版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、部编版语文三年级上册教学设计课题古诗三首课时3 班级授课教师教学内容望天门山写的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。饮湖上初晴后雨通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了作者对西湖的喜爱之情。望洞庭以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。教学目标1. 认识 43 个字,会写 51 个生字;正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、相宜、成群结队、各种各样”等。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗三首,默写望天门山。3. 读懂课文内容,了解我国地大物博的特点。4. 初步学会体会诗歌的意境,感受湖光山色
2、的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色,激发热爱祖国、热爱大自然的感情。教学准备教师准备:准备多媒体课件、素材。学生准备:预习课本。第一课时教学过程一、揭题1. 老师带你们去游天门山, 怎么样?今天我们学习一首古诗,板书:望天门山。2. 知道这么精彩的诗是谁写的吗?对李白你了解多少?李白是我国唐朝著名的诗人,背后人誉为“诗仙”,现存诗歌将近 1000首,其中有很多是写山水的,你还知道李白哪些写山水的诗?(指名回答)二、读通诗文,学习生字,初悟诗意1. 刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功,现在再去过难个性思考部分关,有信心吗?底气不足呀。会读这首诗吗?自己大声读读。现在你们是否也想
3、读?你觉得我哪里读得不错,欣赏我的,你可以学习我的,如果你有自己的独到的见解,你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。2. 学习生字。3. 这首诗就是一幅画, 那画里都画了些什么呢?我们去读读.找找. 划划。板书(天门楚江碧水青山孤帆日)4. 我还知道你们班画画水平很不错的,来展示一下吧,把这首诗画出来。谁来向各位展示一下自己的佳作,说说自己画中的得意之处。三、想象,领悟诗意1. 师也画一画,板画天门山。这是?( 天门 )能用“天门山真什么”来说说吗?(高. 俊秀. 险)2. 师板画江水回旋 . 向北流。老师画的是什么?(水)怎样的水?(碧水)碧水还可以说什么水?(清清的水.
4、 绿绿的水 . 干净的水)这样的水流到天门山的时候,由于山势的阻挡,产生回旋,转向北流了(师结合板书加上手势来说)。现在,你的眼前仿佛浮现出什么画面?你仿佛听到了什么?(水狠狠地 . 猛烈地撞击岩石,发出哗哗. 很响的 . 震耳欲聋的声音)大自然的景色真是秀丽神奇!其实我画的水是一条江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(长江)在古代,长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域,被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句?(天门中断楚江开,碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗?我们比赛读,你们不先练练吗?指名几位生读,评读,评出优胜者。3. 师
5、板画两岸的青山,同时板画孤帆和太阳。看看老师又画了什么?怎样的小船?怎么行驶的?从孤帆你还能联想到什么?(作者在这船上欣赏风景,被美景陶醉了,写下这流传千古的佳作。)刚才我画的是哪两句? (两岸青山相对出, 一片孤帆日边来。)师做手势范读,生练读,男女生比赛读,齐读。四、回顾拓展积累老师也找了几首,给同学们欣赏。课件出示:独坐敬亭山、望庐山瀑布、早发白帝城。五、总结古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。六、作业1. 背诵古诗。2. 你能背出李白的其他诗吗?教学反思第二课时教学过程一、赏美景人们都说“上有
