2010年上期三年级语文导学案执笔

1、2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 1 我 们 的 学 校教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认读本课生字，会写10个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文。过 程 与 方 法 1 在朗读中理解文章的内容。 2 通过朗读体会“感受未来的校园生活”。 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。 重难点 重 点 识字学词，积累词语。理解课文，了解我们的学校是怎样的。 难 点 理解课文内容，并熟读成诵。 教具、课件准备 生字、词语卡片，多媒体课件或挂图。 环节 教 学 活 动 旁

2、批 一、质疑导入1揭示课文题目，齐读课文题目。2看到本课课文题目，你有什么疑问？3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！二、初读课文，认读生字，理清文章思路1录音范读。(学生标出各小结的序号)2课文向大家介绍了什么?3 文一共有几个小节?(九节)4 说说每个小节的主要内容。5 轻声自由读课文三、精读课文，体会感悟1自由读课文，读得正确、流利。2提出不理解的词语共议一议。3释疑解难。教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。4按自己的观察顺序说说画上画了什么?四、讲读课文1 分节朗读课文。2 读后评一评。3自读课文第1-4节(1) 我们的学校坐落在哪里?(

3、2) 你觉得学校有什么特点?(3) 说说你是怎样体会到的呢?(4) 有感情地朗读你喜欢的部分。4反馈学习情况(1) 我们的学校坐落在大山的怀抱，一半在云里，一般在雾里。(2) 学校很美，环境相当美。(3) 谈谈你是如何体会到的5 全班齐读课文。6 画出描写学校环境的语句。六 小结七 作业 自学生字，把不认识的字画出来，同桌交流，然后自读课文，联系课文认识生字并能用生字组词、造句。自读课文，学会质疑，弄懂山里的学校是怎样的。并理解课文内容，弄懂“我们的学校的位置。”你觉得学校有什么特点。课后记2010年上期 三年级语文导学案 执笔 陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。 教 学 内 容

4、1 我 们 的 学 校教 学 目 标 知 识 与 技 能 学习10字。正确，流利，有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 通过读、问、议了解课文内容 ，积累、丰富自己的词汇。 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。 重难点 重 点 学习生字、新词。 难 点 联系全文，谈谈对课文最后两句的理解。 教具、课件准备 生字卡片，多媒体课件或挂图。 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入1听写词语。幸福 茁壮 春笋 谛听 教室 红旗 成长 坐落 浓密 晨曦 掩蔽 顿时2 指名分节背诵课文。二、讲读课文1范读课文第五节2自读第五节。3检查识字情况

5、。你读懂了什么?4指名分段读课文第五节。 5 展示朗读。三、学习课文第6一9节。1范读课文第6一9节。2 学生自由轻声再次朗读3 自读课文 4 反馈学习情况。你读懂了什么?5 轻声地、有感情地朗读自己喜欢的部分。6 我们学习了课文第6一9节，我们的学校有哪些特点呢?生；环境优美。生；景象迷人。生；像是走进了童话王国。生；学校充满了活力。7 谈谈你是怎样体会到学校充满了活力?8 反馈。生； 山溪里，飘扬歌声。竹林间，荡着笑语。生；上课了，琅琅书声。和山雀对话，和竹林絮话。生； 春笋茁壮，拔地而起。生； 林间闪闪的红领巾，像飞动的旗。9 全班齐读课文第8、9两节。(1) 你是怎样理解这两句话的?(

6、2) 师小结。四 总结 我们要像山里的孩子学习，在学校里认真学习科学文化知识，练就好一身本领，将来为祖国做贡献，成为社会主义建设事业的建设者与接班人。五 作业1 背诵全文2 完成课后练习1、2。板书设计 积累描写环境的词语，学习第五节谈谈你读懂了什么?并有感情地朗读第五节。1 我们的学校 环境优美学校 努力学习 充满活力 努力学习 天天向上孩子 建设祖国课后记2010年上期三年级语文 导学案 执笔 陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。教 学 内 容 2雪 儿 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认读18个生字，会写10个生字。2正确，流利，有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 1

