中年级教研组工作总结

1、中年级教研组工作总结 中年级教研组工作总结 中年级语文教研组工作总结 三、四年级处在过渡阶段的中级。学生学籍年龄跨度大，学习水平不一，整体素养低，教育教学工作比较困难，但三、四年级教研组在学校领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回忆半年来的工作，感慨颇多，有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后的教育教学任务，有的放矢地搞好学校的工作，特对本学期的教研工作总结如下： 一、全体教师积极进行业务学习，努力提升自身素养俗话说，"打铁还需自身硬"

2、。开学之初，我们中年级教研组能够借助新课程标准学习实施和三、四年级实施教材培训的有利时机，认真组织各位教师认真听课，并学习了走进新课程、学校教育教学评估守则、新课程标准下的思 考、素养教育理论教程、更新教育观念报告集以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像资料，切实强化了业务学习，更新教育观念。每位教师在本学期中都做了五千字左右的理论学习笔记和教学札记；除了进行必要的理论学习外，三、四年级语文教研组还积极地到开展评教评学活动，每人听课都能达到十五节以上，真真正正把理论学习运用到教学施行上，切实提升了自身的业务素养。二、积极开展教研活动，提升业务能力 这学期中年级教研组能够依据学校提出的教育教

3、学目的，在学校教导处的指导下，积极开展各项教研活动，我们中年级教研组都能在开学之初制定依据当前的教育形式，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，以“五个精心、“四个统一、“三个准备为目标，高标准地完成了全册备课、单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。我们中年级教研组主要从以下几个方面积极参加各种教研活动。 1、认真开展单元教学活动。学期初，本组切合实际制定出单元活动计划，然后按课程进度提前两周进行单元教学活动，写出单元教学辅导，从而落实到实

4、际行动上。 2、依据学校的安排，推广实验课题，进行语文“快乐自主合作教学，面向全体，分层施教，使每一个学生都有发展和提升。 3、每人上研究或观摩课一节。依据工作安排，单元辅导教师按时上一堂观摩课，全体教师进行交流讨论，对单元重点训练项目教学摸清规律，取得经验，从而提升课堂教学水平。 4、积极到兄弟年级组取经学习，汲取经验，提升自已。我们中年级组按照学校的教学安排，积极参加多学科观摩课听课活动，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提升了自身的业务素养，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推动了素养教育在

5、我校的发展，大面积提升了教育教学质量。 应当承认，我们中年级教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩，达到了预定目标，但是离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不够之处，比如课堂教学中还没有真正地完美地实现以学生为主体，有时也存在课堂以“教师为中心的现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学的这一教育教学首位当然这也是我们中年级教研组今后的努力的方向。 扩大阅读：中年级教研组工作总结 语文教研组工作总结 教研活动是引导教师运用教育理论对教育教学施行中存在的问题进行研究探究,通过施行操作获得解决问题的过程，围绕“课前研究，课中研究，课后研究这一主线，我组教师踏踏实实地开展教研活动。

6、 1、教研组制定教研工作计划；负责组织和指导教学及课题研究工作的实施；在教研活动中做到按时间、定内容、定形式、定具体要求。 2强化课前研究，强化教师上课内功。 一是以教研组为单位，认真开展集体备课活动。平常的教学，年级组成员在一起共同研究， 1谈教材，明确按年级制定本学期的教学重点，重点，制定年段教学目标； 2谈学生，明确实际状况，制定难点； 3谈教法，具体探讨采纳何种方法为学生服务，以及教具的运用、板书的安排、学习的制定等等，通过互相的交流、提供个人经验，优化组合汇总成一份教学详案。 二是以教研组为课堂，每个教师既是教员，又是学员。人人当主 角，轮换上讲台，首先，我们遵循按部就班原则,要求个

7、人先初步制定教学方案,但这时的个人教案还不完善,需要年级组内的老师们在个人教案的基础上在进行集体备课，拿出比较具体的教学方案后,以教研组为课堂,由执教者边说边演示,其他教师就充当学生;校长,教导作听课记录,老师们从学生角度向执教者提出可能出现的各种问题,而执教者也必须在设想演示课上简洁清楚地把教学流程、教学方法、教学评价展示给全组教师。其次遵循集思广益的原则，让大家帮助修改补充教案，再由执教者到班内试教，同时教研组组织本组和其他学科的老师听课，对执教老师的课堂语言、教态等方面进行斟酌，增加教案的完整性，课堂教学的艺术性。通过集思广益，努力使每堂课都集中体现出素养教育精神，体现集体的智慧。三、重

8、视课中研究，提升教师教学施行能力。 在研究过程中，我们把学科活动化课题研究与电教实验课题有机结合，力求通过现代教育技术促进数学学科活动化的研究，努力探究，开拓出课堂教学新模式。开学初教研组向每位教师提出课中研究阶段实施要求，一个学期一个中心，逐段实施。比如加重对新课导入的制定、学习的制定、学生学习活动化的制定，激励教师在课堂研究中探究施行课堂教学新模式。 四、强化课后研究，形成教研良性循环。 重视课堂教学研究，也要重视课后研究，课后研究是课前、课中研究的深入和延伸。针对某一堂课的状况，先由上课教师自评，为何制定此种教法，谈谈教后感想。然后，全组教师互评，同时，每位组员认真写好“案例分析，即对某一教育教学活动从背景、教学方式、效果等方面进行分析和评价，并强化反馈交流，促成群体智力的互偿。在评议活动中大家畅所欲言，积极参加到评议活动中来，评长论短，联系自己的教学畅谈可供借鉴之处。执教者诚恳，学习者积极，大家在宽松、和谐的氛围中各有长进。课前研究课中研究课后研究实际上是我们教研组所研