黔之驴实用教案

1、教学(jio xu)目标： 1、了解作者柳宗元及其成就(chngji)，了解寓言的特点。 2、通过朗读课文，指导学生把握课文的朗读节奏和语气，并让学生掌握课文中的重点字词。 3、通过分析驴、虎的形象，理解本文揭示的寓意。并培养学生的创新意识。 4、引导学生从不同角色复述课文，提高学生的语言表达能力，理解能力。第1页/共17页第一页，共17页。 柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西(shn x)运城解州镇）人，世称柳河东。 柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有柳河东

2、集第2页/共17页第二页，共17页。 本文是一篇寓言。本文是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显是含有讽喻或明显(mngxin)(mngxin)教训意义的教训意义的故事。所谓故事。所谓“寓寓”就是就是寄托的意思。寓言的两寄托的意思。寓言的两大特点，一是有故事，大特点，一是有故事，二是用故事反映道理，二是用故事反映道理，当然不一定是大道理。当然不一定是大道理。本文本文(bnwn)文体文体第3页/共17页第三页，共17页。第4页/共17页第四页，共17页。qinkuhidnshxilingyn 窥窥骇遁噬狎踉憖黔黔第5页/共17页第五页，共17页。船：用船（名作状）船

3、：用船（名作状） 至：到了至：到了 稍：渐渐稍：渐渐 且：将要且：将要蹄：用蹄子踢蹄：用蹄子踢 （名作动）（名作动） 止：只止：只仅仅尽：尽： 吃光吃光(ch un) （用做动词）（用做动词） 断：咬断断：咬断第6页/共17页第六页，共17页。分析分析“驴驴”的形象的形象1.听朗读，请用自己的习惯听朗读，请用自己的习惯(xgun)标画出哪些语句主要写标画出哪些语句主要写驴，从哪些方面写驴，写出了一驴，从哪些方面写驴，写出了一头什么样的驴？头什么样的驴？2.学生交流分析。学生交流分析。第7页/共17页第七页，共17页。蹄之蹄之庞然大物庞然大物(png rn d w)一鸣一鸣形体(xngt)声音(

4、shngyn)绝招表面现象本质特征大而无能，虚大而无能，虚张声势，外强张声势，外强中干。中干。黔驴之“技”驴的形象驴的形象（找出文中描写驴的语句）（找出文中描写驴的语句）第8页/共17页第八页，共17页。分析分析“虎虎”的形象的形象1.作者作者(zuzh)的大量笔墨并没的大量笔墨并没有用在驴身上，而用在老虎身上，有用在驴身上，而用在老虎身上，为什么呢？我们先看看这是一头为什么呢？我们先看看这是一头怎样的虎。从文中找依据说说。怎样的虎。从文中找依据说说。2.学生交流分析。学生交流分析。第9页/共17页第九页，共17页。惧 见以为(ywi)蔽 窥出近慭憖 莫相知识识吃吃大骇大骇远遁远遁(yun d

5、n)噬己噬己甚恐甚恐近近往来视之往来视之觉觉无异能无异能近出前后近出前后(qinhu)(qinhu)终不敢搏终不敢搏跳踉跳踉大大 阚阚断断尽尽乃去乃去搏搏益狎益狎荡倚冲冒荡倚冲冒 大喜大喜技止此耳技止此耳戏戏第10页/共17页第十页，共17页。 蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉(tioling) 以为神、觉无异以为神、觉无异能者、能者、 莫相知、终不莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、敢搏、以为且噬己也、技止此耳技止此耳动作：第11页/共17页第十一页，共17页。文中写虎动作文中写虎动作(dngzu)的词、妙点品味的词、妙点品味蔽、窥蔽、窥大骇、遁大骇、遁近之、视之、近出近之、视之、近出荡倚

6、冲冒荡倚冲冒跳踉跳踉(tioling)、断、断、尽、去尽、去急于摸底、好奇害怕急于摸底、好奇害怕(hip)恐惧恐惧一再试探、生性胆大一再试探、生性胆大工于心计工于心计干脆利落志得意满干脆利落志得意满第12页/共17页第十二页，共17页。议一议 虎为什么能吃掉驴？驴为什么会被虎吃掉？驴为什么会被虎吃掉？在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察，反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击地攻击(gngj)对方要害，立即致敌于死命，对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。是一个机智、勇敢的形象。 庞然大物，善于庞然大物，善于(shny)怪叫，蹄踢，装腔作怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能之动物。之动物。 第13页/共17页第