小学语文四年级上册《语文园地三》教学设计

1、部编版语文四年级上册教学设计课题语文园地三课时1 班级授课教师教学目标1. 学习认真细致观察的方法。2. 在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。3. 体会句子中加点词语的不同表达作用。4. 积累关于天气的谚语。教学重难点重点：1. 在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。2. 体会句子中加点词语的不同表达作用。难点：学习认真细致观察的方法。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。第一课时教学过程一、交流平台这是我们学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？课件出

2、示：1. 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。2. 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3. 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋个性思考部分蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。预设：第一个片段：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成

3、灰色”等词语、短语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。二、词句段运用课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。课件出示：狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚（1）认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？（2）上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？（3）上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词语在意思上、用法上有什么异同？（学生完成练习，并回答。）教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组成

4、词语，这些词语表示这种动物的“家”。同时，第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。三、谈话导入同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们，句子表达的意思会更加准确。直接表明接下来要讲的内容，开门见山，非常简洁，同时引发学生们对本课主题的思考。四、深入探讨1. 课件出示，小组讨论：课件出示：1. 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。2. 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3. 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。4. 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（1）读一读，

5、说说加点词语的意思。(2) 深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？学生读句子，讨论，并交流。教师及时进行评价。师总结并出示课件：课件出示：“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。“最多”一词表明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用，体现了说明文语言的准确性。2. 我们再来读一读下面的这句话，思考：哪个词语体现了语言的准确性？课件出示：这座桥长约 12 米，宽约 8 米。学生小组讨论，分析句子。并选出代表发言。预设：“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。师总结：说明文的语言表达一定要严谨，我们在写作中要注意。五、日积月累1. 课件出示“日积月累”中的谚语。课件出示：1. 立了秋，把扇丢。2. 二八月，乱穿衣。3. 夏雨少，秋霜早。4. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。5. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。6. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。2. 采用多种形式朗读谚语