7、在拼读，书写中识记新字，新词。2在自读中大致了解课文的内容。 情感、态度、价值观 在有感情朗读中，感受散文的优美。体会文章所流露的人与动物之间的真情。 重难点 重 点 有感情的朗读课文，背诵课文。 难 点 在阅读中感受人与动物之间的真情。教具、课件准备 教师：多媒体课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、情景导入，激发兴趣。出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。1 大家有没有养过动物?请生说说养小动物的感受与体会。(自由发言)2 板书课题: 2 雪儿二、学习生字词1. 出示生字: 2. 理解词义向往: 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。哀伤: 悲伤。艰险险阻: 困难和危险。万水千山

8、: 无数的水无数的山，形容路途遥远。点缀: 加以衬托或装饰，使原有事物更加美丽。快慰: 痛快而心里感到安慰。三、初读课文，整体感知。1、播放课文录音。2、说说听懂了什么?3、教师归纳。四、学习课文第1一3自然段。1、自由读第一自然段。2、说说你读懂了什么？3、感情朗读第一自然段。读出“我”的孤独、寂寞。4、有一天，爸爸给我带回一只白鸽。找出描写白鸽外形的词句。(翅膀受伤；他的身子很脏，眼睛里充满哀伤；雪白雪白。)5、哪些语句体现了我关心爱护这只受伤的白鸽?6、找出文中描写我和雪儿感情日益深厚的句子。全班齐读第二自然段。7、爸爸说说雪儿是一只信鸽，谁能说说信鸽有什么特点?9、齐读第三自然段。五、

9、小结六、作业抄写生字新词 2010年上期三 年级语文导学案 执笔：陈文审核： ，执教： ，第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 2 雪 儿 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1理解课文内容，体会作者的思想感情。2正确，流利地朗读课文。并背诵第4一6自然段。 过 程 与 方 法 1 通过有感情地朗读课文。体会文章所蕴含的情感。2熟读课文并背诵第4一6自然段。 情感、态度、价值观 在有感情朗读中，感受散文的优美。体会文章所流露的人与动物之间的真情。重难点 重 点 能正确、流利、有感情地朗读课文 难 点 体会文章所流露的人与动物之间的真情。 教具、课件准备 电脑课件 环节 教 学 活 动 旁 批

10、 一、复习导入1 听写巩固词语跌伤 白鸽 哀伤 艰难险阻 传递 本领 顿时 2 上节课中，“我”腿上在家，爸爸给“我”带回了受伤的雪儿，“我”精心照顾它，雪儿和我渐渐相处熟了。3 这节课我们接着学习，“我”和雪儿之间发生的事。二、学习课文第4一6自然段1 指名学生朗读第4一6自然段。2 找出“我”喜欢雪儿的语句。学生自由回答生: 雪儿伤好后，我为雪儿欢呼!生: 我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道:“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”生 3、找出雪儿依恋“我的句子。”出示句子“我”把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。”(1) 生齐读(2) 你从带点的词语

11、中体会到了什么?(3) 雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，临行前有无数的话要说，请你代雪儿说说心里话吧!4、 “我”和雪儿感情深厚，“我”那么喜欢雪儿，为什么不把它留在身边，日夜相伴呢?反而把它送走了?5、感情朗读第5自然段，读出我和雪儿临别前的依依惜别之情。6、 “我”虽然和雪儿依依惜别了，但是我送走雪儿，心里十分快慰。谁能说说，此时的我会想些什么呢?生； 雪儿你飞吧，你的伤好了，你终于回到了蓝天的怀抱里了!生； 7、感情朗读第6自然段，带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍与祝福。8、齐读第46自然段三、总结四、 指导背诵第46自然段五、 作业 1 背诵课文第46自然段。 2 读一读描写人和

