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文档简介

1、精品文档 保护学生写的积极性及萌发出来的说写兴趣 语文教材为我们提供了很多好的写话资源。教学 中，我充分的利用教材的资源优势，进行写话教学：如教学 看雪之后，让学生给台湾小朋友绘上一张贺卡、写上一 封邀请函有人说， 这太超前了。 但我认为这是一种拓展， 我不强求学生齐头并进，却允许学生个性发展。实践证明， 大部分学生很快便能举一反三，用新学的叙述方式写小文 章。这样，学生思维活了，语言表达完整了，想象力更丰富 了。教材的写话训练题材毕竟是有限的。于是，我着力 挖掘生活中的素材，常常适时调整训练内容，根据学生生活 学习的实际情况确定写话课题，从不死守教材，努力保护学 生的写的积极性及萌发出来的说

2、写兴趣。爱玩是儿童的天 性，让学生尽情地玩，再让学生写，会使学生感受到许多写 话的乐趣。生活中，我常与学生一起玩“贴膏药”“添鼻 子”“猜硬币”等游戏，并不失时机地指导学生观察游戏中 同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来。 “玩中写”增加了写话的素材，不知不觉落实了课标要求。 笔者所在学校经常举行各种各样的活动，我引导孩子们在活 动中去发现生活，感受生活，把写话和校园丰富多彩的活动 结合起来，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，记录 内心的真情，教他们学着积累素材。精品文档1树立榜样，以点带面。在教学过程中，我竭力 捕捉学生的闪光点，朗诵学生的作品，热情赞扬写的好的小 文章，并

3、向当地媒体推荐， 作品获得发表的孩子得到了鼓励， 并为其他的孩子树立了榜样，带动了全班学生的积极性。相 继有其他学生的作品发表后，孩子们写话的劲头更足了。2提供舞台，展示成功。我们班自己推出了文学 班刊，刊登孩子们在写话过程中出现的优秀作品，以及在某 段时期内进步较大的学生的习作。学生看到自己的成功时， 获得了满足。我们还收集学生的写话作品，编印了一本学生 习作选，进一步激发了学生的热情。这本习作选还让家长纵 向看到了自己孩子的进步，横向看到孩子与他人的差距，自 觉调整对孩子不切实际的要求，配合老师创设孩子良好的家 庭学习环境。多为学生提供展示自己的舞台，对增强写话的 兴趣也推到了较大的推动作用。3纵横比较，看到成功。自信心在学生的学习过 程中将起到重要的作用。一段时间的学习过去后，学生对自 己是否有所进步，往往是不清楚的。我重视收集学生开始写 话以来的所有本子， 在一定时间内， 拿出来让他们自己评议， 要求他们不仅看自己的，也看别人的，既看到自己的进步， 也看到别人的进步，同时也要看到自己与别人的差距，从而 树立更强的写话自信心。我相信学生通过相互学习，会获得 某种启迪和灵感，并受到教益。精品文档总

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