高三生物一轮反思及二轮复习策略学习教案

1、会计学1高三生物一轮反思及二轮复习策略高三生物一轮反思及二轮复习策略第一页，编辑于星期三：六点 十八分。第1页/共68页第二页，编辑于星期三：六点 十八分。1. 1. 基本复习思路基本复习思路-三轮复习法三轮复习法第一轮复习第一轮复习 - -以夯实基础为主要目标。以夯实基础为主要目标。第二轮复习第二轮复习 - -以强化训练提高能力为主要目标。以强化训练提高能力为主要目标。 第三轮复习第三轮复习 - -以进行回归课本查漏补缺为主要目标。以进行回归课本查漏补缺为主要目标。 第2页/共68页第三页，编辑于星期三：六点 十八分。2.2.三轮复习的时间分配三轮复习的时间分配( (每周每周4 4课时课时)

2、 )第一轮复习第一轮复习： 第二轮复习第二轮复习: : 高三下学期高三下学期第三轮复习第三轮复习：高三下学期高三下学期(5(5月月1 1日日)+)+考前指导考前指导 高二下学期期中后：必修高二下学期期中后：必修 1 1暑假暑假4 4周周+ +高三上学期：必修高三上学期：必修2 2、3 3 选修选修3 3第3页/共68页第四页，编辑于星期三：六点 十八分。3.3.教师和学生复习资料的选择和利用教师和学生复习资料的选择和利用（1）每两周一次（）每两周一次（周日上午）周日上午）（2）二轮每周一次理综选择题限时训练）二轮每周一次理综选择题限时训练其它资料中剪贴出的好题其它资料中剪贴出的好题08课改省区

3、高考试题课改省区高考试题完成课后教辅相应练习；完成课后教辅相应练习；(每周日晚每周日晚45分钟解题训练分钟解题训练)世纪金榜世纪金榜(课本知识的讲解与归纳课本知识的讲解与归纳)综合科考试综合科考试每周单元每周单元练习或测试练习或测试晚练晚练学生听课学生听课前中后使用前中后使用第4页/共68页第五页，编辑于星期三：六点 十八分。1 1、省单科质检、省单科质检学生学生所暴露出的主要问题：所暴露出的主要问题：（1 1）对基本概念、原理掌握不到位，遗忘快对基本概念、原理掌握不到位，遗忘快（2 2）获取信息能力较弱（识图、审题）获取信息能力较弱（识图、审题）（3 3）书写表达失分率高书写表达失分率高（4

4、 4）实验和探究能力不足实验和探究能力不足第5页/共68页第六页，编辑于星期三：六点 十八分。1 1、省单科质检、省单科质检老师老师所暴露出的主要问题：所暴露出的主要问题：（1 1）落实度还不够）落实度还不够（2 2）老师讲得太多）老师讲得太多（3 3）老师课堂语言的不严谨，板书的不规范）老师课堂语言的不严谨，板书的不规范（4 4）对教材实验和科学史不够重视）对教材实验和科学史不够重视（5 5）习题讲评课的低效）习题讲评课的低效（6 6）过分依赖多媒体，学生笔记量减少）过分依赖多媒体，学生笔记量减少（7 7）练习题目偏难）练习题目偏难第6页/共68页第七页，编辑于星期三：六点 十八分。 得分率

5、：得分率：57% 57% 正确答案：正确答案：B B继续落实基本知识和基本技能的掌握。引导和帮继续落实基本知识和基本技能的掌握。引导和帮助学生进行知识归纳，使其知识系统化助学生进行知识归纳，使其知识系统化第7页/共68页第八页，编辑于星期三：六点 十八分。 第8页/共68页第九页，编辑于星期三：六点 十八分。例例科学家科学家用用1515N N标记的标记的培养基培养培养基培养大肠杆菌，大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养再用该大肠杆菌培养T2T2噬菌体，待大肠杆菌解体后，噬菌体，待大肠杆菌解体后， 15 15N NA A不出现在不出现在噬箘体噬箘体中中B B仅发现于仅发现于噬菌体噬菌体的的DNADNA中