6、天堂,下有苏杭”,而杭州最美的地方非西湖莫属。古往今来,多少文人墨客被西湖的美所倾倒,吟诗作画赞美西湖。早在 1200年前即将离开杭州的白居易就曾挥笔写下:“湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。”宋代文学家欧阳修曾这样描绘:“天容水色西湖好,云物俱鲜。”而现代诗人艾青也曾写道:“月宫里的明镜,不幸失落人间。”几千年来,人们用自己心中的笔描绘着西湖。那西湖究竟有多美呢?我们一起走进西湖十景。(配乐播放“西湖十景”)。相信同学们已被这西湖的美景深深吸引,那谁来赞一赞这西湖的美?(预设:美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般)是呀,西湖的美令人流连忘返。唐宋八大家之一的苏轼在杭
7、州做通判时,更是醉心于西湖,留下了千古名诗饮湖上初晴后雨。(板书题目)今天我们一起来看看大文豪苏轼眼中的西湖又有着怎样的魅力。二、揭诗题1. 齐读诗题。题目是文章的眼睛,透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容,古诗也不例外。那么,通过刚才读题,你读懂了什么,知道了什么呢?(预设:生 1:我知道了天气先是晴天,后来下雨了;生2:我读懂了地点是在西湖的船上(板书西湖) ;生 3:我知道了诗人在饮酒。)(生回答时师总结并划分层次:饮湖上初晴后雨)饮湖上在湖面上泛舟饮酒;初晴开始时天气晴朗;后雨后来下起了迷蒙细雨。从题目中我们知道了地点、天气情况以及诗人在做什么。一个“饮”字,告诉我们,诗人一边在湖面
8、上泛舟饮酒,一边欣赏西湖秀丽的湖光山色。想一想诗人的心情个性思考部分是怎样的?那我们带着愉悦的心情再次朗读课题饮湖上初晴后雨。三、诵读古诗,整体感知。1. 出示整首诗,请同学们自由诵读,注意读准字音,读通句子。2. 同学们琅琅的读书声是最美的音符。通过读诗,你觉得哪些字的字音或字形需要提醒大家?字形:潋滟:注意字音 li n yn (收敛 读三声)和字形(敛和艳加偏旁组新字, 四笔反文,中间的“佥” qi n 的最后一笔为提)。字音:亦与宜声调不同,饮和抹是多音字、妆翘舌音(三拼音节)。3. 同学们,读古诗,我们不但要把它读正确,还要读得有节奏,而且要尽可能读出它的味道来。 这是一首七言绝句,
9、 按照 2212的格式划分。(出示全诗,点出停顿节奏)请同学们按照节奏再次练读,男女生赛读。女生:声音甜美,把握节奏,男生不甘示弱,读出了阳刚之气。四、品诗句,赏诗境。1. 诗人苏轼如何用区区28个字为我们展现西湖的美景呢?让我们走进古诗一探究竟。同学们,你们在理解古诗时有哪些好方法呢?2. 渗透理解诗意的方法。指名说(预设:结合注释,串词成句(语素分析法);借助工具书,查找资料诗画结合;结合作者简介与写作背景等;反复诵读;结合生活实际)(ppt出示理解古诗好方法)3. 小组合作:同学们学习古诗的方法真不少,有这么多理解古诗的好方法,希望大家能够综合运用。请大家四人一小组,选择适合的方法合作学
10、习古诗。想一想:这首诗描绘了一幅怎样的画面?4. 看同学们讨论得热火朝天,想必一定大有收获。整首诗描绘了一幅怎样的画面?(晴天的西湖水面波光粼粼,雨天的西湖朦朦胧胧)。小组派代表来说说哪句写西湖的“初晴”,哪句写西湖的“后雨”?短短两句诗,两幅神奇的画卷跃然浮现在大家眼前。首先,我们一起欣赏晴天的西湖。5. 赏“西湖之晴”。(1)哪个小组来说说这个句子的意思?你们小组运用了哪种方法读懂了这句诗?(在晴日阳光照耀下,西湖水波荡漾,光彩熠熠,美极了!)(预设:看图,看注释)(2)大家从诗句中哪个词知道西湖水面波光闪闪?(潋滟)(板书:潋滟)“潋滟”两字我们通过部首就知道与水有关,晴天西湖的水怎样?
11、 (波光闪动) 你还能换成哪些词? (波光粼粼、浮光跃金、碧波荡漾、水波相连、波光闪闪、金光闪闪)(3)那又是什么让西湖水面波光闪动?(太阳)想象一下,假如你现在和苏轼坐在船上同游,明媚的阳光照耀着整个西湖,放眼望去,你会看到什么美景?(预设:西湖的水在阳光下更加透彻,波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西湖的鱼儿欢快地舞蹈,一跃而起,仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了)(评价:大家的想象力可真丰富!)(4) 面对这样美丽的湖光山色, 请你用一个字来赞叹这美景。(好!美!妙!奇!棒 ! )诗人是怎么表达的?(方好)这个“方”字如何理解呢?我们一起运用工具书
