践行陶行知教育理论

1、践行行知生活教育理论高举立德树人办学大旗陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家，他创造的生活教育理论和教育实践是中华民族优秀教育思想的组成部分， 是值得学习探索、借鉴推行的教育思想。建校 3 年来，我校始终坚持“人性化”管理模式，努力践行陶行知教育思想，立足于“创设和谐环境” ，积极倡导 “薪火相传、立德树人”的办学理念，以新课程改革、校本教研、课题研究为抓手提升教育教学质量。一、让教师明确生活教育理论与新课程改革的密切关系陶行知先生说：“行动是思想的母亲，科学是从游戏中玩出来的。 ” 也就是说，要探究必须得“解放学生的手” 。学生在“劳力上劳心” ，必然会发现问题，提出问题、思考并解决问题。这

2、就需要“解放学生的嘴”。而“创造需要广博的基础，解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。 ”我们要“解放学生的空间”，带领学生走出教科书，走向课外，去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水，广泛阅读课外书籍、报刊· ·····主动建构知识，进行创造学习。注重课堂与生活、知识与生活的紧密结合，更关注学习方法的传授； 在学习知识的过程中， 潜移默化地培养学生正确的情感、态度和价值观。陶行知生活教育理论的主要精神实质是实践、 求知、创新、育人，是要教人学会学习，学会生活，学会做人，学会进行创造性的思维。1 / 3

3、生活教育呼唤我们必须改革传统教育的弊端， 启示我们在新课程改革中要树立新型的教育理念， 使教育为培养适应新世纪社会发展的人才服务。因此我们广大教师要牢记陶行知先生的谆谆教诲， 让生活教育理论与新课改同行， 与教育教学活动同行， 并在教育教学实践中不断反思、总结、提升。所以，学校除了要求教师自主学习陶行知的教育教学理论外，还在每周的全体教师会上组织学习陶研文章， 并要求大家把它渗透到教育教学的各个环节中，力求取得最显著的效果。二、引领教师树立终身学习的理念陶行知的终身学习、继续教育的观念多么前瞻、通俗易懂。无论何时，教书育人都是需求丰富的学识和素养的。而学识和素养需要学习、积累和更新。 学校鼓励

4、教师做教育的有心人，无论处在什么样的环境，不断充电、提高自己始终要摆在最重要的位置。作为学校领导，首先是身先垂范，其次是引导、指导老师也投入到学习队伍中来。教师只有不断读书学习，才能与时俱进、让生命绽放出绚丽的色彩。三、践行生活教育理论，实施“辅差培优”工程学校围绕“促进全校教师专业化发展，全面提高教育教学质量”的目标，启动“辅差培优”计划，旨在遵循学生成长及认知规律，以陶行知生活教育理论为指导， 以教学研究为主线，以课堂教学为载体，引导、激励、帮助学生自主学习，从而拓宽学生知识视野，调整专业提高学生解决问题的能力， 通过辅导差生、 培养优生的课外兴趣小组活动 ，让学生的潜力得以挖掘，个性得以

5、发展。从而让学生体会到学习不是一件痛苦的事，真正实现在玩中学、在学中玩。2 / 3四、加强校本培训学习。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。我校充分利用教育教学实践活动， 按照“研培结合，以研促培” 的工作思路，通过举办讲座，上亮相课、观摩课、验收课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思” 、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。五、优化校园文化建设在校园文化建设方面，我校遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，进一步浓厚“求真务实与时俱进”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建和谐、优良的教育环境奠定坚实的基础。 充分发挥各职能处室和全体师生的作用，携手共建，推动校园文化建设朝着更理想的效果迈进。陶行知的生活教育思想， 在我校师生的成长中起着