6、中C C发现于噬菌体的外壳和发现于噬菌体的外壳和DNADNA中中DD仅发现于仅发现于噬菌体噬菌体的的外壳外壳中中得分率：得分率：48% 48% 正确答案：正确答案：C C第9页/共68页第十页，编辑于星期三：六点 十八分。 第10页/共68页第十一页，编辑于星期三：六点 十八分。 例果蝇的灰身和黑身是常染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用杂合的灰身雌雄果蝇杂交，去除后代中的黑身果蝇，让灰身果蝇自由交配，理论上其子代果蝇基因型比例为例果蝇的灰身和黑身是常染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用杂合的灰身雌雄果蝇杂交，去除后代中的黑身果蝇，让灰身果蝇自由交配，理论上其子代果蝇基因型比例为 A

7、A441 B441 B321 321 C C121 D121 D8181得分率：得分率：36% 36% 正确答案：正确答案：A A第11页/共68页第十二页，编辑于星期三：六点 十八分。P P AaAa ( (AaAaAa)Aa)F F1 1 AA AA Aa Aa aa aa ( (淘汰黑身淘汰黑身) )F F1 1 AA AA Aa Aa141 12141 13 32 23 3A A2 23 3a a1 13 3A A2 23 3a a1 13 34 49 9AAAA2 29 9AaAa2 29 9AaAa1 19 9aaaa自由交配自由交配第12页/共68页第十三页，编辑于星期三：六点

8、十八分。F F1 1中高秆抗病中高秆抗病 矮秆感矮秆感病病1/9 TTRR2/9 TTRr2/9 TtRR 4/9 Tt R r减数分裂减数分裂配配子子4 T R2 T r2 t R1 t rt t r r t r （变式变式）已知水稻高秆（）已知水稻高秆（T T）对矮秆（）对矮秆（t t）为显性，抗病（）为显性，抗病（R R）对感病（）对感病（r r）为显性，两对基因独立遗传。现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，）为显性，两对基因独立遗传。现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，F F1 1高秆高秆: :矮秆矮秆=31=31，抗病，抗病:

9、:感病感病=31=31。再将。再将F F1 1中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的F F2 2表现型之比理论上为表现型之比理论上为 A A9331 B9331 B1111 1111 C C4221 D4221 D31313131第13页/共68页第十四页，编辑于星期三：六点 十八分。 第14页/共68页第十五页，编辑于星期三：六点 十八分。 第15页/共68页第十六页，编辑于星期三：六点 十八分。例例3434（4 4）a a中的叶绿素合成和光照有关。某兴趣小组中的叶绿素合成和光照有关。某兴趣小组为了验证这一结论，利用刚萌发的绿豆种

10、子及其它用具为了验证这一结论，利用刚萌发的绿豆种子及其它用具，设计并进行实验。请补充完成相关实验步骤：，设计并进行实验。请补充完成相关实验步骤：第（4）小题得分率比较低，实验设计相对较薄弱，典型错误“A组；B组”，在控制自变量方面，“无光”写成“无关”，“黑暗”写成“昏暗”或“阴暗”，有的过程繁锁；在平衡无关变量方面，很多只答到“相同”或只答到“适宜”； “培养一段时间”，有的把培养具体化或把时间具体化，但方法错误或表达不到位；“观察”没有体现观察指标或观察指标错误。得分率：51.6%第16页/共68页第十七页，编辑于星期三：六点 十八分。例 酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵，有同学认为

11、是氧气抑制了酵母菌无氧呼吸，也有同学认为是有氧呼吸产生的ATP抑制了酵母菌无氧呼吸。请设计实验探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行无氧呼吸的原因。供选的实验试剂和用品：锥形瓶、酵母菌细胞（试剂1）、质量分数5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞质基质的上清液（试剂2）和只含有酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、ATP溶液、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂。得分率：29.7%第17页/共68页第十八页，编辑于星期三：六点 十八分。完成下列实验步骤：完成下列实验步骤：（1 1）取锥形瓶等连接成如下装置三套，依次编号为）取锥形瓶等连接成如下装置三套，依次编号为A A、B B

12、、C C。1 1号瓶锥形瓶中都加质量分数为号瓶锥形瓶中都加质量分数为10%10%的的NaOHNaOH溶液，溶液，3 3号锥形瓶瓶中都加澄清的石灰水。号锥形瓶瓶中都加澄清的石灰水。（2 2）A A装置的锥形瓶装置的锥形瓶2 2中加入中加入: : 10mL10mL的试剂的试剂2 2、10mL10mL质量分数质量分数5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mL2mL蒸馏水蒸馏水 B B装置的锥形瓶装置的锥形瓶2 2中加入中加入: : 10mL10mL的试剂的试剂2 2、10mL10mL质量分数质量分数5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mLATP2mLATP溶液溶液 C C装置的锥形瓶装置的锥形瓶2