12、动物和睦相处的课外书。板书设计 2 雪 儿 我 雪儿 真情流露课后记 2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 3 小萝卜头教 学 目 标 知 识 与 技 能 掌握本课的生字新词，积累词句。理解课文内容，说说课文的主要内容，弄懂小萝卜头把小虫放走的原因。有感情地朗读课文。过 程 与 方 法 (1) 通过自由拼读、书写掌握生字、新词。(2) 通过朗读、体会文中人物的内心世界。情感、态度、价值观 通过学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。对美好的童年生活充满向往，珍惜生活。重难点 重 点 弄懂小萝卜头

13、把小虫放走的原因。难 点 体会课文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。教具、课件准备 生字词语卡片。环节 教 学 活 动 旁 批 一、情境导入第一课时1、板书课题。3 小萝卜头2、读课题，你想知道些什么呢？3、读了课题，你们联想到了什么?4、交流信息，简介作者与背景。 二、 自主学习1、自学要求：(1)、学习并掌握生字。(2)、读通课文，说说课文的主要内容。(3)、画出你不理解的词语或句子，借助工具书理解词语。2、默读课文，思考并讨论：（1）、课文以什么顺序记叙了小萝卜头的生活，作者回忆了哪几个片段?(2)、画出感受最深的句子。三、汇报自学情况1、出示下列词语卡片，检查自学情况。大概 吸引

14、蝉翼 惟恐 鳖见 缓缓 不安 Shn (扇动)2、多音字。 扇 Shàn (扇子)四、小组探究，合作感悟1、初步了解课文的主要内容，理清课文思路。2、指名反馈3、有感情地朗读课文。4、根据提示，给课文分段。第一段： (第1一5自然段) 小萝卜头下课后在走廊上玩耍。第二段： (第6一15自然段) 小萝卜头捉了一只小虫，又把它放了。五、讲读课文第一段1、学生轻声自由读。2、你读懂了什么?生 ：读懂了小萝卜头在走廊上。生： 读懂了小萝卜头对外面世界充满了好奇。3、提出质疑。你还有那些问题没有解决?你还要知道些什么呢?4、用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。(放 、抓 、踮、 看、 问)5、这些动

15、作的词说明了什么?6、哪一个字最能说明他渴望自由?7、指导朗读第2、 5两个自然段。六、小结从这两个自然段中，我吗体会到了小萝卜头对自由的渴望，七、作业 1、抄写本课生字、新词。 2、积累好词、佳句。 2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 3 小 萝 卜 头教 学 目 标 知 识 与 技 能 理解课文内容，说说课文的主要内容，弄懂小萝卜头把小虫放走的原因。有感情地朗读课文。过 程 与 方 法 (1) 通过学习，体会小萝卜头对渴望自由的迫切希望。(2) 通过朗读、体会文中人物的内心世界。情感、态度、价值观 通过学习，体会小萝

16、卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。对美好的童年生活充满向往，珍惜生活。重难点 重 点 弄懂小萝卜头把小虫放走的原因。难 点 体会课文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。教具、课件准备 生字词语卡片。教学挂图。环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入新课第二课时1、听写。走廊 蝉翼 纱巾 扇动 若有所思 突然2、上节课，我们知道了小萝卜头最渴望什么？ (自由) 二、讲读课文第二段1、出示第一幅课文插图。2、当小萝卜头刚转身的时候，他怎么啦?3、画出表示小萝卜头动作的词语。4、从这些动作的词中可以看出什么?5、你知道他为什么这么激动吗?6、指导朗读。7、这只小虫漂亮吗?找出

17、具体的语句来说明。8、你现了比喻句了吗?9、小萝卜头也喜欢小虫，从哪些句子可以看出来。10、出示自学提纲(1) 小萝卜头这么喜欢这只小虫，他为什么又把他放走了呢?(2) 小萝卜头又是怎样说的?怎么做的?(3) 你从小萝卜头所说、所做的读懂了什么?(4) 若有所思是什么意思?你会想些什么呢?三、再读课文、理解句子1、全班齐读小萝卜头放飞小虫的段落。2、“啊，他失去自由了。”这句话你是怎样理解的。3、“解放了，我们也坐飞机回去”。你读懂了这句话吗?4、出示第二幅、第三幅挂图。四、小结多么善良、多么可爱的一个小男孩，可他失去了自由，你们今后要珍惜美好的生活，要好好学习，报效祖国。五作业1有感情地朗读

