一夜的工作设计及解读(石)[技巧]

1、容桂小学 石教红第一部分教学设计设计理念：1、把我语文的性质，体现语文味。2、以中心为教学主线，抓住 中心句展开教学。3、把人文教育渗透在语言训练的过程中。教学目标：1、感受周总理工作是多么劳苦，生活是多么简朴的伟大精神。2、品味语言，体会朴实的语言、细节描写所蕴含的感情。3、渗透学法。教学重点：课文&j重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦 和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。教学难点：课文的最后两个自然段。教学过程：一、揭示课题，感受劳苦。1、什么叫“一夜的工作？ ”（一整夜的工作）。从课文的什么地方看出一整 夜的工作？（喝了一会儿茶，就听见了公鸡喔喔喔地叫明了。）请

2、一位学 生把“叫明”这个词写在黑板上。把“叫明”这个词换成“叫鸣”行不 行？为什么？（“叫鸣”是打鸣的意思，“叫明”是公鸡鸣叫就天亮的意 思。）2、谁把“一整夜”换成一个成语？（通宵达旦）。把题目改成“通宵达旦的 工作”好吗？（不好，不简洁，不通俗。）指导读课题二、把握整体，揭示学法。1、课文写了谁一夜的工作？（周总理）谁在什么情况下看见周总理一夜的 工作？（作者在送稿件给周总理审阅的时候看见了他一夜的工作。）谁把 这句话连起来说一说？这实际上是这篇文章的什么？（主要内容）是怎 样概括出来的？（课题拓展）2、作者通过写送稿件给周总理审阅的时候看见了他一夜的工作，告诉我们 什么？（板书：工作劳苦

3、，生活俭朴）这实际上是这篇文章的什么？（中 心思想）中心思想是怎样概括出来的？（先弄清文章写了什么，再想想 为什么写。）3、课文哪句话直接揭示了文章的屮心？齐读此句。三、抓住中心，深入阅读。1、课文哪些地方表现了总理工作劳苦？哪些地方表现了总理生活俭朴？默 读课文分别用“”和“一一”画岀来。2、交流表现了总理工作劳苦的句子。 把“一尺来厚”与学生一个学期读的书来比较。引导学生归纳这是是 从工作量来写的。 体会“他一句一句的审阅有时还问我一两句”找出四个表现总理 工作认真的动词。“看” “画” “想” “问”指导学生读出总理总理工作认 真，一丝不苟的精神。引导学生归纳这是是从工作量来写的。 从“

4、夜很静”“公鸡叫明”体会总理工作时间长。3、交流总理生活俭朴的句子。 “极其简单”是什么意思？（简单得不能再简单。）把“极其简单”换 成“ |分”“非常”好吗？为什么？（不好。都不能反映简单的程度的深。） 引导学生把高大的宫殿与极其简单的陈设做比较。 “如此而已”是什么意思？（就这样罢了，在没冇别的了。）能不能换 成省略号或去掉？（不能。去掉了就不能反映总理的生活简朴到了极点。） “花生米数得清颗数”是什么意思？这么少的花生米比平fi增加了没 有？（增加了）从哪个词可以看出來？（“好像”一词。）四、体会末段，总结升华。1、假如我们亲眼看到了总理一夜的工作，感受到了总理伟大的人格会产生 怎样的感

5、情？（崇敬、爱戴、骄傲、自豪）作者何其芳感同身受由衷地发出了感 叹，就带做这种感情气度最后两个自然段。2、这两段话都是直抒胸臆的，但有什么不同呢？（先是对门己说，然后对 全世界说。）3、读者两段话与其有什么不同？（前一段要读得轻些，后一段重一些。）3、你最想对敬爱的总理说些什么，请写出來。五、拓展延伸，作业布置。1、读一读一月的哀思和周总理，你在哪里？这两篇文章。2、写-篇读后感。板书：一夜的丄作工作劳苦生活俭朴量大一尺来厚1uat 句夜-矗盏杯碟第二部分 课文解读北师大版教材第十一册一夜的工作。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件 口睹总理-枚工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作

6、风, 抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿了的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审 阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。写作特色：一、多处运用对比的手法。1. 那是一间高大的宫殿式的房了，室内陈设极其简单，一张不大的写字台, 两把小转椅，一盏台灯，如此而已。国家总理的办公室，却只有寥寥儿件必不可少的办公设备，的确“极其简 单”简单得不能再简单了，再也没有别的东西了。这与“高大的宫殿式的房 子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是不过这样罢了的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，强调 了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。2. 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一

7、小碟花生米花生米并不多, 口j以数得清颗数这是周总理彻夜工作用來充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数” 的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者 形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求口己，周总理的高询 品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。二、细节描写。1、在写到周总理审稿时，文中有这样几句：“他一句一句地审阅，看完一 句就用铅笔在那一句后而画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在 思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这里的细节描写，不仅写岀了周 总理审稿吋的神态、动作，更重要的是写出了周总理严肃认真的工作态度。由于 作者看得细、写得详，周总理审稿的形象就跃然纸上，读者就冇一种身临其境的 感觉，感动了读者，留下了印象。2、文章第六自然段，写作者站起来时带歪了传椅，而周总理却是那么细心, 走过来把转椅扶正，才去休息。表面上看，这一段文字好像是多余的，然而, 仔细一想，我们就会知道，正是这一个小小的动作，却体现了周总理严密谨 慎的生活作风。 同学们在学习课文时，要抓住文中的细节描写，并