13、 2中加入中加入: : 10mL10mL的试剂的试剂2 2、10mL10mL质量分数质量分数5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mL2mL蒸馏水蒸馏水1 2 3设置设置第一变量：第一变量：第18页/共68页第十九页，编辑于星期三：六点 十八分。完成下列实验步骤：完成下列实验步骤：（3 3）A A、B B、C C三套装置均先持续通入氮气三套装置均先持续通入氮气5min5min，去除锥形瓶中的氧气，再将，去除锥形瓶中的氧气，再将A A、B B、C C三套装置分别作如下处理：三套装置分别作如下处理：A A套：套：_；B B套：套：_；C C套：套：_。（4 4）将三套装置放在温度适宜（）将三套装置

14、放在温度适宜（25253535）的相同条件下培养相同时间（）的相同条件下培养相同时间（810h810h）。）。1 2 3设置设置第二变量：第二变量：持续通入持续通入N N2 2 持续通入持续通入N N2 2 持续通入空气持续通入空气 第19页/共68页第二十页，编辑于星期三：六点 十八分。（5 5）观察）观察_，判断是否进行无氧呼吸。判断是否进行无氧呼吸。预期实验结果并得出相应结论：预期实验结果并得出相应结论：_；_；_；_。1 2 3探究实验的预测有多种可能：探究实验的预测有多种可能：若若A A套变浑浊，套变浑浊，B B套不变浑浊，套不变浑浊，C C套变浑浊，套变浑浊，则酵母菌无氧呼吸受则酵

15、母菌无氧呼吸受ATPATP抑制，不受氧气抑制抑制，不受氧气抑制若若A A套变浑浊，套变浑浊，B B套变浑浊，套变浑浊，C C套不变浑浊，套不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸不受则酵母菌无氧呼吸不受ATPATP抑制，受氧气抑制抑制，受氧气抑制若若A A套变浑浊，套变浑浊，B B套不变浑浊，套不变浑浊，C C套不变浑浊，套不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸既受则酵母菌无氧呼吸既受ATPATP抑制，也受氧气抑制抑制，也受氧气抑制若若A A套变浑浊，套变浑浊，B B套变浑浊，套变浑浊，C C套变浑浊，套变浑浊，则酵母菌无氧呼吸不受则酵母菌无氧呼吸不受ATPATP抑制，也不受氧气抑制抑制，也不受氧气抑制澄清石灰水是否变

16、浑浊澄清石灰水是否变浑浊第20页/共68页第二十一页，编辑于星期三：六点 十八分。第21页/共68页第二十二页，编辑于星期三：六点 十八分。例：例：17.17.某生物兴趣小组欲研究密闭的温室一昼夜内某生物兴趣小组欲研究密闭的温室一昼夜内O O2 2浓度变化情况，当地日照时间为浓度变化情况，当地日照时间为6 6时至时至1818时，在适时，在适宜的生长条件下，预期一昼夜内宜的生长条件下，预期一昼夜内温室中温室中O O2 2的变化曲的变化曲线最可能是线最可能是 得分率：得分率：53% 53% 正确答案：正确答案：DD第22页/共68页第二十三页，编辑于星期三：六点 十八分。 第23页/共68页第二十

17、四页，编辑于星期三：六点 十八分。 例例 现有正常植株的幼苗（已知基因型为现有正常植株的幼苗（已知基因型为AaBbAaBb），若欲快速获得纯合的雄株和雌株，请简要写出育种方案：），若欲快速获得纯合的雄株和雌株，请简要写出育种方案：_； 选择正常植株的花粉（选择正常植株的花粉（ABAB、AbAb、aBaB、abab）进行花药离体培养，得到单倍体幼苗。再用秋水仙素处理单倍体幼苗使其染色体加倍，得到纯合的二倍体植株，即正常植株（）进行花药离体培养，得到单倍体幼苗。再用秋水仙素处理单倍体幼苗使其染色体加倍，得到纯合的二倍体植株，即正常植株（AABBAABB）、雄株）、雄株(aaBB(aaBB）、雌株（

