部编新版三年级语文下册教学计划总结(2篇)

1、部编版三年级语文下册教学计划一、 学情分析我班有学生 52 名，男生比女生多。有7 名学习比较困难的学生。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午20 分钟学生的自由阅读时间，每周一节专门的阅读课，加大阅读量，提升阅读质量。通过学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。二、

2、 教材分析2019 春期部编人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了 28篇课文，其中 22 篇为精读课文， 6 篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点

3、和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。三、教学目的要求主要任务是识字、阅读和写作起步。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。1. 阅读。使学生爱上阅读，成为积极主动的阅读者结合上下文和生活实际了解课文中词句的

4、意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2. 提倡参照课后练习设定教学目标。充分利用学生已有经验。通过多种方式激发阅读古诗文的兴趣。引导学生主动借助注释阅读。3. “习作”主要有两种呈现方式：一是安排在阅读单元中的习作训练，记实作文和想象作文相互配合，加强应用文的练习。二是每册独立编排一个以培养习作能力为主线的习作单元。记实作文，强调写真实的人和事，强调写清楚、具体、写出情感。记实作文话题从自己到他人，从亲身经历的事到看到

5、的、听说的事，范围逐步扩大。4培养孩子乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。5 增加练写的密度，让写作成为一种习惯. 6. 关注口语交际话题的不同类型特点，合理组织相应的交际活动。将交际方法策略自然融入交际话题，在实现真实交际任务的同时实践交际方法。实际情境真实，学生交往自然。四、教学重点难点重点：1. 精读课文的教学目标直接指向表达方法。将方法指导有机融入整个单元教学的全过程。2. 准确定位习作例文，灵活处理习作例文和习作的关系。例文是一把双刃剑，怎样把例文有效利用

6、起来。3. 通过一系列实践活动，有效激发观察和想象的兴趣。难点：1. 养成良好的阅读习惯，还有识字、写字和课文的朗读。2 促进阅读理解，提高阅读理解水平和阅读速度五、教学措施1. 阅读教学中，鼓励学生一般阅读一边预测。提示学生：可以“修正”自己的预测。2 激活原有知识，产生阅读期待。自上而下”的阅读模式，通过“猜测证实”建构意义。引导阅读时关注文章的重要内容和细节。3. 准确把握教学目标，认真备课，依案施教，因材施教。4. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。5. 扎实进行语言训练，帮助学生积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证

7、学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。六、教学进度表第一周 1.古诗三首 2. 燕子 3. 荷花第二周 4*.昆虫备忘录口语交际习作语文园地一第三周 5.守株待兔 6. 陶罐和铁罐 7.鹿角和鹿腿第四周 8. 池子和河流口语交际习作语文园地二快乐读书吧第五周 9.古诗三首 10. 纸的发明 11. 赵州桥单元检测第六周 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三第七周 13.花钟 14. 蜜蜂 15. 小虾第八周习作 语文园地四 16. 小真的长头发单元检测第九周 17.我变成了一棵习作例文习作第十

8、周 18.童年的水墨画 19. 剃头大师 20 肥皂泡第十一周 21. 我不能失信习作语文园地六单元检测第十二周 22. 我们的奇妙世界 23. 海底世界 24 火烧云第十三周口语交际习作语文园地六第十四周单元检测 25. 慢性子裁缝和急性子顾客第十五周口语交际习作语文园地七第十六周 26. 方帽子店 27. 漏 28* 枣核第十七周口语交际习作语文园地八第十八周单元检测复习第十九 - 二十周总复习迎接期末考试部编版三年级语文下册教学工作总结三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎么复习期末考试就已经来了。忙忙碌碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应该

9、梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好准备。一、基本情况分析本班共有学生 52 人，其中男生 25 人，女生 27 人。学生思想较单纯，多数学生个性较强，积极要求上进，思想活跃，具有主动的参与意识，喜欢吸取新的东西。班级秩序比较稳定，绝大多数同学能按照学校及班级规定，严格要求自己。学生集体荣誉感强。个别学困生在学习方法及学习兴趣上还需要多去指导、关心。希望通过我的努力能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探

10、究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一） 注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二） 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语

11、言技巧的感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读品

12、评感悟，让课堂教学“活”起来。为了使课文中的精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。四、加强学生的习作水平（一）激发学生对生活的热爱生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集；还有爱种植等等正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。（二）作文训练形式的多样化。1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。2、口头作文与即兴作文的训练合指导。3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。这种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。五、工作反思由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有一下几个方面：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