中职学校德育工作实效性研究

1、    中职学校德育工作实效性研究    黄彩燕，尹艳红摘要：中职学校的德育工作，如德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育评价、德育方式等普遍存在一个误区，即这些工作几乎都是由班主任来实施的。众所周知，学校德育工作是一项艰巨而又复杂的工程，它会影响到学生世界观、人生观、价值观的确立，而家长、学生、科任教师可以说是德育工作的被动协助者或者配合者。为了更好地适应新时代、新形势下德育工作的发展需要，完成德育目标，做好德育工作，有必要对我校班主任工作深入探讨，从而更好地提高德育工作的实效性。关键词：中职学校;德育;班主任工作：g711  

2、60; 文献标志码：a     ：1674-9324（2020）01-0048-02一、学校德育工作的实情受思维定式的影响，谈到学校德育工作，顾名思义就会想到这是班主任的必要工作，似乎与非班主任毫无瓜葛，所以工作开展难度大、不被人理解和接受，针对这一实情，学校要明确德育目标、任务、要求，加大组织机构建设，构建由党支部牵头，学生科主抓，班主任协助的德育工作体系，为推进德育工作奠定基础。目标明确，完善了德育工作机制，据学生、学校、教师实际，德育工作内容、原则，制订工作方案，权责明确，制定学生德育量化管理细则，努力开展第二课堂教学，落实以爱党、爱国、感恩、励志、守法、民族团结的校

3、园文化建设，有针对性地举办形式多样的文体活动。二、学校德育工作的瓶颈学生是德育工作的主体，当前我校学生的道德认知处于朦胧状态，很容易受外界因素的干扰与诱惑，如果学校不从学生的实际心理、年龄特征开展工作，盲目地迁就、迎合学生，就会曲解德育的宗旨，不能体现育人为本、立德为人的职教理念。因此，我们要从日常管理、道德情操作为切入点进行整改。要充分发挥家长作用，家庭教育作为学校教育的基础，在学生健康成长中有着不可替代的作用。很多家庭生活所迫，疏于对孩子的管教，理所当然地认为把孩子交到学校就万事大吉，对孩子可说是零沟通，忽视了孩子的生理、心理、意志品德等方面的教育。班主任与家长沟通时，几乎局限于反映学生的

4、不足或缺点，缺少帮助家长提高教育孩子的方式方法等方面的指导，将学生、学校、家庭三方面孤立。班主任抓德育工作敷衍塞责。学校的德育任务主要由班主任完成，在落实德育工作过程中，部分班主任抱着只要不出原则上的错误，不必费尽心思地去管教，造成德育工作的漏洞、误区、盲区，没有真抓实抓德育工作，更谈不上德育工作全参与、全覆盖的目标。社会道德环境令人担忧。市场经济体制不断深入与扩张，多元文化开阔了我们的视野，又带来了严重的弊端，道德法制本末倒置，拜金主义、享乐主义、利己主义滋长，动摇了中职生对现实社会的信仰与支持，思想与行动出现偏差。三、提升中职学校德育工作的对策抓住学生的特点，拓展德育的内容。中职生处于人生

5、的探索期，对周围的万事万物一知半解，对问题的看法与认知比较片面，以自我为中心，性格叛逆、好高骛远、妄自尊大，这需要加以正确的教育引导，有效进行是非观、荣誉观、道德观等方面的教育，帮助他们树立正确的价值取向和评判标准，学生可塑性大，学校继承传统德育同时要改进德育工作的内容和方法，培养良好的职业道德与观念，尊重学生的发展规律，避免空洞的说教，让学生养成自尊自信、积极向上的行为习惯。创新是民族进步的灵魂，是德育工作载体，充分挖掘学校资源，开展丰富多彩的德育活动，把德育渗透到学生的方方面面，通过迎新晚会、成果汇展、技能大赛、团课等系列教育，辅之以劳动、强化学生专业意识、创业信念，全面提高学生素质，从而

6、实现德育目的。完善德育的方式与技巧。目前，德育主要采用观看视频、主题实践活动、演讲等形式，均属于“填鸭式”德育，难以体现学生的自我教育与管理，在教育效果与目标差强人意。教师针对校内的道德失范现象，有的放矢，以主题班会、辩论会的形式，让学生自主探讨，分析感悟，养成道德认知。建立良好的校风学风，提升校园文化环境氛围，促进校企合作、工学结合，强化教与学相融合的教育教学活动。培养和挖掘学生的学习兴趣，打破传统的学习理论，推进“校中厂”和“厂中校”建设，贴近专业教学，开展职业道德教育，从课程设置、教学计划到教育教学管理，全面渗透德育目标，构建体现学校、专业特色的校园文化建设，实现多元化德育工作，促进学生

