2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-中学-9

1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-中学1、题型：判断题 分值：2 外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。 错误 2、题型：判断题 分值：2 在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。 错误 3、题型：判断题 分值：2 抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。 错误 4、题型：判断题 分值：2 韦尔奇：“你们“知

2、道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。 正确 5、题型：判断题 分值：2 在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。 错误 6、题型：判断题 分值：2 满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。 错误 7、题型：判断题 分值：2 给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。正确 8、题型：判断题 分值：2 心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。 正确 9、题型：判断题 分值：2 调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。 正确 10、题型：判断题 分值：2 情绪是人的心理活动中

3、最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。 正确 11、题型：判断题 分值：2 对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。 正确 12、题型：判断题 分值：2 在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。 正确 13、题型：判断题 分值：2 学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般3040人左右。 正确 14、题型：判断题 分值：2 在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。 错误15、题型：判断题 分值：2 一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。 正确 16、题型：判断题 分值：2 在

4、心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。 错误 17、题型：判断题 分值：2 儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。 错误 18、题型：判断题 分值：2 教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。 错误 19、题型：判断题 分值：2 辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。 正确 20、题型：判断题 分值：2 凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。 错误 21、题型：单选题 分值：2 压力性事件的类别包括（ ） 可控事件和不可控事件 22、题型

5、：单选题 分值：2 哪种层次的学习，其学习效果最好（ ） 思考明白 23、题型：单选题 分值：2 在江苏省青少年心理健康教育综合调查报告中显示，男生失眠报告率最高值在（ ）年级。高三 24、题型：单选题 分值：2 自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（）放弃接纳，让一切顺其自然 25、题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于 人格测验 26、题型：单选题 分值：2 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在 成人自我状态 27、题型：单选题 分值：2 下列个案技术中不是影响性技术的是（ ） 倾听 28、题型：单选

6、题 分值：2 个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（ ）。 共情 29、题型：单选题 分值：2 学校团体辅导多以（ ）为单位。 班级 30、题型：单选题 分值：2 学校团体辅导多以（ ）为单位。 班级 31、题型：单选题 分值：2 培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（ ）。 人格辅导 32、题型：单选题 分值：2 以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话： 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 共情 33、题型：单选题 分值：2 对自我的不良认知与对挫折的

7、不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：（） 自信 34、题型：单选题 分值：2 健康的第四个境界是指 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 35、题型：单选题 分值：2 大心理健康教育观首先是一种教育（ ） 思想 36、题型：单选题 分值：2 教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（ ）方面。 人际关系 37、题型：单选题 分值：2 在（ ）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。 开放式询问 38、题型：单选题 分值：

8、2 团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括 在团体中产生消极的体验 39、题型：单选题 分值：2 以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施 “教师减负”工程 40、题型：单选题 分值：2 信度只受（ ）的影响 随机误差 41、题型：多选题 分值：2 教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有 分析策略 、扩展策略 、缩小策略 42、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面 理性水平 、知觉风格 、解决问题 、感知方式 43、题型：多选题 分值：2 良好的课堂管理对教师的要求： 平等待人 、备课充分 、准时 、保证遵守诺言 44、题型：多选题 分值：2 中国现代

9、著名的“三钱”科学家是： 钱学森 、钱三强 、钱伟长 45、题型：多选题 分值：2 青春期学生的心理特点有：（ ） 处于心理断乳期 、开始出现许多成人的需求 仍然有儿童期的特点 、成熟、易沟通 46、题型：多选题 分值：2 影响创造性的因素主要有： 环境 、智力 、个性 47、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理的一般特点有： 学习性质具有被动特点 、学习方式为合作学习 学习内容为间接经验 、学习方式为教师指导 48、题型：多选题 分值：2 皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（ ） 达到适当的学业水平 学习去应付复杂的人际关系 自我了解与自我接纳 发展一些实际有效的抉择方法 协助学生的职业发展 处理