(西师大版)二年级数学教案乘法的初步认识

1、学习好资料欢迎下载乘法的初步认识教学内容教科书第 13 页。教学目标1条介具仁牽境.计沁初步口解乘也忖倉殳讪亡乘法徃邛分帖叭 金匸羽伐耳乩艰2廿卅斗力;知凤热比似知氏也临儿3紆切知识匚砂陆 f 讨 M :吹工美江丁：也片忙:M 打 J 忆彩故以讣处仁教具、学具准备教具：实物投影仪、课件。学具：6 根小棒和 18 个小圆片。教学过程一、 创设情境，初步感知“几个几”1 尺也抚 K P 时青境皆教师：你看到了什么？能提出什么数学问题？学生 1:我看到教学楼上有许多窗子，我想问一共有多少扇窗户。教师：谁能解决这个问题？学生 2: 共有 27 扇窗户。教师：你是怎么知道的？学生 2:我是一扇一扇数的。

2、学生 3:我是一层一层数的。每层有 9 扇，一共 3 层（按学生数的方式闪动画面），9+9+9=27（扇）。（教师板书算式）让学生充分发表意见，学生可能会说出：树的棵数：5+5=10 （棵）。参加接力赛人数： 8+8+8=24（人） 。 花的盆数： 9+9=18 （盆） 。 坐跷跷板的人数： 4+4+4=12 （人） 或 2+2+2+2+2+2=12（人）。（根据学生回答，板书以上算式）2 龙住：“L 个丁教师：观察以上算式，你发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。学生汇报交流。学生 1:都是加法。学生 2:每个算式的加数都相同。教师：在“ 9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相

3、同的加数？学生：相同的加数是 9，有 3 个 9。教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是 3 个 9 相加。教师：其余的算式分别表示几个几相加？学生：（回答略）二、 设置疑点，导入新课教师：该校二年级 2 个同学坐一张桌子，一共坐了 100 张桌子，你知道该校二年级有多少同学？ 你会列式吗？试试看。（稍停片刻）教师：列完了吗？学生：没有。教师：你有什么感觉？学生 1 :太长了。学生 2:太麻烦了。学习好资料欢迎下载学生 3:有没有简便方法？教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算 方法，想学吗？（板书课题：乘法）三、 探究新知1倉训 1（1）利用课

4、件演示例 1 “植树图”。教师：一共植了多少棵树？学生 1： 一共植了 32 棵。教师：你是怎么知道的？学生 1:我是一棵一棵数的。学生 2:我是横着看的，每排有8 棵，一共有 4 排（按学生数的方式闪动画面），也就是 4 个 8,所以列成算式是 8+8+8+8=32（棵）。学生 3:我是竖着看的，每列有4 棵，一共有 8 列（按学生数的方式闪动画面），也就是 8 个 4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。（教师板书算式）（2）改写算式、理解意义。教师：4 个 8 相加，如果用乘法计算，可以用8X4 表示，也可以用 4X8 表示。教师介绍读法。8X4 读作：8 乘 4; 4X8 读作

5、：4 乘&教师：想一想，8X4 等于多少？学生 1 : 8 乘 4 等于 32。教师：你是怎么知道的？学生 1 : 8+8+8+8 和 8X4 都表示 4 个 8,所以都应等于 32。教师：你真聪明！ 4X8 等于多少？学生 2: 4X8 等于 32。教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么？学生 1:用乘法真简便！学生 2:用加法算要用“ +”，用乘法算要用“X”。教师：“X”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。 同桌相互说一说 8X4=32 中各部分的名称。教师：4+4+4+4+4+4+4+4=32 用乘法应怎样表示？学生 1:用 4X8 表示。教

6、师：你是怎么想的？学生 1 : 4+4+4+4+4+4+4+4=32 表示 8 个 4 相加，所以可以写成 4X8。学生 2: 8 个 4 相加，除了用加法和 4X8 表示，还可以用 8X4 表示。2 我二旳 2教师提出要求：每次摆 3 盆花，照这样摆 6 次。学生动手操作小圆片，让一名学生到展台上摆。教师：你一共摆了几个小圆片？学生 1 : 3+3+3+3+3+3=18（个），我一共摆了 18 个。学生 2: 3X6=18（个）。教师：你是怎么想的？学生 2:每次摆 3 个，摆了 6 次，也就是 6 个 3,所以可以写成 3X6=18。 学生 3: 6个 3 相加，我写成 6X3=18。3-;1 竝丄学习好资料欢迎下载教师：观察以上算式，你发现了什么?（独立思考后小组交流）汇报交流：学生 1:我发现加法可以用乘法计算。学生 2:必须是相同加数的加法才能用乘法计算。四、 巩固应用学习好资料欢迎下载1二成扛科 I 上课堂活动的内容第 1 题：让学生看算式，并读一读，掌握读法。第2 题：同桌合作，一人摆小棒，一人说算式，然后交换角色活动。第3 题：同桌协作，