外研社小学英语catinthetree教学反思

1、我的美乐课堂外研社小学英语cat in the tree教学反.思为打造“美乐课堂”精品化，我们英语组的老师的集体备课，组内试教， 评课。教研活动开展的热火朝天。经过探讨之后，达成一个共识，此次的“美 乐课堂强调整体教学，将整体语言教学观的理念融入英语课堂教学中，同吋渗透 “牛木教育”。所以在我们在设计教案时，以英语语篇整体性教学为指导思想, 通过听、说、读、写等方式，在情境中掌握重点词汇和语句。教师在备课时也要 备学生，如何化解学生的难点。现在我谈谈自己完成这节课的体会。特色一：整体呈现，在具体语境中感知“整体语言教学法”始终将语篇看成是一个具有完备功能的整体。认为它不仅 是知识也是智力、情

2、感的载体,既有语言上的功能。教学分析：我们所要执教的是英语第七模块there is a cat in the tree j,木 模块的重要句型是there be句型。学习的课文主要围绕小主人公darning和sam 进行展开，两个小朋友在公园时玩耍时发现一只小猫在树上下不来，于是他们两 人想办法要把小猫从树上抱下来。1）单一的词汇教学转向构建语义场教学。在教学单词时候，大部分老师都是简单的认读，学生的语言输出比较单一, 而在这次同课异构中，我强调了单一的词汇教学转向构建语义场教学。教学回顾1：课中，我一改往日的”个别到整体”的传统教学，“整体语言教学法”主张： 在语篇教学中，教师就应先引导学生

3、去把握语篇这个整体，在呈现阶段，创设一个 整体的教学情境，在上课伊始，通过做一个琅琅上口的chant后，我展示了一张 的图片，让学生用句型there is aover there说说公园里有什么东四什么人。然后很快做一个chant:there is a tree , there is a chair . there is a table .there is a policeman over there .（加动作）这样很自然地出现了小主人公，随着故事的发展，整体呈现木课单词和句型后，让使学生通过感知、体验，学习新单词及句型。2）从直白说教型转向体验意会型很多教师尽管关注情感，但大部分情感教育并

4、没有与教学内容融会。通常， 教师以两种方式来表现情感。一是在教学中对学生的情感关注，二是以直白的 说教作为对教学内容的总结。比如教了 “动物”，很多教师在最后加一个温馨提 示，“ please love animals .animals are our good friends .n 这种说教型的情感教育学 牛有时根木无法理解，形同虚设。教学回顾2：女n,为了更好地让小朋友理解课文，让故事更加童趣化，符合学生的认知 水平，在进入课文前,在巩固操练句型there is a chair over there ,there is at table 这一环节中，我设计了 “比高矮”的游戏.t: dar

5、ning and sam always play in the park.look, there is a chair over there .pm tall（站在椅子上）si（扮 sam）: look, there is a chair over there .fm tall.（也站在椅子上）do you like this game ? please play in pairs 兴趣是最好通过这个游戏，让学生真正在游戏中学会了这个句型。教学回顾3:当我们进入故事教学时，在图1时，ppt出现一只小猫孤独地呆在树上时， 通过谈论这只猫，t:look at the cat,what's

6、it like ?sl:ifs cute /little /small.t: the cat is so cute /little/small.what does the cat say?ss: help.t:the cat is so cute ,maybe he can't find his mum.lefs help the cat .ok?通过让小朋友观察小猫，体验一下小猫的心情，再想想小猫为什么会独自 在树上，从而引导学生去帮助小猫，培养学生乐于助人的良好品质。t： you are all very helpful, but how to help the cat 同时,锻炼

7、学生解决困 难的能力，在这节课中，我将情感教育渗透到整个课堂中，让学生在无意当中获 得体验或感悟，达到此时无声胜有声的效果，而课堂的立意也得到提升。特色二：在整体教学中渗透生本教学“生本英语”顾名思义就是“以生为本”的生本教育。在生本的课堂中，学生的 学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式，而是将教师变成一个学习的引 导者，学生的角色回归到他真正的身份学习者和学习的主体。在生木英语的 教学课堂中无论何时，只要你一走进生本英语的课堂，你会处处感受到学生的活 力，你会处处感受到学生真真正正变成学习的新主人，会被那种充满生机和活力 的学习英语的氛围所深深感动和吸引，并为此深受鼓舞！1. 高度尊重

8、学生。授课教师教态亲切自然，给学生很大的鼓舞和激励。当学生有点胆小时，我 总是以激励和赞赏的眼神平视和注视我的每一位学生。学生冋答正确，我都会给 予极大的鼓励。即使回答不正确，我会微笑着说声“thank you.”或“never mind” 。2. 遵循学生的学情为了更好地理解故事，而新句型there be对学生有难度，于是在备课时，我 pre-reading环节，我2次呈现这个句型后，又通过“比高矮”游戏进行巩固。 这样，为下面的故事教学降低了难度，从而学生学习的积极性和自信心都得到了 提高。又如：故事结束时，为了让学生整知这个故事，我设计了复述故事这一环 节，考虑到二年级学生语言组织能力有限，我通过结给学生一个框架，然后通过 选词填空的形式，让学生复述这个故事，这样完整地讲了这个故事。木来想再让 小朋友通过6人小组合作，用微故事的形式展示这个故事，如一个小朋友去摆图 片，其它小朋友一个读一张图片。可是由于时