九年级化学学困生帮扶工作总结

1、九年级化学学困生帮扶工作总结 九年级化学学困生扶持工作总结 学困生转化工作总结 素养教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，保持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我依据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提升他们的学习成绩。 一、深入学生，全面了解学生的心态 放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采用分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生体会到身边

2、的同学、老师都对“我的进步寄予很大的希望，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。 二、和谐平等，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。 三、培养兴趣，营造深厚的学习氛围 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性

3、强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提升学习效果，形成兴趣，才干成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学施行中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、强化辅导，铸就自信的天地 学困生之所以学习进步缓慢，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，碰到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上加强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引

4、导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多学习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、宽容忍让，塑造美好的心理品质 教师对学困生的宽容是指教师能客观熟悉与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。 总之，一个学生思想觉悟的提升、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今天，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 201*-7- 扩大阅读：九年级化学学困生扶持计划 九年级化学学困生扶

5、持计划 合肥八中解德创 一,教学辅导思想 九年级下学期是学生完成初三学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成九年级教材内容，另一方面学生还要面临中考。从充分合计学生的实际出发,我们九年级化学教师在思想上达成共识，抓好九年级教学工作，配合新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基，为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 三、学困生形成原因及特点状况分析1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健

6、康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不利以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受苦难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 关于学生困难生，他们的特

7、点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们各别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，激励他们好好学习，让他们知道化学课在这个最后冲刺阶段的特点，这门课是他们最容易提分的课程，是对基础要求最低的课程，也是提升他们中考总成绩最容易的一门课，使后进赶先进，达到共同提升的目的。 三“学困生扶持工作目标 1、认真落实“学困生扶持工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力配合。3、通过“学困生扶持活动，使班级的学生能熟悉到学

8、习的重要性，激发学生学习的兴趣。四、“培优补差工作措施四、辅导学困生措施 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会

9、议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。 9、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合化学学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改善学习肯定是有益的。 10、给予学生成功的机会。 学习困难学生遭碰到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口的机会，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他