中小学教师201-年暑假继续教育工作总结

1、中小学教师201*年暑假继续教育工作总结 中小学教师201*年暑假持续教育工作总结 强化学习提升自身 持续教育培训论文普坪小学：孟文静 在上级教育部门的文件精神指导下，在我县教育局和学校领导的精心策划和组织下，利用暑假时间组织广大教师集中学习了新课程下中小学教师备课技能指导、最受欢迎的特色教学艺术、新课程下中小学教师课堂调控技能指导、新课程下中小学教师说课听课评课技能指导、教师教育教学中师德修养案例研究、新课程下中小学教师课堂提问技能指导、教师专业发展导引、新课程下中小学教师试卷编制分析、讲评技能指导、新课程下中小学教师学法技能指导等。以集中学习、个人自学分组讨论相结合，本人作为学校教师的一员

2、，虽然已经年近半百，但也不能自甘落后，我也积极投入到这次学习活动中，一方面按时到达指定地点听取指导教师的精心讲解，认真记笔记，积极参加小组讨论学习，课余研读相关资料，对照自己过去的工作失误，撰写心得体会，使我受用无穷，无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次持续教育学习的总结归纳一下。 一、思想熟悉方面，树立了正确的教育观 观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听，“教师灌学生记，“教师管学生服从的陈旧教育方法重新审阅，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推动素养教育教师的教育教学观念直接影响着教

3、师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。 二、教学能力方面，提升课堂教学 学习的目的在于运用，即学以致用，在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采用灵活多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提升学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂、“满堂灌中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要加强教学艺术的感染力

4、，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。 三、教师自我成长方面，提升自己的素养修养注重教师自身的素养发展，努力提升教育教学水平。素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地强化学习，提升自己的专业素养。这次的培训学习不但提升了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提升。使我熟悉到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。 总之，做为一名教师，通过持续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提升课堂教育教学质量的先进策略和方法，更加坚信在教育施行中不断地

5、落实，逐步地提升了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础，达到学以致用的目的。 扩大阅读：201*年暑期十二五中小学教师持续教育培训学习心得体会 纳雍县201*年“十二五中小学教师持续教育培训 学习心得体会 以角民族学校 炎炎夏日，纳雍县201*年“十二五中小学教师持续教育培训以角民族学校培训点在上级的领导下顺利进行，并将落下帷幕。怀着对知识的渴求，参加了这次培训，补充了多桶水，增加了自身的知识面。 一、教师课堂教学能力的培养与训练 卢凤取老师的出色演讲，让我受益匪浅，通过“课堂教学能力研究、“教学制定能力的培养与训练、“

6、整合性教学能力的培养与训练、“开放性教学能力的培养与训练、“教会学生愿学、会学能力的培养与训练、方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。 在我以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。 关于“课堂教学能力，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受汲取多少的能力。但是，真的只有这样简单吗？ 教师的教学能力是教师素养的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的凹凸。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学能力是教师的基本素养

7、，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学能力首先体现在教学制定能力上，这儿的“教学制定能力是指 教师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先制定教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学制定过程是教师的创造过程。 其次是整合性教学，“整合性教学是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是按照知识体系的逻辑顺序而按部就班的。通过教师的程序制定、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提升学生的学习成绩，培养的学习

8、兴趣使学生能够自觉养成“愿学、能“会学、“乐学、“快学。 因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心、“能专心、“会用心。 再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必须让学生能选择最合适于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加能力的培养。 依据本次培训的理论知识，联系到施行的课堂教学，我总结了教师上课应

9、达到的几点要求： 引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和学习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 第二，课堂上集中学生的注意力。一节课4分钟，听课要注意力高度集中， 一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。 第三，课后复习。通过各种学习和思索题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。 教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学施行中也就能提

10、升自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提升。 总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。 有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策 陈青红主任精心策划的课堂，让培训的课堂活跃起来，在有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策的学习中，我学到了很多从为学到的内容，当一个老师真的不容易。 人的一生应该活到老学到老，教师更应如此。只有通过不断地学习，才干让自己头脑知识不断更新，让自己更加充实，教学更得心应手。教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进行。因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的

11、掌握和能力的提升。孩子的思维处于积极的状态，情绪就会高涨，思维才会活跃。这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，在自主、合作、探究的学习方式下，通过不断革新教育行为，让学生领会语文学习的内涵。 “有效上课的核心就是上课的效益，主要是指通过教师在一段时间的教 学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 知识建构下的课堂应该从教师教的课堂走向学生学的课堂，新的授课模式下要求教师发挥的作用是

