指南健康领域理解与实践海口市教育研究培训院张娜莲ppt课件

1、l?指南指南?安康领域了解与实际安康领域了解与实际l l 海口市教育研讨培训院海口市教育研讨培训院 张娜莲张娜莲l一、正确了解安康领域的中心价值。一、正确了解安康领域的中心价值。l一安康内容包括哪些内容？一安康内容包括哪些内容？l请教师请教师 对安康的了解对安康的了解世界卫生组织世界卫生组织1947： 安康是指人在身体、心思和社会顺应方面的良好形状，安康是指人在身体、心思和社会顺应方面的良好形状，而不仅仅是没有疾病或虚弱景象。而不仅仅是没有疾病或虚弱景象。l二为什么选这三个方面展开教二为什么选这三个方面展开教育？育？l1、身体方面：由于幼儿机体的发、身体方面：由于幼儿机体的发育不够成熟，机能不

2、够完善，抵抗育不够成熟，机能不够完善，抵抗疾病的才干较差，对环境的顺应才疾病的才干较差，对环境的顺应才干较弱；干较弱；l2、心思方面：心思上的发育与、心思方面：心思上的发育与开展也很不成熟，身心根底都开展也很不成熟，身心根底都较为薄弱，很容易遭到各种不较为薄弱，很容易遭到各种不良要素的影响；良要素的影响；l3、幼儿的身心又正处于迅速发育、幼儿的身心又正处于迅速发育与开展的重要时期。与开展的重要时期。l因此，关注和促进幼儿的身体安康因此，关注和促进幼儿的身体安康和心思安康包括社会顺应才干和心思安康包括社会顺应才干l它不仅关系到当前的安康情况，还它不仅关系到当前的安康情况，还会对未来的开展甚至终身

3、的安康也会对未来的开展甚至终身的安康也将产生重要、深远的影响。将产生重要、深远的影响。 l在开展的三方面当中：在开展的三方面当中：l1幼儿身体的正常发育最为幼儿身体的正常发育最为重要。由于，只需身体好了，重要。由于，只需身体好了，身体的各组织、器官和系统的身体的各组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善，正常发育与机能的不断完善，才干更好地发扬其生理功能，才干更好地发扬其生理功能，才干更好地顺应环境和抵抗疾才干更好地顺应环境和抵抗疾病的才干病的才干l。2正常发育的身体是心思安康开展的物质根底。比如说：一个孩子脊柱的发育情况直接关系到体型能否正常，还有那些发胖的孩子，会对内脏器官的发育以及心思

4、的开展等方面产生重要的影响。 l现代人的活动是50年前人的一半不见阳光的人不会说话的人不会打架的人安康领域的构成与目的安康领域的构成与目的 健健 康康一身心境况一身心境况 目的1 具有安康的体态 目的2 心情安定愉快 目的3 具有一定的顺应 才干二动作开展二动作开展目的目的1 具有一定的平具有一定的平 衡才干，动作协调、衡才干，动作协调、 灵敏灵敏目的目的2 具有一定的力量具有一定的力量 和耐力和耐力目的目的3 手的动作灵敏协手的动作灵敏协 调调三生活习惯三生活习惯与生活才干与生活才干目的目的1 具有良好的生具有良好的生 活与卫生习惯活与卫生习惯目的目的2 具有根本的生具有根本的生 活自理才干

5、活自理才干目的目的3 具有根本的安具有根本的安 全知识和自我保全知识和自我保 护才干护才干l目的是一种方向上的引领目的是一种方向上的引领l1、对幼儿的开展建立合理的期、对幼儿的开展建立合理的期望望l2、不是达标，不能作为评价工、不是达标，不能作为评价工具具l3、不要求幼儿都能到达，活动、不要求幼儿都能到达，活动是可以替代的是可以替代的l4、可以经过多种途径来促进幼、可以经过多种途径来促进幼儿身体素质的开展儿身体素质的开展l综上所论述，是幼儿在安康领综上所论述，是幼儿在安康领域中，学习与开展最根本、最域中，学习与开展最根本、最重要的东西，明示出安康领域重要的东西，明示出安康领域的中心价值。的中心

6、价值。l三、在施行中教师应关注的问三、在施行中教师应关注的问题题l一加强安康领域与其它领一加强安康领域与其它领域教育的整合及战略域教育的整合及战略l?指南指南?在在“阐明中指出，阐明中指出，“儿童儿童的开展是一个整体，要注重领域之的开展是一个整体，要注重领域之间、目的之间的相互浸透和整合，间、目的之间的相互浸透和整合，促进幼儿全面协调开展促进幼儿全面协调开展 。以。以为教了音乐为教了音乐 l任何领域学科都有它认知奉献价值任何领域学科都有它认知奉献价值音乐表现出积极、美术课小肌肉音乐表现出积极、美术课小肌肉开展开展 l日常安康行为战略：日常安康行为战略：l1、尽早开场洗手家园同步、尽早开场洗手家

7、园同步 l2、常抓不懈美术课拿剪刀、常抓不懈美术课拿剪刀 ，集体舞集体舞 l3、适时要求写字等姿态、适时要求写字等姿态l目的目的1：具有安康的体态中的典：具有安康的体态中的典型表现型表现l小班：在提示下能自然坐直、小班：在提示下能自然坐直、站直站直l中班：在提示下能坚持正确的中班：在提示下能坚持正确的站、坐和行走姿态。站、坐和行走姿态。l大班：经常坚持正确的站、坐大班：经常坚持正确的站、坐和行走姿态。和行走姿态。l4、家园配合班里三、家园配合班里三个教师一致个教师一致l二遵照科学的幼儿体育活动规二遵照科学的幼儿体育活动规律律l两个规律：两个规律：l一是人体生理机能活动才干变化的一是人体生理机能