18、课文。2、完成课后思考习作2板书设计3 小萝卜头 放 抓 踮 看 渴望自由 放走自己喜欢的小虫 小萝卜头 盼望解放课后记 2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 4 一 座 铜 像教 学 目 标 知 识 与 技 能 (1) 读通读准课文，扫清文字障碍。(2) 理解课文内容，体会小于连面对危急情况时的聪明勇敢。过 程 与 方 法 (1) 通过自由拼读，查字典等扫清文字障碍，读通全文。(2) 通过对课文的理解，体会小于连的聪明、勇敢。(3) 通过有感情的朗读课文，加深对课文内容的理解。情感、态度、价值观 通过学习，了解当时情形的

19、万分危急，进而体会在危急情况下小于连的聪明、勇敢，同时激发学生的爱国情感。重难点 重 点 弄懂小萝卜头把小虫放走的原因。难 点 体会课文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。教具、课件准备 教学挂图。环节 教 学 活 动 旁 批 一、谈话激趣、导入新课 讲述 你们认识哪些中国的小英雄，简单地说说他们的英雄事迹。1、学生发言2、今天，我们在来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。3、出示铜像 。 板书课题 4 一座铜像4、看了这座铜像，你有什么要说的呢?生 ： 人们为什么要给他塑造铜像呢?生 ： 他为他的祖国做了些什么? 5、简介时代背景。 二、理清文章思路，划分段落1、学生轻声朗读课文，扫清文

20、字障碍。2、指名分段朗读课文，共同评价。3、理清思路。4、根据提示，给课文分段。(1) 第一段 (第1自然段) 同乡的模样。(2) 第二段 (第2一3自然段) 事情的缘由。(3) 第三段 (第4自然段) 塑造小铜像。三、讲读课文第一段四、讲读第二段1、 轻声朗读课文。2、你读懂了什么?3、质疑。你遇到了哪些困难?4、用横线画出描写小铜像摸样的词语。5、指导朗读。1、指名分节朗读课文。2、自由读课文，用笔在文中标注。3、反馈学习情况。4、你从哪些地方看出当时的情形十分危急?5、你认为他是一个怎样的孩子?从哪里看出来的?6、指导朗读。五、讲读第三段1、出示小铜像。2、范读本段。3、你读懂了什么?4

21、、小于连在危急的时候会怎么想呢?5、你喜欢小于连吗?为什么?六、总结他临危不惧、急中生智、热爱祖国。七、作业1、抄写好词佳句。2、把这个故事讲给父母听。板书设计4 一座铜像 调皮可爱 保住城市一座铜像 聪明勇敢撒尿灭火 塑造铜像 急中生智 救了人民课后记2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 5 日 记 两 则教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、 用自己掌握的识字方法学会本课生字。2 、学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。 3、牢记写日记的格式。过 程 与 方 法 (1) 通过自由

22、拼读，查字典等扫清文字障碍，读通全文。(2) 学习日记，模仿日记的格式写日记。(3) 通过摘抄。积累好词佳句。情感、态度、价值观 通过学习两则日记，养成细心观察事物的好习惯，做生活的有心人。重难点 重 点 1、用自己掌握的识字方法学会本课生字2、学习写日记的方法，试着写一则日记。难 点 日记的格式。教具、课件准备 标有日记格式的教学挂图。环节 教 学 活 动 旁 批 一、导入第一课时1 、世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事知道吧！爱迪生小时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边，就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。2、日记两则就给我们介绍了一位喜欢观察

23、的小朋友，他在外婆家玩的时候，看见母鸡孵化小鸡，产生了观察的欲望，第2天，他又仔细地观察小鸡出壳，并即时把看到、听到、想到的记录下来，就形成了我们今天看到的日记两则。 二、初 读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字“暖“和缓”“拨”和“拔”“艰”和“银”（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语明媚 春风送暖 傻孩子 孵小鸡拨开 剥去 艰难理解词语重点理解“艰难”的意思。（学习用换词语的方法进行。

