就业指导课下大学生语言表达能力的培养方法探究

1、    就业指导课下大学生语言表达能力的培养方法探究    摘要：职业生涯规划是目前高校学生的必修课，而规划的培养一般由就业指导课承担。根据学科专业、学生、就业背景等情况的不同，就业指导课的内容会做不同调整。就业指导课的最终目的是让学生树立职业方向和目标，最终找到适合自己的工作。求职过程中的笔试、面试环节可以综合考察一名学生的知识积累和综合素质，那么语言表达（包括书面语和口头语）就显得非常重要，如何在就业指导课中培养学生的语言表达能力，帮助其提高就业的综合能力，是本篇研究的重点。关键词：就业指导 语言表达 方法随着国家招生规模的逐渐扩大以及市场经济模式的

2、开展，毕业生的就业方式发生了从“包分配”到自主求职的转变。面对复杂的就业环境和社会，毕业生找到一份合适的工作往往需要在校期间做大量的积累。就业指导课是目前各大高校开展的职业规划必修课，根据不同的年级、不同的专业开展不同的就业指导课程。一般包括职业认知、职业萌芽、职业觉醒、职业选择等等。就目前笔者所教的大三、大四年级的就业指导课来看，简历、自荐信、面试等是学生在求职中最常见的应聘方式，而很多同学并未能通过简历或者面试把自己的最优化表现出来，多数问题出现在语言的组织和运用上，那么如何提高学生的语言表达能力，是就业指导课应注意的问题。一、提高学生对语言表达能力的认识语言是人际交流的媒介，是和世界建立

3、联系必不可少的路径。通过语言可以表达自己的观点、可以跟世界沟通丰富自己，最重要的是通过语言这种媒介，用沟通的方式，完成事情。这个就是我们通常所说的有效沟通或沟通最大化。大学生作为未来的综合性复合型人才，应提高对语言表达能力的重视，语言表达能力的高低与知识储备的多少是相对应的，这也是大学生综合能力中非常重要的一部分。同时，不论校园环境还是社会环境，好的语言表达能力往往会给人带来更多的机会，能够更好的展现个人魅力和综合素质。大学环境不是单一的读书环境，学生应自觉提高自我认识，在学校多涉猎学习以外的其他活动，阅历的丰富对一个人语言表达能力的提高有很大的帮助。因此，学生应利用好大学环境，尽可能的提高自

4、己的语言表达能力，不仅可以让自己的社交范围变宽，同时在求职中可以更好的展现自己，获得更多的就业机会。随着时代的发展，社会对人才的需求层次越高。在校期间，大学生要注意培养自己的综合能力，才能在求职中获得更多的机会。“说话”既可以体现出个人的修养，也可以体现一个人的知识储备。通过表达，可以展示出一个人的综合能力，怎样通过表达让最好的自己，最合适的自己展示出来就需要在语言表达能力上下功夫，这不仅仅对求职规划有帮助，对将来的学习、工作、生活都会很有益处，因此，大学生势必重视语言表达能力。二、就业指导课中培养语言表达能力的内容（一）相关求职节目目前在校大学生以95后为主，思维活跃，日常运用新媒体较多，新

5、媒体平台具有直观、生动、给人印象深刻等特点。在就业指导课中，教师可利用求职节目，通过分析求职者的现场表现、求职者与面试官的互动，总结归纳语言表达的好与坏，在课堂中进行分析问题，求职节目当中主要体现的是面试当中的口语表达，口语表达尽管相比较书面语不是太正式，但面试的这个环境相对严谨，因此语言表达要适中。当然，在面试当中所涉及到的表达，还体现了其他方面的问题，如面试者的知识储备、面对压力的心理状态、语言表达应注意的停顿、语气、节奏、逻辑等这些都需要注意。因此，通过求职节目，可以让学生直观的感受到在面试当中语言表达应注意的方方面面，有助于日常的练习总结，为实际求职面试提供积累经验。（二）简历制作简历

6、可以说是求职者推销自己的广告，广告的好与坏直接关系到面试人员对求职者的第一印象，简历中一般涉及到书面语，对语体的把控就显得非常重要，切记简单罗列，简历当中如果话语随意，会给人一种不正式不重视的感觉。就业指导课中，教师可以通过列举成功的简历和失败的简历，通过对比分析，提醒学生如何制作简历。当然，在制作简历的过程中，色彩的搭配非常重要，尤其是彩色简历，切勿用太深或者太浅的颜色，注意颜色搭配的协调性。在简历的具体内容陈述上，要注意语言表达的逻辑性，比如学习经历、实习经历、获奖记录等项目的罗列要有逻辑性，按时间从近到远或者按类别从小到大，这也是体现语言严谨和思维严密的一个体现，切勿简单随意罗列，这样会

