前准备：1、教材相关人物的

4、面具或头饰2、教材相配套的录音带3、教材相配套的教学课件Unit2 Let s talk B 六、主要教学步骤:.Warm-up1、Chant together (Unit2 Lets chant)2、Game：报数。给每个学生一个编号，并让学生记住自己的号码。当教师说开始时，从1号开始往后报数，中间教师随意喊停，当停止时下一个报数的学生必须起立，并说：Im number.3、Free talk:两人一组互相问How many.do you have和How many.can you see?（设计意图：通过复习巩固已学过的知识，让学生进一步掌握所学的单词与句型）.Presentation1T

5、 carries a bag, and says: My schoolbag is heavy. I cannot carry it.Then T says again more slowly: My schoolbag is heavy, its heavy. (Using body language to help Ss understand the meaning of “heavy”) Can you guess “heavy” in Chinese? 同学们，通过老师的动作，你们能才出heavy是什么意思吗？Ss: 重的T：You are so clever! “heavy” mea

6、ns 重的。板书： heavyT: How to say ”My schoolbag is heavy ” in Chinese?Ss：我的书包很重。T: Perfect! （教师板书并领读此句子。）板书：My schoolbag is heavy.2. T: My schoolbag is heavy. Lets see together whats in it, OK?Ss: OK!T: Lets see and speak out together. A pencil case, an English book,5story-books, and so many notebooks.(教

7、师一边出示，一边引导学生跟着自己一起说出书包里面的东西以及它们的数量。)3. T shows PPT and says: This is Zhang Pengs schoolbag, and this is Amys schoolbag. They are heavy, too. Can you guess whats intheir school bag?张鹏和艾米的书包也很重，我们一起来猜一下他们的书包里都装了些什么吧！Ss:教师引导学生用数字加物品的方式猜测他们书包里都装了些什么，并及时给与评价。4. T: You are so smart. Now lets watch a video

8、 and see whats in Zhang Pengs schoolbag and whats in Amys schoolbag.Let Ss watch twice, and answer Ts question with the help of the pictures.Question 1: Whats in Zhang Pengs schoolbag?Answer: Look, 20 story-books, 32 pencils. 8 rulersand 3 pencil-cases. A Question 2: Whats in Amys schoolbag?Answer:

9、10 sharpeners, 42 crayons, 12 erasers and35 picture-books. B5.听录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。（设计意图：通过肢体语言帮助学生理解单词意思，让学生对单词有更直观的认识，识记起来也更加轻松。动画展示课文对话，摆脱了老师讲学生念的枯燥模式，让学生在看动画的过程中学习知识，吸引了他们的注意力，使整个课堂保持活跃的气氛。）.Practice1. 同桌两人互相询问：How manydo you have? How manycan you see?教师可在教室巡视，并随机询问学生：Is your schoolbag heavy? 引导

10、学生说出：My schoolbag is heavy.2. 让全体学生分别扮演张鹏，艾米和怀特老师，学生读出所扮演角色的会话，录音读出其他人物会话。3. 把学生分成三大组，分别扮演张鹏，艾米和怀特老师，看看那组同学模仿的最像，并及时给与评价奖励。4. 学生三人一组，分成若干小组，进行对话表演比赛，评选出最佳表演奖。5. T tells Ss sth about Hope School (设计意图：通过角色扮演让学生进一步掌握句型My schoolbag is heavy. Whats in it?并随时给学生正音，让学生在游戏中学习，保护学生的兴趣。在最后告诉学生关于希望小学的一些信息，培养学生的爱心，同情心以及减少相互攀比的心理。). Production1.教师在授课过程中给学生讲解Hope School, 培养学生的爱心，同情心，同时减少学生在日常生活中相互攀比的心理。 2. Role play：让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。. Home