18、）、雌株（AAbbAAbb、aabbaabb）第24页/共68页第二十五页，编辑于星期三：六点 十八分。加强训练考生的语言表达能力，注意写书规范，加强训练考生的语言表达能力，注意写书规范，要求考生尽量用题干、书本上的词语阐述相关问题。要求考生尽量用题干、书本上的词语阐述相关问题。书写过程既要详尽又要简洁明了，让人一目了然，突书写过程既要详尽又要简洁明了，让人一目了然，突出得分点。出得分点。（3 3）让学生了解高考阅卷规则让学生了解高考阅卷规则 第25页/共68页第二十六页，编辑于星期三：六点 十八分。第26页/共68页第二十七页，编辑于星期三：六点 十八分。例如：例如：在概念的梳理和在概念的梳

19、理和考查中发现问题考查中发现问题第27页/共68页第二十八页，编辑于星期三：六点 十八分。第28页/共68页第二十九页，编辑于星期三：六点 十八分。必修必修2 2主要章节知识内在联系分析：主要章节知识内在联系分析：1.1.基因概念、结构、功能、变异、基因工程基因概念、结构、功能、变异、基因工程等知识之间的联系；等知识之间的联系； 第29页/共68页第三十页，编辑于星期三：六点 十八分。基因基因染色体染色体脱氧核苷酸脱氧核苷酸化学本质化学本质单位单位载体载体空间结构空间结构结构特点结构特点传递信息传递信息转录翻译转录翻译蛋白质蛋白质准确无误准确无误出现差错出现差错遗传遗传变变异异表达信息表达信息

20、酶与激素酶与激素结构蛋白结构蛋白调控细胞代调控细胞代谢谢决定细胞结构决定细胞结构半保留复制半保留复制原核和真核细胞原核和真核细胞的基因结构的基因结构人类基因组计人类基因组计划划基因工程基因工程表现型表现型基因基因型型显性基因显性基因隐性基因隐性基因相对性状相对性状隐性性状隐性性状显性性状显性性状等位基因等位基因非等位基因非等位基因质基质基因核因核基因基因细胞质遗传细胞质遗传细胞核遗细胞核遗传传遗传规遗传规律律变变异异分离自由组合分离自由组合染色体变异染色体变异基因突变基因突变基因重组基因重组可遗传可遗传变异变异DNA第30页/共68页第三十一页，编辑于星期三：六点 十八分。3.3.生物的细胞分

21、裂与变异之间的内在联系生物的细胞分裂与变异之间的内在联系 4.4.生物的遗传变异与进化的关系生物的遗传变异与进化的关系 5.5.归纳比较不同育种方式的区别与联系归纳比较不同育种方式的区别与联系 第31页/共68页第三十二页，编辑于星期三：六点 十八分。第32页/共68页第三十三页，编辑于星期三：六点 十八分。观察观察观察观察对比对比对照对照模拟模拟分析分析综合综合第33页/共68页第三十四页，编辑于星期三：六点 十八分。第34页/共68页第三十五页，编辑于星期三：六点 十八分。第35页/共68页第三十六页，编辑于星期三：六点 十八分。例题例题1 1：( (高考题高考题) ) 已知牛的有角与无角

22、为一对相对性状，由常染色体上的等位基因已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A A和和a a 控制。在放养多年的一群牛中控制。在放养多年的一群牛中( (无角的基因频率和有角的基因频率相等无角的基因频率和有角的基因频率相等) )，随机选出，随机选出1 1 头无角公牛和头无角公牛和6 6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了一头小牛。在头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了一头小牛。在6 6头小牛中，头小牛中，3 3头有角，头有角，3 3头无角。头无角。根据上述结果能否确定这对相对性状的显性性状？请简要说明推断过程。根据上述结果能否确定这对相对性状的显性性状？请简要说明推断过程。运用

23、假说运用假说-演绎思路演绎思路判断判断性状的显隐性性状的显隐性假设一：假设一：无角为显性无角为显性(A)假设二：假设二：有角为显性有角为显性(A) 假设成立假设成立P Aa 或或AA aa(如果这只公牛为如果这只公牛为Aa)预测预测 F Aa aa 1 1 假设成立假设成立P aa AA或或Aa(6头头)(若母牛中含若母牛中含Aa的大于或等于的大于或等于3头头)预测预测F Aa aa 3 3 第36页/共68页第三十七页，编辑于星期三：六点 十八分。 阅读理解能力阅读理解能力知识迁移能力知识迁移能力图表转化能力图表转化能力数据处理能力数据处理能力书面表达能力书面表达能力第37页/共68页第三十

