《心中那盏灯》教学设计

1、学习必备欢迎下载 18心中那盏灯 教学设计李玉花【教学目标】1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语， 边读边想象， 联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。3、使学生学会感受亲情，回报亲情。【教学重难点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象， 走进人物内心。2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、 语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想

2、感情。3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。【教学过程】(一)猜一猜，进入文本学习必备欢迎下载1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起， 你长大些会陪你看电影、 玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢? 2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。(二)忆一忆，走近文本1、齐读课题。2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。(三)品一品，感悟文本1、默读课文 5-13 自然段，用

3、横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。2、学习第 5 自然段(1) 这一段写的就是父亲做冰灯的(过程) 。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。 (托着、打磨、擦擦、捂 ) (2) 大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢 ?抓住这些词语，展开想象谈一谈。(3) 透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词， 展开合理的想象， 能够走进人物的内心。(4) 父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢? (5) 寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。学习必备欢迎下

4、载好不容易， 冰灯完成一半了， 父亲的手早已冻得又麻又红， 可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。终于，冰灯要做成了， 父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子4、除了父亲的动作，在513 段中，你还画了哪些让你感触深的句子 ? 5、学习第 9 自然段(1) 刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。 用这种方法谈谈你对这段的体会。(2) 父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢?

5、 (3) 其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德， 他出生在河北农村。 父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。(4) 指导读第 9 自然段。6、 谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子?根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。8、出示文中对话描写，师生合作读。学习必备欢迎下载9、学习 13 自然段(1) 从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。(板书：子爱父 ) (2) 引读 13 自然段。 看到这此情此景，只有 8 岁的马德流泪了 ,他为什么流泪呢 ? (3) 指名读，练习评价。10、学习 14 自然段(1) 这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢? (2) 这是一盏凝聚着父爱子、 子爱父的浓浓父子深情 ( 板书：深情)的灯，所以我说 (“那是一盏最美的灯” ) 。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。(四)说一说，升华文本1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下， 他成为一名小有名气的作家， 写下许多让人感动的文字，有把自己亮在暗处、有住在爱的温暖里等。这一本本散文集都是