7、给面试官一种不认真的感觉。（三）自荐信自荐信是求职者在准备自荐材料时必不可少的一部分，简历是别人了解你的基本情况，自荐信可以让别人了解你的能力、性格等其他方面。自荐信不宜写的过多，一般以一页为主，格式规范，语言简练、切勿大段的罗列，把主要的内容写清楚即可。同时，自荐信是书面语体，在写的时候注意不要出现语言随意、表达不够严谨等问题。在具体的就业指导课中，教师可以通过列举不同的自荐信，通过对比分析，总结归纳写好自荐信的注意事项。在撰写自荐信时，除了注意语体以外，还应注意语言上的逻辑性以及公文的排列格式等等，这些都是在写自荐信时不可忽视的细节，切勿出现错别字，标点符号一逗到底的现象，日常多看公文，用

8、词要严谨、正式。（四）模拟面试面试可以说是求职者必须经历的环节，面试的所有内容都是通过说话完成的，那么怎么说，说什么这就显得非常重要。教师可事先准备一些面试题目，课堂上让同学们回答，然后核对答案。在这个环节中有一个重点不可忽视就是说话的语气、停顿，以及在面试过程中表现出来的自信、分寸等都应是学生该注意的。三、提高和培养语言表达能力的方法（一）课堂对比分析法就业指导课中的求职视频，是一个很好的范本，学生可以直观的感受到哪些求职者表达的得体，哪些表达的有问题，结合自身具體情况，查漏补缺。简历、求职信也可以通过对比分析的方法进行总结，找到最优化的格式，注意语体和内容，最终呈现的简历和求职信能够给面试

9、官印象最深的效果。在课堂中，教师可以在播放视频时，让学生针对问题进行自我回答，分析解决问题后和正确答案进行对比。在面试当中的自我介绍环节，有的学生会出现介绍了基本信息无内容的情况，有的学生会出现流水账、无重点、无逻辑的问题，这些都是容易出现的错误，可以通过学生与学生之间对比分析，也可以通过学生与视频中求职者之间对比分析，进行总结归纳，提出表达时注意的要点。（二）现场模拟法对于面试，教师可以在课堂上直接通过视频或者事先准备好的题目进行模拟练习。通过练习，可以让学生达到实际面试的程度，简历和自荐信也可以在课堂讲解后让学生直接写，这样可以及时的巩固知识点，同时又可以及时的解决问题。在现场模拟练习中，

10、一定要提醒学生语言表达要注意的问题，口语切勿太过随意，因为面试场合往往是相对严谨的，写简历和自荐信时要注意语言精练、得体、简明扼要，切勿大段罗列，没有重点。（三）理论与实践结合法对于职业指导规划教材中提到的理论，教师在课堂上讲解或者提醒学生课前预习和课后复习，课堂上列举的案例要和理论结合起来，这样学生可以通过自己的说和写，提高语言表达能力。在课堂上，教师可以提前让学生准备下节课的内容，由学生自己讲解，这一方面可以提高他们自主学习的能力，同时对于提高他们的语言表达能力也有相当大的益处。语言能力的提高不是通过几节课就可以的，除了课堂上教师传达有关内容外，还应提醒学生在日常的学习和生活中多积累，多看

11、书，涉猎不同的题材，丰富自己的语言表达；多参加其他活动，增强自己语言表达的自信心。四、总结语言表达能力对于大学生来说很重要，小到校园内的学习生活，大到毕业后面临的社会和人生。当然，关于语言表达能力从语言学的角度出发，尤其是跟学生就业和职业规划相关的语言表达能力，还会涉及到心理等其他方面，这里我们不做讨论。就业指导课作为大学生求职规划的必修课，也是进入未来职场的第一课，是非常重要的，有很多的组成部分。本篇从“语言表达”这一与学生求职面试直接相关的部分出发，结合求职要求，优化就业指导课的教学内容，提出提高语言表达能力的方法，以期对学生将来的求职提供帮助，丰富大学生就业指导课的内容。参考文献：1刘玉霞.浅谈大学生心理健康教育j.甘肃科技，2009，（12）.2 吴津津. 浅析当代大学生心理健康教育 j. 职业与教育， 2009，（12）.3陳伟琳.马洪海.师范院校学生语言表达能力培养的思考j.天中学刊