小学科学课堂趣味实验教学优点解析

1、    小学科学课堂趣味实验教学优点解析    徐军华【摘 要】小学科学趣味实验课堂是教师为提高学生学习兴趣而设立可以观察和实验为主的课堂，教师通过设计一些充满趣味的科学实验，让学生融入课堂中，从而激发学生的学习积极性，提高学习效率。因此，本文通过对小学科学课堂趣味实验教学的优势进行分析，以期帮助到小学科学的课堂教学。【关键词】小学科学课堂;趣味实验;优势教师在课堂教学中引用趣味小实验来教授科学知识，目的是激发学生对学习和科学的兴趣，促进学生主动思考所学知识，培养学生的逻辑思维能力及科学实践能力，让学生可以更近距离的接触科学，体验科学带来的乐趣。一、趣味

2、实验教学有助于构建良好的师生关系良好的师生关系是实现高效教学的辅助剂，尤其是对小学生而言，一切的知识都是零基础的接触与学习，拥有一位良师益友对其今后的学习成绩及学习态度具有重要作用。因此，有趣的教学及沟通更能拉近学生与教师之间的距离，也便于日常的教学，提升教学质量。二、趣味实验教学有助于激发小学生的学习热情小学生对每一个未知的事物都充满了好奇心。新颖的趣味性实验教学能很快地吸引小学生的注意力，从而更快速地激起学生的求知欲。因此，在教学过程中适当地增加趣味科学小实验可以让学生跟上教师的教学节奏，帮助他们更迅速的融入学习氛围，进入学习状态，激发他们对科学的学习热情1。例如，教师在教学关于“酸碱”的

3、内容时，可以和学生做趣味小实验：将两根同样的粉笔分别放在两个装有水的容器里，其中一杯装的是普通的水，另一杯则为柠檬水，静置一段时间，分别从两个容器中取出，并让学生亲手触摸，此时可以明显感觉出普通水中的浸泡过的粉笔没什么变化，而柠檬水中浸泡过的粉笔表面变得很软。于是，教师便可以给学生讲解酸的腐蚀性内容，告知学生酸会带来一定的破坏性，犹如天空中下的酸雨也是一样的对于自然界万物皆存在一定的破坏作用，因此，保护环境刻不容缓。三、趣味实验教学有助于学生构建完整的知识结构一个完整知识点的学习，便要求学生在学习的过程中不单单只是了解其表面知识，更要了解其更深层次的含义，若在课堂教学中对于知识点老师只是照本宣

4、科，学生听起来难免觉得乏味，学习成果自然不会太好，更别提更深层次的了解其含义，但是如若加上科学有趣的小实验来讲解知识点教学效果必定又是另一番景象。例如，关于“热胀冷缩”的知识点，教师可以做如下简单的小实验，准备一个实验室的玻璃容器、火柴、一个鸡蛋等材料，将玻璃容器静置桌上，点燃火柴放入容器内，再把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋便会自己主动的往瓶子里面钻。这个小实验吸引了学生的注意力，在好奇心的驱使下，教师再结合课本上的理论知识做简单解析，学生就能快速掌握“热胀冷缩”的原理，明白是因为火柴燃烧消耗氧气使瓶内压强小于瓶外压强，鸡蛋就因此被迫钻进瓶内。这样对于小学生来说理解起来就简单的多了，亲身体验的趣味小实验

5、可以让学生的记忆更加深刻，若在后续遇到同样的情况下，自然就能快速联想到课堂上学习的小实验，想到教师讲解的知识点，从而促进学生完整高效的理解这个知识点。四、趣味实验教学有助于提高小学生的动手能力“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”单纯的学习书本上的理论终归比较浅显，只有亲身经历体验过，才能变成自己的东西，在学习中亦如此，书上的理论知识固然重要，但如若教师在课堂教学中能为学生提供一些科学的小实验，让每一位学生都亲自参与到科学实践中体验一番，能使其更深刻的理解其中的含义，让所学习的知识深耕于脑海中。在亲自实践的过程中，既能增强学生的学习信心，也能让其在科学实验中体验学习的乐趣。例如，教师在教学生学习音

6、乐的音调时就可以做如下趣味小实验，准备几个相同容积的碗和一根小棍子，分别在碗里加上不同分量的水，然后用小棍子轻轻击打碗边缘，仔细聆听击打声，会发现每个碗发出来的声音都是不一样的，水量的多少影响着音调的高低，水量偏多的击打发出的声音偏低沉，而水量较少的碗，击打发出的声音更高亢。教师让小学生进行实践操作，让其亲身体验不同音调的声音产生的原因，不仅快速的提升了学生的动手实践能力，也能让学生对于音律、音调有更加深刻的理解2。五、結语学生学习知识的目的是让其掌握书本上的信息，以便在日后的日常生活中学以致用，学习科学的知识是为了将来在生活中遇到问题可以科学的去解决。而趣味实验教学恰好符合这一教学目的，它合理利用趣味小实验，调动学习氛围，降低枯燥的理论知识所带来的学习的疲乏感，能有效的激发小学生的学习激情，让小学生能自在轻松地学习知识。通过科学的趣味小实验3，让学生把书本理论知识结合科学实践，进而构建完整的知识结构，学生亲自动手实践科学趣味小实验，不仅锻炼了小学生的动脑动手实践能力，更能让学生在实验中学习基本的科学原理，了解科学，热爱科学。参考文献：1魏园.小学科学课堂趣味实验教学策略分析j.中华少年，2018（11