12、来解决。(同桌或小组合作查字典 : 音序或偏旁查字法)我们一起来看看字典上关于“方”的解释。字典上“方”一共有七种解释:一种形状;正直(品行);方向,方面;方法;副词,才;正当,恰好;量词:平方米。请大家选择一下,你觉得诗句里的“方”是哪种释义?把“方”字放在句子中说一说(晴天的西湖,碧波荡漾,波光粼粼,风景正好。这一缕缕金光使西湖的一山一水,一草一木都美得恰到好处。)(5)是啊!西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚。如果你就是苏轼,你会怎样吟诵这句诗?(评价:你的心情是愉快的!你的心情就如同这明媚的阳光!我听出来了,你的吟诵是发自内心的!)面对这波光粼粼的西湖水面,我们一起来陶醉地赞美水光潋滟晴方
13、好!你还知道哪些描写晴天西湖的古诗?引入古诗宋代杨万里的晓初净慈寺送林子方毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。指名回答后齐诵。教师点明两首诗的异同。(不同:饮晴天主要写晴天西湖的波光闪动;晓主要突显西湖荷花的娇艳。不论是苏轼笔下的“水光潋滟”还是杨万里口中的“映日荷花”都展现了晴天西湖独特的美。6. 赏“西湖之雨”(1)正当诗人与友人陶醉在西湖明媚的山水之中,天气忽然发生了怎样的变化?(下起了淅淅沥沥的小雨)此时,苏轼眼前的西湖又变成了另外一番景象。(课件出示:山色空蒙雨亦奇)生接读。(2)我们一起运用诗画结合解析诗句。(看课件插图:指导由近及远观察。)近处的依依垂
14、柳还依稀可见,而远处的山和亭台楼阁呢?看上去怎样?(雨天时,在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。雨天的西湖云雾迷茫,也是那么奇妙!)(预设:朦朦胧胧,云雾迷漫,隐隐约约,若隐若现)(3) 诗中用哪个词来形容刚才的这番景象?(山色空蒙) (板书:空蒙)(ppt出示雨天西湖)如果此时,你就是苏轼,喝着杯中的美酒,赏着西湖的美景,说说你会看到什么?(同学们想象力可真丰富,老师随着你们的描述看到了西湖一番别样的景致。)(4)一阵蒙蒙细雨,洒落在湖面上,滴落在山林之中,这时的山,这时的水,这时的一切都是那么的(),用一个字表达?(奇)是啊,这是一种奇妙,也是一种奇特,更是一
15、种神奇,你能把这种感觉读进诗中吗?(师引读后男生读、女生读、齐读)当苏轼看见柳枝在细雨的滋润下更加柔美,不禁赞叹道:山色空蒙雨亦奇;当苏轼看见小桥在细雨的沐浴中,好似披上轻纱,不禁赞叹道:山色空蒙雨亦奇;当苏轼看见小草在细雨的浇灌下摇曳生姿,不禁赞叹道:山色空蒙雨亦奇。(5)刚才还是水光潋滟,现在却是生:山色空蒙。短短一天之中,就让我们看到领略到西湖不一样的景致。晴雨两重天,西湖两样美!孩子们,我们怎样才能把这么美的诗句读好呢?(注意停顿、重音、有感情)生自由练读;反馈练读情况,指名读并说说为什么这么读。(预设:生 1:因为这两种景色我觉得都很美,我把“水光潋滟”和“山色空蒙”读重音。生 2:
16、因为我觉得晴天雨天是两种不同的天气,西湖才有两种不同的美,所以我把“晴”和“雨”读重一点。生 3:我把“方好”和“亦奇” 读得重,因为晴天的水光潋滟,让人觉得特别美好,雨天的山色空蒙让人觉得特别奇妙。)(6)小结:同学们,你们的朗读都很美,老师都很喜欢。我们用不同的解读美美地读读这两句诗。师激情引读:两种“景色”都很美:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。两种“天气”都很好:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。两种“感觉”都很妙:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。7. 赏“西子西湖”(1) 你们声情并茂地朗读, 把我带进了优美的湖光山色之中,这么美的西湖你想用什么来比喻呢?(预设:美丽的西湖像一幅美丽的
17、画;人间仙境)诗人用什么来比喻西湖? (西子) (板书:西子)孩子们,你们知道西子是谁吗?你了解西施吗?一起了解西施,指名读。(西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女,其中西施居首,是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去。)所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。(2)这么美的西施, 诗人如何赞美她的? (淡妆浓抹总相宜)(板书淡妆浓抹)(3)那西施是着淡妆好呢还是浓抹好呢?(都好)你如何知道?(板书:总相宜)。西施天生丽质,所以不论淡妆还是浓抹都适合。我们来夸一夸西施的美淡妆浓抹总相宜。(4)这句话仅仅在赞美西施吗?(还在赞美