7、的学习效果，建立学生主动参与的道德评判活动，最终实现德育目标。权责明确，完善德育体系。学校完善工作机构，发挥班主任德育工作的骨干作用，分析研究学校德育工作的现状，提出加强德育工作的具体指导意见，抓德育工作机制，借助现代网络的优势，适时分析学生的短板，让学生反思感悟、体验德育内涵，从而养成良好的职业道德，秉承“人人皆可成才，人人皆能成才”的职教理念，尊重学生的个性差异，鼓励学生扬长避短，实现“百家争鸣”“百舸争流”的育人氛围，狠抓教师队伍建设，强化育人意识。教师的言行举止直接潜移默化地影响学生，要实现德育目标，这个责任自然而然地落在班主任身上，因为班主任是学生的第一接触人，所以班主任必须落实抓德

8、育工作，明确工作职责，以身作则，有目的开展思想道德教育活动，使教师真正成为德育管理者，做到教书育人。加强德育骨干队伍建设，加强班主任培训，开展好每周的班会，充分认识新形势下加强和改进德育的重要性和紧迫性，确立全新的德育观念，探索新形势下德育工作的新方法、新途径，为培养技能型人才做贡献。当前中职德育模式顽固无化，内容陈旧是职业教育立德树人的问题和瓶颈。形式单一，不能促动学生的内心感受，从而实现情感共鸣，华而不实的德育严重阻碍学生发展，因此，中职德育不拘一格，要抓住影响德育的主要矛盾，在日常生活和学习中提升德育的实效。全面深化改革，不能东一榔頭西一棒子，而是要突出改革的系统性、整体性、协同性，准确

9、把握各方面的交汇点和结合点，发挥学生德育主动性，改变德育孤立的方式，避免“灌输式”的局面，努力激发、引导和启迪学生，将德育融入校园文化、课堂教学、学生生活等，让德育发挥润物细无声的功效。“學高为师，身正为范”。教师的道德情操、处事方法、治学态度等，对学生影响深远，可见教师在“立德树人”的作用不可忽视，要培育教师的德育工作能力，选择品德高尚、业务精湛、有责任担当、有爱心和耐心的人做教师，让学生亲其师、信其言，乐于接受教导。通过校园的熏陶、校风的引导、教研活动等提升教师的修养，并通过评价、考核等督查教师的言行，家庭教育影响孩子的成长与发展，它是学校教育的基础、补充和延伸。有必要通过家长会、家访加强

10、对家长的教育引导，使家长重视孩子的品德教育，加强学校与家长的联系，形成及时高效的反馈机制，与家长携手关注学生在学校和家庭的思想动态，形成教育合力，共同构建良好的德育氛围。中职学校的德育工作与普高有着本质的区别，因此不能全盘照抄照搬普高学校的经验，要厘清德育工作特性与共性。中职学校的培养目标不同，学习内容、学习方式、学生思想心理状态各有差异。准确地抓住学生德育的特殊性，正确引导其积极融入社会，才能增强德育工作的针对性、时代感，提高德育工作的实效。本着贴近实际、生活、学生的原则，确定德育工作内容，构建适应时代发展的思想道德体系。遵循中职德育工作规律，使中职德育起到导向作用。当代中职学生摒弃权威，厌

11、恶滔滔不绝与指手画脚。他们更渴望有足够的空间无拘无束地施展才华，要启发引导学生思索，以期达到德育目的。发现、发挥学生长处，突出职业道德，从课程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，提高德育的针对性。总之，提高德育工作的实效性是项艰巨的任务，我们应充分认识新形势下加强和改进德育教育的重要性。这必然给学校的德育工作带来许多机遇和挑战，因此，确立全新的德育观念，不断探索德育工作的新方法新途径，开创学校德育工作新局面。参考文献：1马俊霞.德育复杂性对学校德育效果的影响d.安徽教育学院学报，2003，（02）.2王小琴.浅析中职学校德育现状及对策研究j.中国轻工教育，2010，（3）.the

12、practical effect of the moral education in the secondary vocational schoolthe work of the teacher in the school of the textile industry in guangxihuang cai-yan，yin yan-hong（guangxi textile industry school，nanning，guangxi 530007，china）abstract：the work of moral education in the middle-grade school，re

13、gardless of the goal of moral education，the content of moral education，the principles of moral education，the way of moral education，the evaluation of moral education，the way of moral education，etc.it will affect the establishment of the student's world outlook，the outlook on life and the values.in order to better adapt to the new era，the development of moral education in the new situation needs to be completed，the goal of moral education is completed，and the work of the class teacher in