小学语文一年级上册《语文园地二》教学设计

1、部编版语文一年级上册教学设计课题语文园地二课时3 班级授课教师第一课时教学目标1. 通过趣味游戏等形式让学生了解小学的课程安排。2. 让学生结合课程表和书本认识主要课程名称。3. 结合生活经验让学生能够用“今天星期，上午有课、课、课，下午有课、课、课。”让学生把话说完整。教学重难点1. 了解小学课程安排，认识主要课程名称。2. 学会看课程表，并能结合实际说出当天课程安排。教学准备1. 课程卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2. 制作相关的多媒体课件。(教师) 教学过程一、游戏导入游戏名称：“你来比划我来猜”出示游戏规则：1. 一位学生用语言或动作表演课程相关内容，但不得直接说出课程名称

2、。2. 老师拍手提问：“上的什么课？”3. 其他学生拍手回答：“上的 x x 课”老师先和学生演示一遍让学生熟悉一下游戏规则，接着再指名让学生依次上台表演，其他学生依次回答。老师相机出示小学主要课程名称：语文音乐体育美术道德与法治数学指名朗读课程名称。二、识字加油站1. 多媒体课件出示班级课程表。个性思考部分仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？2. 说一说其他几天有什么课？如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。3. 换个问法：“星期的第节是什么课？”指名上黑板指出对应的卡片4. 教师出示生字卡片（1）自己练习拼读。（2）指定学生领读。（3）开火车读。5. 说说你还在什么地方见过这些字？

3、交流：课本、作业本、故事书6. 指出一个可以用学过的拼音认识的字“数”sh，告诉学生汉语拼音可以帮助我们认识很多汉字，体现其工具性特点。7. 总结：学会观察，多学多认，做好课前准备。教学反思第二课时教学目标1. 通过趣味游戏等形式复习23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。2. 会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。3. 读音节，区分形近、音近的声母。教学重难点重点：复习 23个声母，体会学拼音的乐趣。重点：读音节，区分形近、音近的声音。教学准备1. 教师：教学课件2. 学生：若干小棒、毛线绳。教学过程同学们，这节课让我们继续学习语文园地二，请同学们翻开课本 36 页。到现在我们已经

4、认识了23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了 ( 用卡片复习 )。1. 多媒体课件按顺序出示23 个声母。（1）个别合作读，男女读，学生齐读。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w（板书 23个声母）（2）教师引导男、女生读儿歌： b、p、m 、f 真淘气，去找 d、t 、n、l 作游戏；、 k、h 和 j 、q、x，吵着闹着也要去； zh 、ch、shi r 排在前， z c s 排在后，我们叫上y 和 w，声母成员都到齐。（3）教师指学生认读字母，点明“zh ch sh r z c s”的顺序和读音（平舌音和翘舌音），个别纠正读音。

5、（4）教师小结（5）学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2. 还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！ 记住了这么多声母。 ( 教师竖起大拇指 ) 个性思考部分同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“ q”。（2）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。（3）学生展示，借助实物或身体摆声母。（4）游戏“我摆你猜”。指学生摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如， 当台上学生摆出q 时， 教师马上引导：p 怎样摆呢？3. 比一比，读一读。过渡：这些声

6、母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。（1）出示字母卡片b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b 自己练读。指名领读。（3）运用相同的方法区分p 和 q、f 和 t ，拼读相应的音节。4. 读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。（1）多媒体课件出示六个词语的音节：h ch 、d sh 、ch x u、tu d 、l f 、c zhu zi 。学生在小组内练习拼读词语。（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动

7、作。（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。（4）进行思想教育。5. 作业（自主完成）：把同类的事物涂上相同的颜色。（1）学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁读懂。（2）教师检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。（3）学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的。（4）教师订正答案，纠正错误。6. 教师总结：这节课你的最大收获是什么？教学反思第三课时教学目标1. 和父母或教师一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师。2. 学习用普通话朗读课文剪窗花。3. 知道剪窗花是我国民族手艺，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。教学重难点重点：学习用普通话朗读课文剪窗花。难点：知道剪窗花是我国民

8、族手艺，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。教学过程一、窗花欣赏，了解民族手艺1. 课件出示窗花图片。今天这节课，老师给大家带来了一件神秘的礼物，想知道是什么吗？同学们请看这里，礼物就藏在这张图片里，看看你能不能把它找出来？课件出示。2. 师：你们观察的真仔细呀！老师带来的礼物就是窗花，你们想了解窗花吗？我们一起看下面的视频。师：视频看完了，谁能说一说，关于窗花你知道了什么？二、亲子阅读儿歌“剪窗花”1. 出示儿歌师：老师觉得，你们不仅善于观察，还善于记录。这么漂亮的窗花，你们是不是也想剪一个呢？师：但是，必须闯过这一关“大手帮小手”，我们才会获得剪窗花的秘籍，那时你们也能剪出漂亮的窗花了。闯关要求：（1）借助拼音，自己拼读儿歌剪窗花。（2）遇到不会拼读的字，可以请教家长。（3） 能够流畅地读完儿歌的同学， 就可以顺利通过这一关了。师：前三名通关的同学，上台来朗读这首儿歌。师有感情地范读，引导学生注意老师的语气。2. 接下来我们要和家长一起闯第二关。亲子创意阅读剪窗个性思考部分花3. 全班展示创意阅读。4