中学课程管制规章制度

1、中学课程管理规章制度4屮学课程管理规章制度【篇一：学校课程管理规章制度】XXXX小学课程管理规章制度学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠 道，并重视学校课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。 为把学校课程开发工作扎实有效地开展，特制定规章制度。一、指导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为 主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展， 落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、 教学资源开发等方面的和谐发展。二、管理目标开发学校课程，挖掘学校特色，探索学校课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥学校培训的功能和优势

2、，促 进教师专业化发展。三、组织与实施（一）成立学校课程开发研究领导工作小组。组长：XXX学校课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体 策划，宏观调控及全面的研究和实施。1副组长：XXXXX组织实施校长决策及负责校本培训、检查学 校课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择学校教材和安排教 师上课，实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评 估、调查，分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理等 工作。领导小组主要职责：1. 构思并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指导、研 究、实施、评估等工作。2. 制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。3. 组织教师进行学校课

3、程的理论学习，规范教学行为，提高 教育教学能力。4. 积累课改资料，及时提供教改信息。5. 经常深入学校课程实施课堂，指导上课、听课、评课工作, 和实施教师-起研究问题，帮助他们及时进行总结。6. 做好学校课程实施的经验或成果的推广和应用。（二）抓好理论学习和宣传。学校课程研究领导小组要组织教师认真学习有关学校课程 开发的指导意见和理论材料。对进行学校课程开发的内容等有关问题 进行调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的学 校课程活动,在活动屮获得知识、参与2活动、增加体验；发展特长，张扬个性，提高动手实践的能力; 达到学生全面和谐地发展，自主发展，有个性地发展。（三）做好学校课程

4、的管理。1. 完善学校课程的开发。将课程开发寓于科研课题研究之 中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程 计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施学校课程。2. 鼓励教师积极开发学校课程，每位教师必须具备开发学校 课程的能力。3. 学校课程研究工作小组定期指导教师制定学校课程实施 计划,并将根据课程开发的目的意义，与国家、地方课程的密切联系, 明确对学生各方面素质提高的意义，明确对学生技能培养和创新 意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对 教师开发的课程方案进行评价。凡经学校课程研究领导小组批准的 课程，均被确立为学校课程。4. 学校课程的常规管理由学

5、校负责，主要负责排课、教师教 案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选 择，检查学生上课的情况。定期组织交流研讨活动。课程研究领导小 组也将定期对教师学校课程实施情况进行指导与评价，加强监控。5. 每学期学校课程领导小组根据教师课程方案评价、教3师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。6. 加强学校课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强对学 校课程开发屮的所有资料搜集整理。（四）做好学校课程的研究工作。开展学校课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机 会。建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课 堂评价、学生学习情况的评价。学生学习情况有：一是学生的出 勤率

6、；二是学生学习过程屮的表现；三是学生的学习成果三方面构成。继续研究以学生的自主活动过程为主要内容的学校课程的评价机 制，建立自我评价、集体评价、教师评价、的多元化评价方式等。同 时学习对学校课程研究工作给予各方面的支持：1. 学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究、 学校教材编写等方面提供物质支持。2. 学校对教师进行必要的课程理论培训。3. 保证实施教师的研究时间和研究空间。4. 鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。5. 在教师考评上充分肯定教师在实施学校课程方面的成果。6. 学校对实施教师应做好各类设施的提供，为学校课程的顺 利开设准备物质条件。47. 对教师开发的

7、学校课程学校应组织评优，并予以奖励。教 师开发出的学校课程的成果与教师业务考核挂钩。8. 根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件,让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效， 并建立科学合理的奖励制度。四、管理制度（一）学校课程开发管理制度1. 学校课程开发应该按照学校课程开发的原则、途径和程序 进行。2. 在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发 趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。3. 在前期调研的基础上，由学校课程领导小组拟订学校课程 总体开发方案。4. 教师编写学校课程文本应该向学校课程领导小组提交新 的学校课程门类申报方案，并制定学校课程纲要，再

8、进行课程文本的 编写。5. 成立学校课程评审委员会，对学校课程文本进行审议。讨论确定该门类学校课程的可行性和有效性。并及时对学校课程的实 施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调 整。6. 学校课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业 素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，5【篇二：屮学校本课程开发实施管理制度】大封镇初级屮学校本课程开发实施管理办法一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程 序进行。2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开 发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。3、在前期调研的基础上，由学校课程管

9、理委员会拟订校本 课程总体开发方案。4、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交 新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。5、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。 讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。并及时对校本课程 的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进 行调整。6、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业 素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人, 责任到位。力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课 教学任务的教师

10、制定学期教学计划，并上交教导处。2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后 小结等。(1)、活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指 导，制定活动方式，突出学生活动。(2) 、课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展 动手动脑及合作能力。(3) 、担任校本课程教学任务的教师每月集屮进行一次集体 备课。三、校本课课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学 方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。3、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。4、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。5、成立校本课教

