课外诗词鉴赏精讲精练八首（含解析）(13)

1、课外诗词鉴赏精讲精练八首(含解析)1. 枚发分宁寄杜涧叟(宋)黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我白只如常日醉，满川风月替人愁。【注释】分宇：今江西修水，诗人的老家。杜涧叟：作者的好友。旌阳：山名，在分宁县东侧。诗中“” 一词暗示了诗人出发的时间，照应了题目中的“夜发”二字。结合诗歌表达的情感，请从修辞的角度赏析“满川风月替人愁”2. 古诗鉴赏夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】此诗为白居易谪居江州时所作。(1)雪，很美，纷纷扬扬，繁华富丽又朴素沉静。“雪”这个优美的意象，是古 往今来众多诗人所喜欢运用的。但作者往往因境遇不同，借此表达的内涵各异。白 居易的“枚

2、深知雪重，时闻折竹声”，从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者的 心境。岑参的白雪歌：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这一千古传诵的咏雪佳句，新颖的比喻,奇美的画面，给人以新奇壮美的感觉，表 达了作者的情怀，颇显盛唐气象。(2)试结合所学知识鉴赏这首诗写夜雪时怎样运用的侧面烘托手 法。3. 阅读下面这首古诗，完成下列各题。诣红楼院寻广宣不遇题唐李益柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩.【注】广宣：一位善诗的僧人，与作者常 有往来，诗酒唱和，过从甚密。红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼, 巍然屹立，富丽堂皇。户钩：开门的工具。(1) 请简析第二句中“倚”字的表达

3、效果。(2) 请简要赏析三、四两句所运用的细节描写。4. 阅读诗歌送别，完成下题。冷香菊味陈荣卿晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？(1) 发挥想像，描绘一下本诗一、二两句描写的画面？(2) “托物言志”是古诗常用的表现手法，请联系具体诗句作简要分析。5. 诗歌鉴赏。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲂正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。(1) 请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞” 一句。(2) 这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。6. 宴词王之涣长堤春水绿悠悠，吠入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。注：宴词：写于送别宴席上的诗。吠：皿间小沟(1) “

4、悠悠”一词极具表现力，请简要分析。(2)如何理解“桃溪浅处不胜舟” ？结合写作手法简要赏析。7. 阅读题破山寺后禅院，完成下列各题。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬(qing)音。注：此诗是唐代诗人常建的代表作，诗人清晨入寺游览，赞美后禅院景色之幽静, 抒发寄情山水之胸怀。(1)颔联中“深”字历來为人称道，谈谈你的理解。第2页，共9页（2）下面哪句诗的写法与“万籁此俱寂，但余钟磬音”不相同？（）a.明月几吋有，把酒问青天b.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽c.明月别枝惊鹊，清风半枚鸣蝉d.空山不见人，但闻人语响8. 寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火

5、空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。【注】寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。杜陵：地名，在京城长安附近，为诗人的故乡。结合全诗分析首句屮“冷”字的妙处。“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方血的特色。答案和解析1. 【答案】【小题1】“灯火”或者“风月”【小题2】此句运用拟人的修辞手法，将无情z物说成有情，借风月表达送别友人时悲愁、忧伤z 情。【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目要正确领会诗歌的主要 内容,结合全诗进行合理分析。在做答中要注意,既要理解诗词大意,又要 寻找明显的语言标志，如时间、季节、氛围、

6、景物特征、写作的背景等等。 根据"灯火旌阳一钓舟"满川风月替人愁"可知，“灯火"或“风月"一词暗 示了诗人出发的时问，照应了题目中的“夜发"二字。本题考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开 放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点（如 景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词 的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示 和思考。结合语境可知，“满川风月替人愁''运用拟人的修辞手法，将无情之物 说成有情，借风月表达送别友

7、人时悲愁、忧伤之情。2. 【答案】（1）因仕途不顺而孤独寂寞压抑 建功立业的豪迈乐观（惊喜温暖）（2）诗写雪，全用侧面烘托，从人的感觉写起，首句通过皮肤感觉，次句通过视觉，三、四句通过听觉来写，突出雪下得大、积得厚。【解析】（1）本题考查学生对诗歌情感的把握能力。解答此类题目，学生要能立足全篇, 反复诵读，结合注释，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的思想内涵以第4页，共9页及作者蕴含其中情感。白居易的“夜深知雪重，时闻折竹声''，从诗歌描写的情 景中，可以感知到作者的因仕途不顺而孤独寂寞压抑心境。岑参的白雪歌: “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一千古传诵的咏雪佳句，新颖

8、的比喻， 奇美的画面，给人以新奇壮美的感觉，表达了作者建功立业的豪迈乐观的情 怀，颇显盛唐气象。本题考查学生对诗歌手法技巧的把握能力。“侧面烘托''是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一事物。本诗写雪，全用 侧面烘托。从人的感觉写起，首句通过皮肤感觉，次句通过视觉，三、四句通 过听觉来写，突出雪下得大、积得厚。3. 【答案】（1）第二句诗的意思是湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎， 把天空和红楼写得有情有意，这是拟人手法，既表现了天空的晴朗，也表现了红楼的高 耸.从屮可以看出作者对秋日景色的喜爱z情.（2）访友不遇，并不返冋，反而反宾为主，设法开

