双一流建设及学科知识共享平台建设与服务的相关理论分析

1、    “双一流”建设及学科知识共享平台建设与服务的相关理论分析    傅波彭春富傅立瞿辉基金项目：2019年度湖南省教育厅科研项目：“双一流”背景下高职院校图书馆学科知识共享平台建设研究，项目编号：湘教通2019353号19c0247摘要：高职院校图书馆应根据高职院校未来的发展目标将自身定位于“建设支撑世界一流学科建设的高水平文献信息资源保障与服务体系”，成为高职院校的文献信息保障与共享中心、知识服务与情报中心、文化与交流中心、创新体验与学习中心，配合学校的“双一流”建设的目标任务。这就要求高职院校图书馆坚持基本职能的同时，要拓展服务能力，从多方面多角

2、度为“双一流”建设提供支持。关键词：信息资源建设;资源共享;知识共享平台：d630：a：1672-9129（2020）06-0189-02abstract：highervocationalcollegelibraryshouldaccordingtothetargetpositioningitselfforthefuturedevelopmentofhighervocationalcollegesintheconstructionofsupportingtheworldfirst-classdisciplineconstructionofhighlevelliteratureinformati

3、onresourcesguaranteeandservicesystem"，becomethecenterofliteratureinformationguaranteeofhighervocationalcollegesandsharing，knowledgeserviceandinformationcenter，cultureandexchangecenter，theinnovativeexperienceandlearningcenter，cooperatewiththeschool'sgoalsandtasksoftheconstructionof"doub

4、letop".thisrequireshighervocationalcollegelibrariestoadheretothebasicfunctions，atthesametime，toexpandtheservicecapacity，frommanyaspectstoprovidesupportfortheconstructionof"doublefirst-class".keywords：informationresourceconstruction;resourcesharing;knowledgesharingplatform1“双一流”战略的目标、任

5、务“双一流”是推动我国高等教育发展的重要力量，有利于科技的創新和发展，同时也是弘扬先进思想和优秀传统文化的重要方式。高职院校是各类高素质优秀人才的主要输出地，能够支撑经济社会的发展，为综合国力的提高添砖加瓦。“双一流”战略的总体目标是将我国的一部分高水平大学和学科送入到世界前列或一流行列的队伍中，达到优化我国高等教育的治理体系，同时促进高等教育向更高、更强的方向发展。总体方案进一步安排了建设的具体任务。在师资伍建设中，除了师资队伍的学术水平外，师德师风建设也是重点强调的，而高职院校要着重坚持立德树人。此外，加强高职院校的大学文化建设、这些任务的提出，既明确了大学的基本使命，也突出了中国一流大学

6、的鲜明特色，早日完成现阶段的高水平大学走向世界一流的伟大步伐。2“双一流”建设背景下的高职院校图书馆的发展趋势在“双一流”的建设背景下，“两个一流”的关系中，建成一流学科能够加速一流大学的发展，“世界一流大学”是“世界一流学科”的高级发展阶段，要想建成“世界一流大学”，“世界一流学科”的建设不容忽视。高职院校需要建设一流的师资队伍、技术队伍、管理队伍和后勤队伍等，从而拥有一定数量的世界一流学科，最终踏入世界一流大学之列。所以，高职院校应根据“双一流”建设制定的目标、任务等，规划自己在这一建设过程中的任务，服务于一流学科的建设。高职院校图书馆应根据高职院校未来的发展目标将自身定位于“建设支撑世界

7、一流学科建设的高水平文献信息资源保障与服务体系”，成为高职院校的文化与交流中心、文献信息保障与共享中心、创新体验与学习中心、知识服务与情报中心，配合学校的“双一流”建设的目标任务。这就要求高职院校图书馆坚持基本职能的同时，要拓展服务能力，从多方面多角度为“双一流”建设提供支持。一方面从政策上、机制上、决策上积极参与建设，另一方面发挥高职院校图书馆的知识服务的核心竞争力，在人才培养和学术研究方面为高职院校和用户提供知识服务，根据高职院校的“双一流”建设目标，创新信息组织形式与信息管理的理论、方法等，提高图书馆的技术服务能力，优化资源建设，重点注重资源的特色化、学科化，同时发挥图书馆员的智慧和创造

