小学英语教育（新课标）说课稿《i’vegotanewbook》

1、系：外语教育系班级：08英教4班 姓名：张宁学号：41说课稿评委老师：您们好！我是41号张宁今天我要说的课题是f ve got a new book。教材r ve got a new book是外研版新标准英语教材三年级起第二册第九模块 第一单元内容，木节主要学习关于衣服的新单词和have got/has got这一新句型。 学生已有了第八模块知识做基础，比较易于深入和拓展。本节内容在日常交际中占 据重要地位，能为今后的学习打下好的基础。教育目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合, 木着这样的认识，考虑到学牛己有的认知结构和心理特征，我将制定如下教学目标: 矢

2、u识目标：认矢u新单词 animal sport dress coat sweater tshirt 能力目标：运用have got/has got进行简单交际情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，并让学牛在学习过程中培 养他们的合作意识和竞争意识。重点难点根据课程标准，在认真分析教材的基础上，我针对学生实际将把木节课的教学 重难点确定为：重点：认知新单词 animal sport dress coat sweater t-shirt 通过图片展示突出重点。难点：灵活运用have got/has got进行简单交际通过师生问答，生生练习突破难点。教学法为了突破这节课的重难点，根据小

3、学牛好强、好胜、好动、模仿力强表现欲旺 盛等特点，我将采取以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在老师 的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作、游戏等多法并用的方式组织教学， 以此提高语言在实际运用中的能力。我们常说：“现代的文盲不是没有知识的人，而是不能掌握学习方法的人”因而 在教学中我会特别重视学法的指导。在知识掌握上，不少学生出现旧知识遗忘，我 会全面系统的去讲述；本节课中has got学生不易理解，所以我会予以简单明白， 深入浅岀的分析。教具为了更好的激发学生的学习兴趣从而积极主动参与到学习中，教学中我将运用 新旧单词的卡片、录音机、相关磁带、小星星这些教具，置抽象的句型于

4、牛动的情 境游戏中，使学习气氛轻松自然。教学过程木节课我将通过热身活动、导入设计、呈现新课、操练新知和课后作业五个步 骤进行设计。一、热身活动精彩的课堂开头往往给学生带来新意，亲切的感觉。因此在热身时我将和学生 一起伴随录音机听唱歌曲"rain , rain go away”二、导入设计接下来我会告诉学生周末我去购物，买了好多东西，让学生猜测我都买了什么。 这样的导入能很快吸引学生同时还会渲染学习英语的气氛。三、新课呈现1、我把准备好的卡片放到一个大包里，带着神秘感，我先一张张拿出学牛己熟知 的物品卡片并用英语解释p vegot a随着卡片的不断更新，在学生的好奇中引岀 新单词（板书

5、新单词）2、调换卡片法我快速调换卡片，让学生集中精力，根据我拿的卡片我们一起回答r ve got a- 以此帮助学生认知新单词。3、生硬较量法我把全班同学分成四组，每组同学一起读我所指单词，每个单词读三遍，但是 要求声音逐渐升高。最后按声音高低顺序奖励不同数量的小星星。培养他们的竞争 意识。4、把单词放到句子中练习，做到“词不离句，句不离词”如我随意拿出书的卡片说:"book , book i ve got a new book it' s about animal"用同样的方式演练其它单词。5、我拿着外套的卡片说：ve got a coat have you go

6、t a coat?引导学生回 答yes, i have/no, i haven' t （板书）为了强调have和has的不同用法，我会单 独找同学回答 has amy got a sweater?帮助他用 yes, she has/no, she hasn, t 回 答。四、操练新知知识要在不断地练习中巩固，因此在操练新知这一环节我将1、让学生拿着他们自己的东西同桌之间进行练习如a同学拿着他的钢笔问同桌：i' ve got a pen. have you got a pen?同学 b 回答：yes, i have/no, i haven' t2、游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。在操练 时我会涉及“谁能猜出我心中所想”这一游戏。游戏中每组三人，如a同学问b 同学：“has c got a？” b同学根据自己的猜测回答:"yes, she has/no, she hast t” c同学再对b同学的回答做出判断，以此培养学生的合作意识。五、课后作业仅仅的课堂