语文A版《不应当只记得》教学设计

1、语文 A 版不应当只记得教学设计一、教学目标1. 认识本课 12 个生字，会写 6 个字。2. 能够正确流利有感情地朗读课文。3. 学习课文，懂得人只有多学习知识，才能使自己的眼界变得更加开阔。二、教学重点1. 认识本课的 12 个生字。2. 正确流利有感情地朗读课文。三、教学难点1. 会写 6 个字。2. 懂得人应该多学知识，眼界才能更加开阔的道理。四、教学准备生字词语卡片。五、教学时数2 课时。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发学习兴趣。1. 同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 72. 生活中有

2、无穷无尽的知识，你想不想做一个知识丰富的人呢？我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢？让我们一起来学习课文。（二）自主读书，学习生字。1请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。2同桌的同学互相指读生字，谁如果读不准，请你帮助你的小伙伴。3反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。不应当应奶瓶瓶倒出来倒挤出来挤苹果谁吃过苹果，说说苹果是什么味道的。你爱吃苹果吗 ?想一想这个词语该怎样读，自己练一练。从菜篮里取，菜篮是干什么用的？摘下来摘，在什么地方可以用到摘呢？很肥肥共同共4做游戏。 学生分小组巩固生字，可以做 “你说我找”的游戏，每个学

3、生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 7字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。（三）自主记忆生字。1. 认读生字、 词语卡片， 读准字音， 读准“我的词语库”中的词语的读音。2同桌同学互相指读，互相帮助。3说一说怎么记住这些字。4把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺， 遇到不好读的句子， 多读几遍。（四）学习课文，指导朗读。1指导学习第一节。（ 1）自己读一读这一小节，想一想读了这一节你知道了什么。（ 2）这些内容你以前知道吗？如果知道，说一说你是怎么知道的。（ 3）读了这一节，又使你想

4、起了哪些知识，向大家讲一讲。在学生回答时教师可以提出一些有一定难度的问题，激发学生想去探索的愿望。（ 4）了解了这么多知识，你一定很高兴，这一节怎样读好呢？请学生再读一读这一小节。（ 5）小结学习方法：读一读，想一想，说一说，讲一讲，读一读。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 72. 自学第二节、第三节。（ 1）学生先按学习方法，自学这两个小节。（ 2）学生之间进行交流。（ 3）小组同学进行分工，如谁来读课文，谁来说一说读课文后知道了什么，谁来讲课外的知识，等等。目的是培养学生小组合作的意识。3. 学生进行小组汇报，教师给予点拨评价。抓住重点句进行指导，如：

5、（ 1）“泥土里还有人们的汗水” 。泥土里为什么会有人们的汗水呢？让学生知道想获得收获要付出劳动。想象一下人们在地里劳动一定很辛苦，这一节该怎么读。（2）“有许多许多人，共同生活在一个太阳下。 ” 请学生说一说，世界上都有哪些国家或洲的人吗？这么多人共同生活在地球上，生活在一个太阳下，这是多么快乐的事呀！这一节该怎样读？（五）回顾全文。1说一说，我们为什么不应该只记得“牛奶从奶瓶里倒出来”，“苹果从菜篮里取出来” ，“我是爸爸妈妈的孩子” ，还要知道那么多事情呢？2小组讨论。3分组汇报。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 74教师小节。（六）作业：朗读课文。

6、第二课时（一）小知识竞赛。1教师或由学生出一些知识竞赛题。请学生抢答，看看谁了解的知识多。2请学生谈谈参加游戏的感受。3带着你的感受读读诗歌。4指名读，师生评议。（二）巩固生字词语。1指名读诗歌。2出示词语，在读词语中巩固汉字读音。（三）自主记字。请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。（四）指导书写。1分类指导。（ 1）请学生观察 6 个字，有没有发现结构上有什么特点。“从”“奶”“你”都是左右结构的字， “苹”“共”是上2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导

7、写作独家原创5 / 7下结构的字， “果”是独体字。可以让学生选择不同结构的字说一说，这些字要写好该注意什么。如：“从”左稍小，右稍大，第二笔是点。“奶”“你”左窄右宽。“苹”，上窄下宽，倒数第二笔横最长。“共”，两横一短一长。“果”，横写得长一些。（ 2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。（ 3）反馈、纠正。2重点指导。（ 1）观察“奶”字，请学生说说哪一笔不好写。（ 2）教师重点指导学生书写“奶” ，“横折折折勾”要写得舒展些，最后一笔是长撇。（ 3）学生练习书写。（ 4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。3练习书写其他汉字。（五）作业：书写生字。板书