职业教育课程改革专业实验点建设工作汇报

1、洪泽职教中心机电技术应用专业课程改革情况汇报各位专家：根据省教育厅江苏省职业教育课程改革行动计划（苏教职 200532号）和关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏教职 20075号）的精神， 我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的办学方向，进一步改变我校教育教学在一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式落后等状况，努力办出职业教育特色，提高人才培养质量，增强职业教育对经济和社会发展的贡献力，根据学校的实际和地方经济产业发展对人才培养需求，按照“理论先导、点上实验、面上推广”的原则，积极实施课程改革，经过一段时间的努力，现已取得初步成效，现将我校实施课

2、程改革情况向各位专家汇报如下：一、课程改革的指导思想以中央和省、市关于大力发展职业教育的文件精神为指导， 坚持科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学习者为中心，面向市场、面向社会、面向未来，改革职业教育课程模式、结构和内容，加强课程实施、评价和管理，建立反映行业企业要求，构建与高等职业教育课程相衔接、与行业企业培训等各类非学历教育相融合、与普通教育课程相沟通的、具有本校特色的职业教育课程体系，为造就一大批行业所需要的技术型、技能型人才服务，为职教富民、构建和谐社会和建设社会主义新农村服务。二、课程改革的进展（一）、成立课改组织1、学校成立了由校长任课程改革领导小组组长、分管

3、校长任副组长、相关职能部门的负责人任成员的课程改革领导小组。 全面负责学校课程改革，加强规划与协调，确定由分管校长具体负责课程改革的推进工作。定期召开座谈会和组织有关的专业教师 “定人员、 定时间、定项目、定任务”，进入相应的社会企业、用人单位、行业机构等进行广泛调研论证，为课程改革提供指导性方案。2、成立了由企业、行业专家和专业骨干教师组成的课程开发指导委员会。定期召开工作会议，进行专项研讨并进行职业分析和工作任务分析，完成制定本专业课程指导方案，包括：专业领域、入学要求、学校年限、培养目标与规格、职业岗位面向与职业资格、职业能力分析、教师任职资格、专业教研建设建议、实施建议和学习评价建议。

4、3、成立了项目课程开发实施工作小组。由机电专业负责人刘如松牵头，有一定专业素养的骨干专业教师组成专业课程开发团队，根据本专业课程改革需要、劳动力市场供求情况和相应职业的工作范围、工作岗位、业务要求、变化情况、发展趋势作分析，撰写调研报告。认真研究并组织编写出本专业所开发主干课程的课程标准，内容包括课程目标、设计思路、项目及模块、技能考核要求及实施要求等。（二）、课程改革的实施1. 市场调研与职业分析通过对市场调研，根据产业结构和学校专业建设情况，我校机电大类专业分为数控技术、机械加工技术、机械装配与维修、电气维修四个专业方向，并在此基础上进行课程改革试点。学校由专业负责人牵头组织学校部分专业教

5、师协同企业专家对我县具有代表性的相关企业进行调研，调研内容包括现代企业的设备情况、技术力量、企业发展、人才构成、人才需求以及在岗的职校毕业生的爱岗敬业、专业技能、工作能力、专业发展趋势等，调研对象包括企业经理、人事负责人、车间负责人、毕业生等，调查方式是按专业方向，根据课程开发需要，对相应的企业进行调研与论证。完成调研论证，召开专业课程指导委员会和开发工作小组会议，针对职业岗位群能力标准、学生个体需求、教学设施和用人单位的需求确定人才培养目标，进行工作任务分析，提交分析报告。2. 制定专业课程指导方案在充分调查论证的基础上，修订完善专业课程实施性教学计划，制定本专业课程指导方案，明确专业培养目

6、标，调整专业的课程体系，突出专业技能，充分体现宽基础、或模块，考虑学生的专业发展，培养学生的职业能力、方法能力、社会能力。增大教学计划的灵活性，逐步扩大选修课比例，学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力等个人因素自主地选择专业、课程，最终实现学分制管理和以职业群模块为单元教学管理制度。3. 研制课程标准依据专业课程指导方案，组织教师结合各专业方向，在同一个公共教学的平台上（必修课、限选课），根据职业岗位的针对性、实用性和不同的就业方向，分别确定项目课程模块（自选课），形成以文化知识模块、专业基础模块、专业技能模块组成的课程体系，并对新课程体系研究制订课程标准。在课程标准的研制上，我们注重宽基础，培