8、力。3学科知识共享平台建设与服务的有关理论3.1学科知识。自人类文明诞生以来，知识一直伴随着人类社会的发展，并且对人类社会的发展，起到了重要的推动和促进的作用。知识与信息之间有着千丝万缕的关系，知识在信息与信息之间建立了联系，是有意义的信息。知识按照不同的标准，有不同的分类，例如：隐形知识、显性知识，低、中、高级知识等。在众多社会机构中，高职院校因为其特定的社会属性和功能，研究更多的是哲学知识、社会科学和自然科学知识等，高职院校更是将学科作为内部层次的划分依据。因而学科的发展是高职院校整体发展中的至关重要的一环，极大程度的推动了高职院校的整体发展。学科知识这一关于某一学科的相对稳定的系统化的知

9、识，支撑整个学科的逻辑体系，在学科发展中更是发挥着重要的作用。将学科信息资源和教育资源经过整理、筛选与重组等方法对其进行优化，从而形成关于某一学科的知识，并且通过学科知识的发展与进步来推动学科的发展，进而推动高职院校的整体发展。3.2知识服务。知识服务是一种面向知识内容的服务，在以往信息服务的基础上，用来满足用户特定需求、解决特定问题的一种服务方式。在服务的过程中，将已加工升级为知识的信息资源运用知识挖掘、知识重组等手段进行增值和重组，因而能够更加准确、动态的为用户提供满足其特定的需求的服务。在知识经济时代，图书馆已经由为用户提供基本的信息服务变为提供知识服务，力争为用户提供更加深入、精准的服

10、务。知识服务无疑将成为图书馆信息服务的发展方向。与传统的参考咨询服务相比，在更加深入的分析高职院校师生的需求的基础上，利用图书馆自身不断优化的知识组织形式更加贴合用户的需求，更好的服务于用户。此外，知识服务在促进学科发展中也将发挥重要的作用。4学科服务学科服务是图书馆近年来的一种新兴服务方式。自从1998年清华大学将学科馆员制度引入国内后，开始在国内的图书馆界开始发展起来。学科服务的引入提高了图书馆的服务效率，优化了图书馆的服务方式，能够很好的适应图书馆在知识经济时代的发展。传统的参考咨询服务不能够适应新时代下图书馆为用户提供主动服务和个性化服务的需要。学科服务应主动为用户提供服务，并且为用户

11、提供更多的、专业化学科资源和信息。学科服务能力也成为高职院校图书馆整体服务能力中重要的一部分，学科服务能力的进步对图书馆整体服务能力的进步起著极大地促进作用。此外，对高职院校中学科的发展和决策都能够起到一定的积极作用。5资源共享在图书馆等信息机构中，资源是至关重要的。资源共享是图书馆事业未来发展的一个关键的课题。资源共享是图书馆发展必然产物。最初的资源共享是指图书馆间的关系，资源共享变成了图书馆的重要的工作内容和方式之一。一方面，通过资源共享可以为用户提供更多的资源和服务;另一方面，图书馆可以节约成本，既利人也利己。此外，资源在不断共享的过程中，可以发挥更大的价值。资源共享的产生与发展，一是科

12、学、专业等图书馆的发展的必然结果和大势所趋，二是计算机、网络等技术在图书馆工作中的应用。同时，人类知识总量的暴增，知识的复杂性，科研活动发展的迫切要求等因素也对资源共享产生了极大地促进作用。所以，资源共享是科学技术发展的成果，也是社会发展、图书馆事业发展的必要要求。资源共享的发展既能够通过共享的方式在一定程度上节省了图书馆的人力物力财力，以最小的成本来获得更大的资源，同时也能够促进图书馆服务手段和服务方式的不断创新，进而更好的为用户提供服务。6知识共享平台知识共享是知识服务中重要的一环，集知识的采集、选择、存储、检索、审核、发布、传递、共享等功能的交互式平台，是知识存储、传递、是一个强大的知识

13、共享系统。共享的重要工具，也是一种信息共享的模式。知识共享平台不同于传统的信息平台，除了具有传统信息平台的存储、检索等基本功能。知识共享平台是图书馆为用户提供主动服务的一种有力手段，能够更好地适应图书馆未来的发展。知识共享平台应用在高职院校图书馆中，发挥了重要的作用，既能够帮助图书馆进行资源建设的同时，也能够很精准地为用户提供主动服务，而且在一定程度上避免了资源重复建设的浪费。与此同时，学科间交叉知识的共享能够加紧学科间的关联，促进学科的建设与整体的发展。结语：在“双一流”建设过程中，一流学科是基础，所以高职院校图书馆更要为高职院校的学科建设献力。纵观高职院校图书馆近年来的发展历程和现状，综合“双一流”的建设要求，高职院校图书馆在未来要重点开展知识服务。不再是仅仅为用户提供海量文献与信息，任由用户自主选择，而是在此基础上主动为用户提供更深层的知识服务，从“被动”变“主动”，把高职院校图书馆建成服务于