8、活动才干变化的规律规律l二是动作机能构成规律二是动作机能构成规律l1、人体生理机能活动才干变化的、人体生理机能活动才干变化的规律规律l上升、平稳、下降三个阶段，这个上升、平稳、下降三个阶段，这个变化过程是客观规律。变化过程是客观规律。l1上升阶段活动开场上升阶段活动开场l较短的时间较短的时间l集中他们的留意力，吸引和激发幼集中他们的留意力，吸引和激发幼儿参与活动的愿望和积极性。儿参与活动的愿望和积极性。l上升阶段要做好两方面的预备：上升阶段要做好两方面的预备：l1、是心思顺应性的预备。、是心思顺应性的预备。 l2、是必需做好生理活动预备。、是必需做好生理活动预备。 l l2、平稳阶段。、平稳阶

9、段。l这一阶段幼儿的身体器官活动才干这一阶段幼儿的身体器官活动才干以逐渐到达较高的程度，人体任务以逐渐到达较高的程度，人体任务才干促于最正确形状，大脑皮层处才干促于最正确形状，大脑皮层处于具有最适宜的兴奋性，这时，身于具有最适宜的兴奋性，这时，身体的运动效率高，能顺应一些猛烈体的运动效率高，能顺应一些猛烈的运动。的运动。 留意留意 ：l一、是活动内容与方式的多样化一、是活动内容与方式的多样化l二、是留意动与静的交替，急与缓的二、是留意动与静的交替，急与缓的结合结合l三、是身体不同部位的练习也应交替三、是身体不同部位的练习也应交替进展进展l四、是运动负荷要逐渐加大和有节拍，四、是运动负荷要逐渐加

10、大和有节拍，以激发和坚持幼儿积极高昂的活动情以激发和坚持幼儿积极高昂的活动情趣趣l3、下降阶段。、下降阶段。l幼儿经过一段时间的身体运动后，幼儿经过一段时间的身体运动后，龙其进展较大运动量终了之后，体龙其进展较大运动量终了之后，体能耗费的热量较多，身体出现疲劳能耗费的热量较多，身体出现疲劳的觉得和景象，机体的活动才干逐的觉得和景象，机体的活动才干逐渐下降，此时，教师要组织幼儿逐渐下降，此时，教师要组织幼儿逐渐终了活动渐终了活动 录象录象l大班体育活动：螃蟹爬大班体育活动：螃蟹爬l一、环节分析上升阶段一、环节分析上升阶段l1.热身运动热身运动:走路走路 、跑前走、后、跑前走、后退走，前跑、后退跑

11、退走，前跑、后退跑l目的：是让幼儿顺应场地，让幼儿目的：是让幼儿顺应场地，让幼儿渐渐的开场活动渐渐的开场活动l2、俩人贴的游戏。、俩人贴的游戏。l目的：提高幼儿兴奋度，加大刺激目的：提高幼儿兴奋度，加大刺激 l 3、操节练习、操节练习 l目的：为本活动的技艺锻练做预备目的：为本活动的技艺锻练做预备l二、教师在组织活动时，要察看幼二、教师在组织活动时，要察看幼儿的认知特点，也就是关注幼儿的儿的认知特点，也就是关注幼儿的学习方式，学习方式每个人是不一学习方式，学习方式每个人是不一样的，所以，我们要用不同的战略。样的，所以，我们要用不同的战略。l整体战略：整体战略：l第一种战略：一边做动作，一边做第

12、一种战略：一边做动作，一边做手势，一边说这个给全体孩子手势，一边说这个给全体孩子的；的；l第二种战略：教师身体不挪动了，第二种战略：教师身体不挪动了，只做手势，吹哨子；只做手势，吹哨子；l第三种策：就是光讲，最后用手势第三种策：就是光讲，最后用手势定。定。l个别战略：个别战略：l第一种方式：先跟着大家一块走；第一种方式：先跟着大家一块走；l第二种方式：后来她旁边的教师在第二种方式：后来她旁边的教师在提示，上课教师看旁边教师提示不提示，上课教师看旁边教师提示不够，她做错了。够，她做错了。l第三种方式：老现把她抓过来以后，第三种方式：老现把她抓过来以后，我们俩个一块前行。我们俩个一块前行。 l教师

13、隐含的教育手段。测脉搏教师隐含的教育手段。测脉搏 l2、动作技艺构成的规律、动作技艺构成的规律l是指人在运动中，掌握和有效的完是指人在运动中，掌握和有效的完成动作的才干，或按一定技术完成成动作的才干，或按一定技术完成动作的才干。动作的才干。 l青蛙跳青蛙跳 l第一，是原地屈膝练习，第二，扶第一，是原地屈膝练习，第二，扶东本双腿离地屈膝练习，第三、听东本双腿离地屈膝练习，第三、听音乐双脚轻跳，第四、从上往下跳，音乐双脚轻跳，第四、从上往下跳，悄然的踩在上面往下跳。第五，从悄然的踩在上面往下跳。第五，从上面尽量跳远。目的是让幼儿熟习上面尽量跳远。目的是让幼儿熟习整个方面。第六，各种游戏的跳整个方面。第六，各种游戏的跳玩玩到青蛙跳到青蛙跳 l三加强对幼儿的平安维护与平三加强对幼儿的平安维护与平安指点安指点l战略：战略：l提高幼儿危急感。有利于幼儿及时提高幼儿危急感。有利于幼儿及时提高来自体外的危险。平安教育需提高来自体外的危险。平安教育需求加强对幼儿危险情境的认识。求加强对幼儿危险情境的认识。 l四幼儿的运动要次序渐进，要保证幼四幼儿的运动要次序渐进，要保证幼儿的运动量儿的运动量让让?指南指南?真正