7、养学生的综合能力，以符合学生终身发展需求；突出活模块，培养学生的职业能力，以符合学生个性发展需求；注重学生“三创”能力的培养，使学生在方法能力、社会能力上得到养成和提高。（三）、课程改革的保障1、建设实训基地，为课程改革提供基础保障机电技术应用专业是我校的传统专业，20XX年被评审为省示范专业，20XX年由被评审为省“十一五”首批示范专业，20XX年底，机电实训基地被省评审为省优秀紧缺人才实训基地。目前学校拥有机电实训室、实习车间十多个，总工位达600 个，设备投资五百多万元，能完全满足机电类学生的实习和对外培训、技能鉴定要求。另外我校还有 10 多个规模较大、设施先进、长期合作稳定的校外实训

8、基地，满足学生校外实习和就业的要求，为课程改革和项目课程的实施提供了良好的基础保障。2、打造“双师型”专业师资队伍，为课程改革提供实施保障我校机电专业现有专任专业 20 人，其中实习指导教师 6 人，本科学历 18 人，高级职称 4 人，技师 12 人，高级工 4 人，专业负责人刘如松是省职教领军人才、省职业教育教科研中心组成员、市课程改革带头人、市机电专业带头人，张军、刘正茂是市学科带人。近几年，我校加大了对专业教师的培训力度，所有的专业教师每年都有培训任务，机电专业的张军、唐士明、刘正茂、梁学宏参加了出国培训，蔡文宝、梁学宏、张军、韦兰凤、夏侯俊峰参加了省骨干教师培训，全部教师参加企业顶岗

9、培训， 50%以上的教师参加了省“四新”培训，同时，学校组织教师进行课程改革培训，提高教师课改的理论水平。目前，机电专业教师基本能够适应课程改革要求。4、设立专项经费，为课程改革提供资金保障学校每年投入十二万元，用于课程改革的研究和开发，保障课程改革顺利有效进行。其中：工作调研 1 万元，专家指导委员会工作 1.5 万元，课程改革考察、教师培训 4 万元，课程开发 2 万元，项目课程实施 2 万元，各项教研、研讨活动 1.5 万元。 20XX年，学校设立奖励专项资金，专门奖励在课程改革方面做出突出成绩的教师三、课程改革存在的问题与思考课程改革是一个逐步探索、逐步推进、逐步完善的过程，期间必然产

10、生阵痛。和大多数学校一样，我们在实施课程改革过程中，遇到了一些问题和困难，主要体现在基础能力建设、教师理念等方面。1. 基础能力建设要进一步加强。 近几年，虽然学校加大了设备投入，实训条件得到很大改善，但是按照课程改革要求，我们的设备条件还有待于大幅度的提高；专业教师队伍的力量不足，由于各方面因素的影响，机电专业教师招聘难度较大，高素质的专业人才招不进来，依靠职后培训和校本培训，周期很长，难以组织一支强有力的课改队伍。2. 教师理念亟待更新。 课程改革是对学科课程体系的解构和对任务驱动的模块化课程体系的建构，需要全体教师的广泛参与。几年、十几年、甚至二十几年的教学经验，一旦要打破传统，建立新统，很对人思想上转不过弯，有的人虽然转过来了，但是要接受课程改革、适应课程改革，还要下一番功夫。3. 建立区域课改组织。 社会经济发展程度相同的区域成立课程改革工作组，集中全市骨干教师，实现区域教师资源共享，依据本地区的经济社会发展特点，进行课程标准的研制，项目课程的开发、实验和推广。各位专家，我校在课程改革方面做出了大量的探索并进行了初步的尝试。今天我们想借省课程改革视导的机会，恳请各位专家对我校的课程改革工作进行全面而具体的指导和帮助，并为