小学英语优秀说课稿范文-it’sred

1、外语系08级英教8班 董雨婷0804010825大家好，今天我说课的课题是ifs red.我会从说教材，说教法，说学法，说 教学程序四个方面来进行说课。一、说教材1、教材分析本单元是本册课本的第一课，对于学生在本学期的英语学习至关重要，所以 在教学中，不但要让学牛掌握课木知识，还要激发起学牛对于英语学习的兴 趣，从而为今后的英语学习奠定良好的基础。本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“my, it(it's=it is)red, a(an), blue, yellow, green, black"等词,并能运用"it's +colou

2、r."这 个句型来描述物品的颜色。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。 另外木课的词汇贴近学牛的牛活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学牛更易 理解。本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜 色，并掌握五种颜色的单词。2、学习者分析：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的孩子对英语有着浓 厚的兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些 都有利于新知识的教学，学牛能在比较轻松的环境中学习新课内容。因此要 给学生一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。本节课组织了多种学生喜 闻乐见的形式來巩固读、听的能力，从而为下一步的试听词汇的能力打下良 好的

3、基础。3、教学目标新课标强调从学牛的学习兴趣、牛活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运 用能力。通过对“新课标”的认真学习和深入体会，我将课堂教学模式确定 为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、 合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂 活动和教学任务中。在教学过程中我努力做到让学牛巩固旧知识的同时，力 求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学 生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力 和思维发展能力，所以我根据本节课的

4、特点，制定了以下教学目标：a. 知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue> yellow、green> blackchameleon >panda 等词汇，并能运用句型"what colour is it?''、"it is 来准确介绍事物的颜色，培养学生用英语表达颜色的能力。b. 情感态度口标：培养学生对于颜色的兴趣和对大自然的热爱。鼓励学生敢 于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。c. 文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西 方颜色文化，提高审美意识。4、教学重点和难

5、点a. 教学重点：基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue yellow、green> black ,运 用it，s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。b. 教学难点：各种颜色词汇red、blue> yellow> green> black的发音及分辨, 发咅要到位。5、教具准备：颜色卡片，单词卡片，课件，录音机二、说教法为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律, 我采用tpr法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。本课在教学上主要体现在以下几个方面：1、唱英语歌，引起学生的兴趣2、游戏激发学生兴趣3、创设情境，促进学牛兴趣4、改变评

6、价，保护学生兴趣5、开放性作业，延续学生兴趣本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进的达到学习目 标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始。在 情景中操练，在运用中创新，充分发挥学牛的自主性，创造性。在整堂英语教学 中最大限度的激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的 学习状态。产生事半功倍的效果。三、说学法本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，可以让学生运用熟悉的颜色来描述 物品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入 到对话中，提高学生的语言运用能力。四、说教学程序在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、

7、动脑综合发展多方面能力的各种 活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：1、新课导入一一歌曲开篇，引入情境。学生刚上课吋心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 英文歌how are you?在轻松愉快的歌曲屮使学生迅速进入英语课堂，既活跃 气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点 句型 how are you?歌曲过后，带领同学们玩一个“simom says"的游戏，出示单词卡片，请学 生对照汉语说岀英语，答对的学生发送奖品一一本节课的教学卡片，奥运五 环，花和福娃的卡片。2、课文导入向同学们提问:"wh

8、at colour do you like?"（用中文重复问题）。引导学生说 出自己喜欢的颜色，如果学牛不会说，可以请他们用中文回答，由老师告诉 他们相应的英文单词。这个环节的设计思路是运用学生熟悉的事物进入新课 文的学习。3、课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生t:what colour is it?s:red yellow> green> black and blue.鼓励答对的同学当“小老师”，带领全班学生学习表达颜色的单词："red/yellow/green/black/blue”。再由老师带领同学操练单词，为了提高学生的

9、 兴趣，可以用开火车，大小声和蹲萝卜这些方法进行训练。接着指向拿着花的卡片的学牛，提问t: what colour is it?s:yellow.引导学生说出句子“ifs yellow.”变换花的图片，逐个训练。将各种颜色的卡纸贴在黑板上，做游戏“ isay and you do",老师指着黑板上 的颜色，请穿着老师所指颜色衣服的同学站立，然后一起喊“ifs+colour”。 几组游戏过后，拿出panpan的图片，向学生介绍他，并请学生使用uhello,how are you?”等语言与panpan打招呼。然后对学生说：今天，panpan遇到了一个 很奇怪的朋友“chameleon”

10、，那么它到底奇怪在哪了？首先听录音，看课文猜意思。猜chameleon是什么动物？学生应该能够根据故 事的内容猜lb, "chameleon”是变色龙的意思。（chameleon是一个语境词，学 生只需要知道意思即可。）再放录音，听完后带领学生总结变色龙换了那些颜色。放第三遍录音请学生跟读模仿，以便进一步理解课文并形成良好的语音语调。4、巩固练习为了调动学牛的积极性，我运用几个游戏，进行巩固。保持学生学习单词的兴 趣，让学生在情景中学以致用，巩固新知，循序渐进的达到学习目标。a. 拍单词，看谁先拍到老师描述的颜色。请两名学生到讲台上，老师说英文单 词，学生拍老师所说的颜色，看看谁的反应快，拍的正确。b. 请学生把学生用书翻到unitl活动3,做"point and say the colour”游戏。请 学牛以四人小组为单位开展竞赛，一个学牛说出一种颜色，其他三个学牛共 用一本书，指向该颜色，比一比谁指的最快，说的最好。c. 做游戏：找一找，说一说，自己的身边有什么颜色。用it*s colour 句型 说出。老师可