9、门；乍一看，似乎不近情理，仔细 咀嚼，却又觉合情合理，极富韵味.可以想见，李益对院内景色十分熟悉，对那丛翠竹 特别喜爱，他和广宣的思想性格十分投合，对广宣的举止行动非常了然，连户钩放在何 处也清清楚楚，他又可以不避嫌疑地擅自开门入室，可见他们相知之深，过从之密. 答案：（1）运用拟人手法，写了湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎，描绘出 红楼高耸入云的雄姿，流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情.（2分）（2）诗人访友不遇，并不返回，而是反客为主，寻找开门的工具，看似唐突无理，实 则无理而妙，可见诗人对竹子的喜爱，诗人对这里坏境的熟悉以及和主人相知之深.（3 分，指出细节1分，分析2分）译

10、文：一片红艳夺目的柿林，柿叶经霜一打，都已变红，给秋日的园林增添了绚丽的色彩，那 是十分迷人的.湛蓝湛蓝的天空，像水洗过一般明净，把巍峨的红楼衬托得更加清晰壮 丽.隔窗隐约可见的那片幽深的竹林，苍翠多姿，尤为对爱.既然有好竹无人观赏，就 进院去尽情游览一番吧.于是，便差遣随从到邻居家寻找开门的工具去了.【解析】 诣楼院寻广宣不遇留题是唐代诗人李益的作品.此诗描绘了一幅绚烂的秋景图，创造出一种寥廓壮美的境界，表达了作者积极乐观的思想情趣.鉴赏诗歌的表达技巧的方法:揭示手法;结合诗歌分析诗中是如何体现 此手法的;表达效果:结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样 的作用.4. 【答案】（1）

11、描绘的是菊花在寒风凌厉、晓霜浓重的深秋时节灿然开放，清香四溢 的情景。（2）诗歌后两句“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”运用了托物言志的表现手法， 通过写菊花甘于冷落，不肯与世俗同流合污的形彖，表达了诗人白甘寂寞、不趋炎附势 的思想情操。【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类 题目主要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住 形象，用生动、流畅的语言加以描述，不要偏离诗歌的意境、主题和诗人的情 感。本诗第一、二句描绘的是菊花在寒风凌厉、晓霜浓重的深秋时节灿然开 放，清香四溢的情景。（2）此题考查学生对诗歌写作手法的把握能力。托物言志是古

12、典诗词中常见 的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴 等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作 品的主旨。这首诗托物言志，通过写菊花甘于冷落，不肯与世同流合污的形 象，表达了自己自甘寂寞，不趋炎附势的情操。5【答案】（1 ）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、 萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞 的感情基调。（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【解析】（1 ）本题考查诗歌关键句赏析诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构 和作者思想情感的基础上作答,常见的答题格式:

13、本句运用了什么修辞或写 作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面 任选一面作答，言之有理皆可。秋风起兮木叶飞，岀句即见其思情的发 动。悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，秋往往 意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气 清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方法如下： 先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就 分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。诗的后两句三千里 兮家未归，恨难禁兮仰天悲，明白地点出了

14、故乡千里未能归去的恨与 悲，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲸鱼肥美，可自 己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背 的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在 胸中。6. 【答案】（1） “悠悠”，叠词，写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的 依依惜别之情；具有音韵美（2）桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁，此诗句用了反衬的手法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。（或用了夸张的手法，将离愁夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出 离愁之多之深。或寄情于景（借景抒情），借

15、桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别 绪）【解析】（1）此题考查学生对于古诗句中重点词的理解与分析能力。答题时首先理解 诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分 析。“悠悠”一词极具表现力，运用叠词，具有音韵美;“悠悠"一词写出了春水 绵延流淌的状态;寄寓了诗人对友人的依依惜别之情。(2)此题考查重点句子及写作手法的理解能力，要求学生识记常见的诗歌表现手法，并能结合具体的题目正确分析。诗歌常见的表现手法:托物言志、写 景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、衬托、 象征、用典、想象、烘托等。此句中，桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁，此

16、 诗句用了反衬的手法，以“溪浅''反衬“离愁”之深重。7. 【答案】(1)颜色深或答幽深，写出了禅院屮花木繁盛的样子，表现了禅院 中幽深安静的环境。(2) a【解析】(1)本题主要考查体会重要词语的含义的能力。理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的 信息中找岀依据和理由。“深'写出了颜色深，写出了禅院中花木繁盛的样子, 表现了禅院中幽深安静的环境。(2)此题考查的是写作手法的辨析。要把常见的写作手法归类整理，准确辨析。“万籁此俱寂，但余钟磬音''与bcd中诗句都运用了衬托的手法，a中没有。 故选a。8

17、. 【答案】(1)"冷”字既写出了环境的萧索清冷；(又和下文的“独坐”“想诸弟” 相照应)，又表现出作者因离家在外和思念故乡亲人而产生的孤独寂寞的心境。(2)最后一句“借景抒情”(“情景交融” “融情于景”亦可)，通过故园寒食草色 青青的景色，更烘托出诗人对诸弟、对故园的怀念之情，含蓄蕴藉，收到言有尽而意无 穷的艺术效果。【解析】(i)此题考查诗歌中的炼字。答题思路是:意思或修辞或手法+表达效果+感情(心情)。理解诗句意思，抓住环境特点和人的心境分析，“冷”字既写出了环境 的肃索清冷；（又和下文的“独坐想诸弟"相照应），又表现出作者因离家在外 和思念故乡亲人而产生的孤独寂寞的心境。（2）此题考查学生赏析诗歌的能力。首先要了解常见的表达技巧，它包括: 修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;表现手法（写 作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大