24、八页，编辑于星期三：六点 十八分。策略策略5 5：辅导课指导学生回归教材：辅导课指导学生回归教材第38页/共68页第三十九页，编辑于星期三：六点 十八分。第39页/共68页第四十页，编辑于星期三：六点 十八分。第40页/共68页第四十一页，编辑于星期三：六点 十八分。引导同学画曲线和柱形图，引导同学画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体数、对染色体数、染色单体数、DNADNA分子数的准确判定。分子数的准确判定。第41页/共68页第四十二页，编辑于星期三：六点 十八分。第42页/共68页第四十三页，编辑于星期三：六点 十八分。第43页/共68页第四十四页，编辑于星期三：六点 十八分。复习。复习。第

25、44页/共68页第四十五页，编辑于星期三：六点 十八分。第45页/共68页第四十六页，编辑于星期三：六点 十八分。第46页/共68页第四十七页，编辑于星期三：六点 十八分。杂交育杂交育种种诱变育诱变育种种单倍体单倍体育种育种多倍多倍体体育种育种基因工基因工程育种程育种细胞工细胞工程育种程育种核移植核移植育种育种方法方法杂交杂交自交自交选种选种自交自交辐射、辐射、激光、激光、化学物化学物质处理质处理选择选择花药离花药离体培养体培养秋水秋水仙素处仙素处理理选选择择秋水秋水仙素仙素处理处理萌发萌发的种的种子或子或幼苗幼苗目的基目的基因导入因导入受体细受体细胞，培胞，培育新品育新品种种细胞融细胞融合形

26、成合形成多倍体多倍体细胞，细胞，形成植形成植株株细胞核细胞核移入去移入去核的卵核的卵中，形中，形成生物成生物体体原理原理基因重基因重组组基因突基因突变变染色体染色体变异变异染色染色体体变异变异基因重基因重组组基因重基因重组和染组和染色体变色体变异异基因重基因重组和染组和染色体变色体变异异几种育种方法和原理的比较几种育种方法和原理的比较第47页/共68页第四十八页，编辑于星期三：六点 十八分。第48页/共68页第四十九页，编辑于星期三：六点 十八分。细胞分裂细胞分裂细胞生长细胞生长细胞分化细胞分化细胞分裂细胞分裂图解概念图解概念第49页/共68页第五十页，编辑于星期三：六点 十八分。充分利用教材

27、中的概念图理解记忆充分利用教材中的概念图理解记忆 第50页/共68页第五十一页，编辑于星期三：六点 十八分。 基因基因 染色体染色体DNA组蛋白组蛋白染色质丝染色质丝第51页/共68页第五十二页，编辑于星期三：六点 十八分。1个精原细胞个精原细胞2个次级精母细胞个次级精母细胞精子的形成表解精子的形成表解：1个初级精母细胞个初级精母细胞减数第一次分裂减数第一次分裂染色体复制染色体复制同源染色体分离同源染色体分离染色体减半染色体减半着丝点分裂着丝点分裂染色单体分开染色单体分开4个精子细胞个精子细胞变形变形4个精子个精子减数第二次分裂减数第二次分裂（2N）（联会，四分体）（联会，四分体）（2N）（N

28、）（N）（N）表解记忆生理过程表解记忆生理过程第52页/共68页第五十三页，编辑于星期三：六点 十八分。卵细胞的形成表解：卵细胞的形成表解：1个卵原细胞个卵原细胞1 1个初级卵母细胞个初级卵母细胞减数第一次分裂减数第一次分裂染色体复制染色体复制同源染色体分离同源染色体分离染色体减半染色体减半（2N）（联会，四分体）（联会，四分体）（2N）1个次级卵母细胞个次级卵母细胞着丝点分裂着丝点分裂染色单体分开染色单体分开1个极体个极体减数第二次分裂减数第二次分裂（N）（N）（N）着丝点分裂着丝点分裂染色单体分开染色单体分开极体极体极体极体减数第二次分裂减数第二次分裂（N）（N）极体极体卵细胞卵细胞（N）