18、西湖)西施无论化淡妆还是抹浓妆都很合适,都很美丽。西湖也一样,晴天美好,雨天也奇妙,都是如此的秀丽迷人。所以诗人想把西湖比作西子。这是多么奇妙的比喻啊!(5)那就让我们走进西湖,看看谁在为西湖化妆?(四人一小组讨论后汇报)。如果说,晴天的西湖是浓抹;那么()的西湖是()。如果说,冬天的西湖是淡妆;那么()的西湖是()。如果说,月亮为西湖化淡妆,那么()为西湖化()。如果说,荷花为西湖化浓妆;那么()为西湖化()。西湖的晴天的“好”与雨天的“奇”都深深吸引着我们。五、诵诗句,悟诗情。1. 苏轼像我们一样,就这么看着,从日出到黄昏,从春天到冬天,在杭州的这三年里,他最惬意的事情莫过于游玩西湖。身在
19、西湖,心更在西湖。他很想为西湖做点什么。请大家自读材料二中的美丽的三潭印月,找一找苏轼为西湖做了什么?请你画出相关的句子并做批注。在杭州西湖的中央,有个不大的岛。远远望去,绿树依依,繁花似锦,绿荫中隐隐约约露出亭台楼阁,真像个人间仙境。湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传宋朝诗人苏东坡在杭州做官时,有一次大旱,土地都干裂了,他就发动老百姓,把西湖挖深,让它储存更多的湖水来浇灌农田。湖里挖出的泥,堆成一道长堤和一个小岛。为了便于观察水情,在湖水最深的地方立了三个石塔作为深水记号,这道长堤也就是现在的“苏堤”,小岛和三个石塔的范围就是现在的“三潭印月”。这三个石塔造形优美别致,上头尖,中间镂成一个空心
20、的球,像三只宝葫芦。现在,人们已经把这三个石塔作为杭州西湖的标志了。为什么叫“三潭印月”呢?每当中秋节的晚上,明月如盘,光辉朗照。这时候,人们在三个石塔里点起明亮的灯烛,再把石塔上的小圆洞蒙上薄纸, 它们就好像是月亮投在湖面的影子, “天上一轮月,湖中影成三”。据说,“三潭印月”的名字便由此而来。每当此时,月色溶溶,灯影朦胧,波光闪闪。众多游人到西湖来赏月、划船,一片欢歌笑语。这不就是人间天堂吗?师总结:苏轼曾经两次在杭州任职。其间,他带领当地人民疏通了西湖,并筑堤防洪,这条修筑好的堤坝就成了著名的“苏堤”。同时他为了保护西湖,还建造了著名的“三潭印月”。(不论是古典诗词还是现代散文,文人墨客以不同笔墨勾勒着西湖别样的美,寄寓着文人对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。)2. 同学们,苏轼对西湖是日久生情啊,他一遍又一遍地看着西湖、想着西湖。一首流传千古的佳作就这样诞生了!让我们跟随诗人一起走进西湖,怀着愉悦的心情再次吟诵古诗。(全班齐读饮湖上初晴后雨)3. 孩子们,古诗不仅可以诵读还可以吟唱,我们一起跟着音乐吟唱古诗。 师总结:中国五千年的悠久历史孕育了灿烂的文化,古诗就是其中一颗璀璨的明珠,希望大家多读古诗,增长知识,感受古诗的魅力,感受中华文化的魅力!教学反思第二课时教学过程(一)古诗新唱导入。1. 导入:“飞流
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 集成电路产业园及配套设施建设项目可行性研究报告-集成电路产业体现出快速增长的趋势
- 2024-2025学年高中语文第三单元随笔杂文第10课短文三篇学案新人教版必修4
- 广告铺墙出租合同范例
- 发电机保养合同范例
- 承包林场转让合同范例
- 建筑塔吊机械购销合同模板
- 单位弱电维护合同范例
- 合同模板 床架
- 房屋赠与儿媳合同范例
- 学校聘用合同范例 英文
- 民间借贷利息计算表
- 2024江苏省铁路集团限公司春季招聘24人高频500题难、易错点模拟试题附带答案详解
- 沪科版(2024)八年级全一册物理第一学期期中学业质量测试卷 2套(含答案)
- Q GDW 10115-2022 110kV~1000kV架空输电线路施工及验收规范
- 2023《住院患者身体约束的护理》团体标准解读PPT
- 核心素养导向下初中数学课堂作业多元化设计
- 愚公移山英文 -中国故事英文版课件
- 国开经济学(本)1-14章练习试题及答案
- 实验室家具工程施工组织方案
- 小学数学教学“数学好玩”探析
- 画法几何及机械制图(第六版)1-1
评论
0/150
提交评论