12、启迪学生的心灵和引领学生释放出思维的火花，要求老师不断加强自己对课堂的驾驭能力，实现由行到身、心和神的转变。 新的知识建构下的课堂是师生知识共同成长，知识探究、能力提升、情感态度价值观得到升华的地方。让学生有安全感，不怕发表见解，不怕说错问题，学生会享受到充分的话语权。在这种氛围下学生才干激情燃烧自己的思维，释放自己的灵感。只有这样才干将被动接受知识的课堂变成师生共同成长的阵地。这种新授课形式下教师的主体地位将不断下降，而学生的主体地位得到不断地提升，最终达到师生平等的位置。在这种平等关系下学生的学习是放松的，从而容易体会到课堂上的快乐。 教师思维的转变主要从以下四个方面入手：一是过程思维，要

13、将先教后学变为先学后导。在这一过程中努力做到教师与学生共同学习，生成问题过渡到生本联导、生生互导。二是内容思维，将对知识的教学转变为问题学习。因为知识学习对小组合作学习是不成立的，只有问题学习才干使问题得到有效地被发现、生成、解决，乃至于拓展。三是方式思维，从个体发现转变为合作发现。四是立体思维，将学生被动地静态学习变为主动地动态的主动学习。使整个班级的学生形成联动，形成强大合力，问题很容易地被解决掉。 我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要从以下方面不断提升自己的专业素养： 一教学理念。要树立起教学理念，教学理念是指导教学行为的思想观 念和精神追求。 二知识储备。教师要储备更多的

14、知识，课堂上，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 三教学反思。教师要善于和不断反思，应在施行反思再施行再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 四课前的有效准备。凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标有效、内容有效、教法有效。 五课堂的有效组织。教师要做到语言组织准确、简练，课堂上一定要组织教学语言，加强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清楚精炼、重点特别、逻辑性强。 六课后的有效学习。课后学习不在多，贵在精，提升学习的有效性就是要充分了解学情，因课制定学习，让学生在训

15、练中思索问题、解决问题。 总之，每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦，教师应在课堂上为学生营造广阔的自主学习环境，随着新课改的不断深入，选择满足学生生命需要的教学，给知识注入生命，还学生充满灵性的世界，已成为我们每一位教师的梦想。而要实现这一教学目标，当教师能够采用灵活的教学技能，并通过各种途径的学习、施行，让教学技能不断革新、不断提升，就能给予学生更大的发展空间，让学生成为学习的主人，在学习中提升做人的品质，这是新课程的基本要求，也是我们所有老师的毕生追求！ 三、渗透法治教育 刘继华校长的学科渗透法治教育的培训，通过生动的实例、分析讲解，法治教育在课堂教学中

16、的作用不课替代，学科渗透法治教育，是教师教学过程 中必不可少的一个环节。 通过学习，我深入地熟悉到了当今法治教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在学习中我了解什么叫“学科教学渗透法治教育，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以加强学生法治意识，激发学生法治情感，培养学生学法、知法、遵守法律、用法的习惯和能力。 通过本次的学习，我还了解到如何在学科教学渗透法治教育方法：1、尊重教材、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕； 创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法

17、律知识不能过深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟； 3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。 通过次的培训，深感法治教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。要能在教学中顺畅的渗透法律知识我感到首先就是要强化法律知识的学习，提升自身法治素养，解决好“一桶水和“一碗水的关系；其次就是从网络中了解数学教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识，这样才干打有准备的仗；再次是要精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法治内容，认真研究学科渗透法治教育的教育教学方法，加强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法治素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法

18、，遵守法律，护法的好公民。 四、班主任培训 王梅老师、胡方羽教师、王顺伦教师就班主任方面的经验进行交流，通过 自身的教学经验，结合实际，让我在班主任管理方面得到彻底的洗礼。 通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提升： 一信任学生。 热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平常表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，激励他们，为他们提供法杖的机会，从而加强

19、他们的自信心。 二尊重学生。 每个孩子都渴求得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜爱的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承当过错，做一个诚实的人，并知错改错。 三提升自身的基本素养和工作能力，必须注重培训。 教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教

20、育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们经常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知 识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。要常常参加各种培训培训活动。平常多看些课外书籍，强化理论知识的培训。 四以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。 作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是关于教育工来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需

21、要教师们拥有一颗童心，这样才干走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“将来班的探究，还是“新教育运动的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探究教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为教育工，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱，从而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去

22、感染他、激活他？ 五讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。 做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地熟悉学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地 把握学生的思想脉搏，具体掌握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情

23、感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才干达到心的深处，因此，只有真情和激情才干在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。 六让学生参加班级的管理，在施行中锻炼成长。 通过交流和互动，也熟悉到了学生参加管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提升，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权