29、第53页/共68页第五十四页，编辑于星期三：六点 十八分。分分解解者者利利用用散散失失呼吸作用呼吸作用残枝残枝败叶败叶散散失失呼吸作用呼吸作用太阳能太阳能1.1. 能量流经能量流经第一第一营养级营养级的情况的情况绘图加强理解和记忆绘图加强理解和记忆第54页/共68页第五十五页，编辑于星期三：六点 十八分。第55页/共68页第五十六页，编辑于星期三：六点 十八分。名称名称 主要特点主要特点 代谢类型代谢类型在生态系在生态系统地位统地位光合细菌光合细菌有细胞壁、有叶绿素有细胞壁、有叶绿素光能自养厌氧型光能自养厌氧型生产者生产者蓝藻蓝藻有细胞壁、有叶绿素有细胞壁、有叶绿素光能自养需氧型光能自养需氧型

30、生产者生产者硝化细菌硝化细菌有细胞壁有细胞壁化能自养需氧型化能自养需氧型生产者生产者乳酸菌乳酸菌有细胞壁、腐生有细胞壁、腐生异养厌氧型异养厌氧型分解者分解者根瘤菌根瘤菌有细胞壁、与豆科植物互有细胞壁、与豆科植物互利共生固氮或独立生活利共生固氮或独立生活异养需氧型异养需氧型消费者和消费者和分解者分解者肺炎双球菌肺炎双球菌有细胞壁、寄生有细胞壁、寄生异养厌氧型异养厌氧型消费者消费者案例案例1 ：常见原核生物的归纳：常见原核生物的归纳第56页/共68页第五十七页，编辑于星期三：六点 十八分。种群数量种群数量（种群密度）（种群密度）迁入迁入年龄组成年龄组成性别比例性别比例死亡率死亡率迁出迁出出生率出生

31、率预测变预测变 化方向化方向影响数影响数 量变动量变动决定大小和密度决定大小和密度决定大小和密度决定大小和密度影响数量变动影响数量变动影响数量变动影响数量变动案例案例2：归纳种群特征的关系：归纳种群特征的关系第57页/共68页第五十八页，编辑于星期三：六点 十八分。例题例题（20042004全国）离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断全国）离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断 2 2气体的供应，短暂时间内叶绿体中气体的供应，短暂时间内叶绿体中 3 3化合物与化合物与5 5化合物相对含量的变化是化合物相对含量的变化是3 3化合物增多，化合物增多， 5 5化合物减少化

32、合物减少 3 3化合物增多，化合物增多， 5 5化合物增多化合物增多3 3化合物减少，化合物减少， 5 5化合物增多化合物增多 3 3化合物减少，化合物减少， 5 5化合物减少化合物减少第58页/共68页第五十九页，编辑于星期三：六点 十八分。归纳归纳第59页/共68页第六十页，编辑于星期三：六点 十八分。归纳归纳第60页/共68页第六十一页，编辑于星期三：六点 十八分。5. 5. 强化课本中探究经典实验、学生实验与探究实验的基强化课本中探究经典实验、学生实验与探究实验的基础知识，为实验设计和分析的打好基础。础知识，为实验设计和分析的打好基础。 高考题中实验题的比重逐年增加，纸笔测试中探究实验

33、高考题中实验题的比重逐年增加，纸笔测试中探究实验的考查重点主要是设计实验的能力的考查，要求学生具备的考查重点主要是设计实验的能力的考查，要求学生具备作出假设、设计对照、设计实验步骤，最关键的是能分析作出假设、设计对照、设计实验步骤，最关键的是能分析和预期实验的结果，并学会加以处理和判断等。首先要熟和预期实验的结果，并学会加以处理和判断等。首先要熟练掌握课本实验的内容，要熟知实验设计的基本原则练掌握课本实验的内容，要熟知实验设计的基本原则( (对照对照原则、单一变量原则、等量原则、重复原则原则、单一变量原则、等量原则、重复原则) )，掌握实验设，掌握实验设计的基本过程。计的基本过程。 第61页/共68页第六十二页，编辑于星期三：六点 十八分。( (四四) ) 精练细讲培养学生良好的解题习惯精练细讲培养学生良好的解题习惯 创设图解、表格、坐标曲线、文本资料和实验数据等形式多样的问题情境，来考查学生的识图、理解、判断、分析和表达等多方面的能力