论四川省大学生信用体系建设

1、论四川省大学生信用体系建设*、背景分析：所谓信用，是指依附在人之间、单位之间和商品交易之间形成的一种相互信任 的生产关系和社会关系。信誉构成了人之间、单位之间、商品交易之间的双方 自觉自愿的反复交往，消费者其至愿意付岀更多的钱来延续这种关系。四川，常道：“少不出川，老不入川”，四川人历来以会“享受生活”著称， 这也造成了很多大学生在木该认真学习知识的年龄，却提前进入享受生活阶 段。为了能够更好的享受生活，不少大学生其至牺牲自己的信用来达到目的。二、四川省大学生信用缺失的表现：1. 日常言行缺乏诚信，违约情况普遍存在。论语中提到“与朋友，言而有 信”意思是说一个言而无信的人是不配做朋友的。但是大

2、学生这个群体却经常 存在这个现象，图书馆借书，拖延不还；家庭并不困难，却耍申请困难补助； 向同学借钱，不主动还钱，其至是不还等等。2. 恶意拖欠学费，诚信严重缺失。现在大学生拖欠学费似乎已经成为常态，而 且如“传染病一般”，在川内各大高校蔓延开来。最可恶的是明明家里给了学 费，一部分人却不用来交学费，反而拿来奢靡消费，不是买手机就是到处旅 游，海吃海喝，挥霍一空，结果造成学校财务收支不平衡，而吹促还款又要耗 费大量的人力和物力，造成高校优秀资源用到不该用的地方。而大学生个人信 用的缺失也造成了国家助学贷款的一人施行障碍，很多学生在毕业后也未能将 所欠学费还清，这就造成了后来的学生需耍助学贷款却

3、因为前面的学生未缴清 学费而占用名额，得不到需耍的助学贷款。论文抄袭现象层出不穷，屡禁不止。大学生论文抄袭似乎已经成为“公开的秘 密”，网络越来越发达的今天，似乎也为抄袭提供了无限的便利。毕业临近了 再来用几天时间赶论文也不是没有可能。3. 考试作弊行为越来越疯狂。各种作弊手段层岀不穷，正所谓“道高一尺，魔 高一丈”，作弊的人越来越多，作弊已成为一种社会风气，不管在平时的期末 考试，还是在考四六级，各种资格证的考试中，都会有作弊现象发生。如何有 效遏制住这种作脾现象，确实是如今最棘手的一个问题。求职简历中掺假。为了在众多的求职者当中脱颖而岀，也有不少人铤而走险， 在自己的求职简历中掺假，把自己

4、没有的一些荣誉与奖项冒名写进简历中，编 造各种“优秀事迹”。这样做不仅是个人信用缺失的表现，同时也危害到了用 人企业的利益，也扰乱了人才招聘市场的正常秩序。4. 在学校中小偷小摸现象也屡有发生。偷盗这种违纪犯法的事情在人学生群体 里面也存在普遍现象，只是偷的都是一些不是很贵重的物品，开水瓶，一些衣 物等等。这也是个人信用缺失的一大表现。现在的小偷小摸，未来就可能发展 成为更大的社会问题，所以这也是值得重视的。三、体系建设达成的目标四川省大学生信用标准体系基木建立，以信用信息资源共享为基础的征信 系统基本建成，人学生信用监管体制基木健全，信用使用市场体系比较完善， 守信激励和失信惩戒机制全面发挥

5、作用。人学生对信用管理能力取得明显提 高，让信用供求双方满意度大幅提高。整个舛川省大学生诚信意识普遍增强， 四川省大学发展信用环境明显改善，校园“守信用”氛围显著好转。四、针对四川省大学生信用体系的构建一些想法第一、建立一个共同拥有信用提供方和信用需求方建立一个信用体系。要明确体系的供求双方：信用需求方需耍的对象是什么，需耍目标对象的哪些 信息。而信用供给方又能提供什么信息，如何将这些信息就行筛选。只有建立 了供求双方共同存在的体系，才能将我们的信用体系发展下去，不至于成为一 个毫无实用的空壳。第二、对历史信用数据进行挖掘。大学生作为特殊群体，对于其历史征信是很困难的，因为大学生还未正式进入

6、社会，对丁其在社会中的历史表现是无法做岀评估的，所以我们根据现有的数 据做出征信行为，只有从过去大学生所进行活动的场所进行数据挖掘。比如， 小学、初中、高中的在校表现，获得奖励的情况，被处分的情况这些都是学生 档案中应有的数据。第三、建立完善的大学生信用档案。建立大学生信用档案的意义重大，一方面可以讣重视信用，将个人信用管理很 好的学生赢在起跑线上；另一方面，可以讣那些不重视信用，将自己的信用是 为“粪土”的，失信于人的学生重新认识到信用对于个人而言的重耍。这样是 有利丁高校以及征信机构对于大学生个人信用的管理。对于信用需求方来说， 可以很清晰公正的核实你在校期间的信用表现，有利于用人单位对招

7、聘大学生 信息的核实，这样用人单位就能节省很多人力物力财力来对招用学生进行评 价。对丁学校而言，档案的建立可以更好的监督学生在在校生活日常行为中的 失信行为，论文抄袭，考试作弊，拖欠学费等信息录入档案后，学校可以很方 便的利用档案对学生就助学贷款，申请困难补助等方面就行评估，既维持了结 果的公平公正，也节省了人力财力，同时也有利于端正学校的校风，乃至整个 高校守信用的氛围。第四、信用互评机制的建立。大学生作为一个特姝群体，在日常生活中是很难对其的信用信息就行有效采集 以及合理评估。而互评机制的引入可以有效的解决这一问题。在互评机制中可 以分为，同学互评与教师评价。室友，同班同学，作为在大学生活

8、中最熟悉的 人，对丁一个人的看法是比较主观的。我们可以通过我们可以通过调查信用供 给者的周围同学以及室友就是否有言而无信，是否有违约失信行为等方面就行 互相请假，再根据建立合理指标体系进行评估。而教师对于每个学生的学习状 况以及平吋课堂表现行为是比较客观的。教师可以就学生平时的学习状态，以 及精神面貌做出评价，以学习方面来评价一个学生在信用方面的状况。第五、建立信用预警机制。失信惩戒机制的建立固然重耍，但是在当今人学生对信用理解还不够深刻的时 候，预警机制的建立也显得很有必耍。在个人因失信而被信用降级时，预警机 制就会提醒此人注意到自己的信用，从而讣其明白信用在哪些方面会变得尤为 重耍，自己的

9、哪些行为该被注意到。这样就有利于增强自我守信意识。第六、建立严格的失信惩戒机制。在完善了信用档案和评价机制后，对于失信者而言，带来的失信后果是理所应 当承担的。大学生档案中的失信记录会伴随一生，对于今后的日常生活会产生 重大影响。找工作吋，因为失信档案而不被录用;放贷款时因为失信档案而被减 少额度，其至被拒绝贷款。因为失信行为而被列入“黑名单”，在生活工作中 处处收到限制与排挤，这些都是失信惩戒机制带给失信者的惩罚；同时“黑名 单”具备奖励功能，加大守信者的信用收益，从而起到对失信者及潜在失信者 的示范作用。失信惩戒机制的建立可以加强大学生对于信用的理解，以及讣大 学生明白守信的重要。第七、建立信用使用中的担保机制。大学生在监管信用和如何合理使用信用方面存在巨大困难。建立一个担保机 制，通过担保机制内的评分机制，监管机制，以及