24、借助词典理解词语。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。观察：仔细看客观事物或现象。喙：鸟禽的嘴。要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价指名读，再齐读。（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、出示生字，指导书写1、 范写，明确注意点2、 重点指导“媚”“暖”“傻”“孵”“拨”“剥”的写法。3、 学生练习，教师巡视指导。2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 5 日 记 两 则教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、根据文旁的批注，试着独立阅读课文，学习作者仔细观察的方法。2、学习写日

25、记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。过 程 与 方 法 (1) 通过自由拼读，查字典等扫清文字障碍，读通全文。(2) 学习日记，模仿日记的格式写日记。(3) 通过摘抄。积累好词佳句。情感、态度、价值观 通过学习两则日记，养成细心观察事物的好习惯，做生活的有心人。重难点 重 点 1、用自己掌握的识字方法学会本课生字2、学习写日记的方法，试着写一则日记。难 点 日记的格式。教具、课件准备 标有日记格式的教学挂图。环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入第二课时1、读生字词语卡片。开火车，读生字。2、齐读课文。 二借助批注，仔细读文1、对课文的理解：（1）默读课文，

26、用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。（2）组织小组交流。（3）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？（4）把你最大的收获说给我们听一听。教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。三、拓展积累运用1、 再自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同？学生交流：日记必须写题目；在文章的第一行与事情发生的日期、星期、天气；内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。2默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。可以通过读懂课文，用提问的方式学习。

27、第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程四、练笔1、小作者是多了不起呀！小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。翻开“自主阅读园地”，2、读读作家谈写日记的内容。回忆写日记的的格式和注意事项，学习小作者细心观察的学习习惯，学写日记一则。板书设计5。日记两则 日期日记两则 星期几 天气情况课后记2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教： ，第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 积累与运用（一）教 学 目 知 识 与 技 能 1、读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。3、

28、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。标 过 程 与 方 法 1、通过想一想，说一说，掌握几种表示“说”的意思的词语。2、通过读、背、议、理解彦语的意思。3、通过交流学习语文的体会与经验，训练语言表达能力。情感、态度、价值观 通过阅读短文，理解给永远比拿愉快的意义，养成不贪小便宜的好习惯。重难点 重 点 1、都背成语、谚语、积累词汇和一些生活常识。2、训练口语表达能力。难 点 引导学生理解“给”永远比“拿”快乐。教具、课件准备 成语卡片、抄写谚语的小黑板。环节 教 学 活 动 旁 批 一、复 习 “温故 知新”部分第一课时1、读懂题意。故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解

29、和体会。2自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词语表达的意思。“叫、道、告诉”都表示“说”的意思。用“叫、道、告诉”练习说话。3、拓展联系，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同词语。 二、学习阅读部分1、自由轻声读短文。(1)短文讲了一件什么事?(2)表达了作者怎样思想感情?2、讨论交流，反馈信息。3、学了这篇短文，你能说说高尔基为什么要给儿子写这封信。4、再次阅读短文。你最想说些什么?5、用双横线画出你最喜欢的句子。6简单说说你喜欢它的原因。7、全班有感情地朗读第4、5两节。三、作业1、抄写成语。2、背诵、听写成语。2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： ，执教

30、： ，第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 积累与运用（一）教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。2、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。过 程 与 方 法 1、通过想一想，说一说，掌握几种表示“说”的意思的词语。2、通过读、背、议、理解彦语的意思。3、通过交流学习语文的体会与经验，训练语言表达能力。情感、态度、价值观 通过阅读短文，理解给永远比拿愉快的意义，养成不贪小便宜的好习惯。重难点 重 点 1、都背成语、谚语、积累词汇和一些生活常识。2、训练口语表达能力。难 点 引导学生理解“给”永远比“拿”快乐。教具、课件准备 成语卡片、抄写谚语的小黑板。环节 教 学 活 动 旁 批 一、复 习 “导入新课第二课时1、听