初中英语课堂教学效率提高方案探析

1、    初中英语课堂教学效率提高方案探析    王琪摘要：在教育技术不断发展的现代化教育环境中，课堂教学效率的高低直接影响着学生能否在竞争形势日趋严峻的氛围下提高自身竞争力。初中英语课堂教学效率影响着学生能否获得较好的课堂资源。笔者结合自身初中英语课堂教学改进实践经验，谈谈如何充分利用现代化教学资源与途径，提高初中英语课堂教学效率，提升英语教学质量。关键词：初中英语;教学效率;提高：g632.0   ：a   ：1992-7711（2019）10-0036在教育技术不断发展的现代化教育环境中，课堂教学效率的高低直接

2、影响着学生能否在竞争形势日趋严峻的氛围下提高自身竞争力。初中英语课堂教学效率影响着学生能否获得较好的课堂资源。笔者结合自身初中英语课堂教学改进实践经验，谈谈如何充分利用现代化教学资源与途径，提高初中英语课堂教学效率，提升英语教学质量。在传统初中英语教学模式中，教师通常采用较为固定的教学思路，教学方案以机械性教学为主，虽然部分教师能够按时完成教学任务，但是学生在学习质量和英语学习能力上并没有获得充分的锻炼。在新时期教学环境下，教师要能够做到灵活应变，采取多元教学措施，切实提高学生的英语素养与思维能力。一、加强备课训练，挖掘学生主体作用在初中英语教学新形势下，学生是课堂教学环节的重要主体，教师一定

3、要充分挖掘学生在英语课堂上的主体作用，让学生在教师的既定教学准备环节中发现更多的课堂问题，并能够做到分析问题与解决问题。同时，在备课环节中，教师还可以通过备课内容来烘托课堂互动环节，使教师与学生在课堂上充分汲取英语知识点，获得充分锻炼。1. 初中英语教师要转变自己的教学观念。传统的教学观念中，教师往往无法摆脱自己在课堂中的“中心”地位，一味地让学生跟着自己预定好的课堂方向去走，却严重忽略了学生的学习感受和课堂情感变化。因此，在教学中往往会出现“教师付出十分力，不得学生一分还”的教学效果。教师应痛定思痛，转变自己的教学观念，做到以学生为课堂中心，自己则作为学生的引导者。2. 教师亲近学生，拉近师

4、生关系。课堂教学的过程本身就是师生交流的过程，传统的教学模式使学生无法亲近教师，教师也无法准确地了解学生的学习进度，这种“自上而下”的知识的强制灌输难免会让教师和学生之间的交流产生一堵无形的墙。因此，在课堂教学中，教师要改变传统的教学观念，树立一种新的教学理念，和学生建立一种良好的师生关系，成为亲密无间的朋友，用朋友间的真情来促使学生樹立主人翁的意识，从而使学生主动学习。3. 利用多种课堂评价机制，提高学生的学习信心。所谓非智力因素主要是指学生的学习动机、情感、兴趣等心理特征，是学生学习的关键因素。教师在教学过程中要巧妙地利用多种课堂评价机制，多给学生以正面的鼓励和积极的引导，充分调动他们的学

5、习积极性，增强他们的学习信心。4. 多给学生实践的机会，培养他们解决实际问题的能力。在初中英语教学中，教师要想让学生真正成为教学活动的“主角”，就必须大胆让学生去说、去练。这就要求教师在教学过程中要根据学生的特点，发挥学生的内在优势，在实践过程中将学生的发散思维挖掘出来，提高课堂教学效率。二、渲染生动的英语课堂氛围教师应该如何在初中英语课堂中渲染良好的教学氛围呢？笔者认为，首先教师应该对初中生的学习方法和性格特征有大体的把握，在制定教学方案时秉持“因材施教、灵活应变”的原则。其次教师可以适当设计师生对话、电影听说训练等项目，让学生始终处于与教师互动的动态发展过程中，在电影听说项目的训练下，学生

6、能够有效摆脱“哑巴英语”的束缚与限制，实现英语能力的综合性提高。1. 图片导入法。所谓的图片导入法就是指教师充分利用图片、简笔画、教学挂图、多媒体课件等吸引学生的注意力，将学生带入文本所描绘的意境中，使学生置身其中。图片导入法有以下几个特点。（1）直观性，学生可以比较直观地了解这节课所要学习的内容，可以较快地进入学习状态。（2）形象性，教师利用的各种图片资源应该都是形象生动而且是符合初中生的审美观念的，这样就会大大提高初中生的学习兴趣，为课程教学提供良好的开端。2. 音乐导入法。音乐导入法是指教师通过剪辑、拼接各种音乐材料，然后与课件巧妙结合来得到课堂内容的引入目的。音乐本身就是一种内涵丰富的

7、艺术语言，能够激发人无穷的想象力，因此，使用音乐导入法具有以下几个特点。（1）舒适性，这里的舒适性指的是让课堂气氛在一开始就变得轻松、愉悦，消除学生上课时的倦怠感。（2）联想性，学生在优美的音乐中感受娓娓动听的旋律，加上教师以生动的语言描述音乐场景，可以带给学生无限的遐想，让学生于美好之处，以轻松愉悦的心情接受课堂知识。3. 故事导入法。故事导入法是指教师利用讲故事的形式导入课堂内容，初中生都是比较爱听故事的，因为在故事中他们可以展开联想和想象，进而构建自己的认知世界。因此，在故事导入法时，教师应注意两个方面：（1）故事应简单易懂，在初中生的理解范围之内，教师不应为了展现自己的语言魅力和思想深度而故作高深，将故事情节讲得云里雾里，这样反而会适得其反。（2）富有趣味性且内容积极向上，上述提到，初中生通过听故事也可以构建自己的认知世界，因此，通过故事的趣味性来激发学生的兴趣，用积极向上的内容引导学生正确的人生观、世界观和价值观。总之，对初中英语课堂教学