11、研组，确定教研组长，由教研组长组织教 师定期开展教研活动。6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负 责学生活动中的安全。8、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习 成果。四、校本课程的评价制度1、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参 与校本课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生 自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。2、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动 设计方案，校本课等进行综合评价。4、每学年校本课程管理委员会将组织有关人员对已有校本课程进行积效评估，对校本

12、课程文本进行修订、完善，使Z成为正式 教材。从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度 出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。【篇三：小学课程管理制度】小学课程管理制度课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人 才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯 彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进 素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标， 为了扎实推进课改工作，开足开齐和认真上好每一门课程。特定此管 理制度。一、全面贯彻落实小学课程计划，进入课程改革的年级认真 执行新的九年义务教育课程计划，未进入课程改革的年级继续执行国

13、家教育部关于课程管理的意见，教务处要安排好国家课程、地方 课程的教育教学工作，保障教育教学工作按正确的轨道行进。二、按课程计划开齐课程，开足课时，认真上好每一门课。 要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落 实（课时落实、任课教师落实、教材落实），确保每门课程的任课 教师选用要充分发挥其特长，人尽其才；教材按照上级教育行政部 门的要求进行统一征订和使用，课时按照课程计划的要求安排三、逐步普及研究性学习，积极开展综合实践课。四、认真落实好地方与学校课程的教学工作。同时还要上好 健康教育课，使学生了解一定的健康教育知识，确保饮食安全，预 防流行性疾病和重大传染疫情的发生和蔓延，做

14、到身心健康。五、加强作业管理。切实减轻学生过重课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。 小学生在校时间每天不得超过6小时，早晨到校不得早于7时 20分。一、二年级不留书面课外作业，三、四年级不超过半小 时，五、六年级控制在1小时之内。除学生志愿、家长同意代购的配套练习 夕卜,任中学课程管理制度1屮学课程管理制度为深化课改实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有 效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素 质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教 育，大力提升教育教学质

15、量，结合我校实际，特制定课程管理制 度。一、实行国家、地方、学校三级课程管理国家制定屮小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课 时，制定国家课程标准。在保证实施国家课程的基础上，鼓励教 师开发适应本地的地方课程，可开发或选用适合本校特点的课 程。1国家课程分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、 外语、地理、生物、物理、化学、历史、思想品德、体育与健康、 音乐、美术、综合实践等。认真实施晨练、大课间和课外体育活 动。2、地方课程使用地方课程课时，经省教育厅屮小学教材编审委员会审定 的课程。包括安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。3、校本课程开发并实施本校课程，4、综合实践

16、活动课主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社 区实践以及劳动与技术教育。按规定设置课时。以分科与综合相 结合活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在 一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验 等，培养学生的实践能力和创新精神。二、课程实施条件5、严格执行山东省基础教育课程实施方案。课程门类、课时不随意增减。依法执行课程计划。6、按照国家教育部印发的基础教育课程改革纲要、使用 经教育局审核征订的免费教科书，进行有效的教学活动。非经审 核的教科书不随意使用。7、按照县教育局下发的中小学教师工作量标准，结合教师 所学专业、学校课程表规定的课程门类、课时，科学

17、、规范 的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一专多能， 一般应主讲1-2门专业基础课。学校要尽量减少教师代课门类, 确保素质教育的有效实施。8、按有关要求配置并更新课程实施所需的教具、设施、设 备，购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。三、课程实施9、学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教 师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前 下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、 开好，教师能按统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、 放假。10、抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课标、 备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批

18、改作业、教学检 测、评价等教学任务。上述教学任务由教导处统一安排，教师无 正当理由和未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安 排的各项教学任务。12、教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学,课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学 要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。11、严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课, 凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。12、上课讲普通话，仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。13、教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至 少提前一天亲自到教务处登记，经教务主任签字

19、后，交校长或分管教学的副校长审批。 凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。擅自停、调课者，或事先未及 时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。14、切实减轻学生的课业负担。学校协调各任课教师，使学 生的课外作业每天平均不超过1小时。15、在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发 的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优 化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造 开发课程的机会。并

20、建立教师、学生及其家长、社会名流参与校本课程管理的长效机制。四、课程实施的检测与评价16、课程检测工作应在教务处统一安排下进行。试卷必须严 格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关 规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程 检测后，要进行试卷分析，并写岀书面质量分析报告，各科成绩及质量分析由教务处统一进 行管理。17、学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教 师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生 实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。五、课程实施的总结与深化18、在课程实施的过程中，要寻求一定的载体，设计有关实 验的记录表，发放给实验教师、教研组和学校课改领导组，及时进行记录，课改领导组、 专家指导组、学科研究组人员要深入研究、探讨，每周、每月进行阶段性实验成果提炼总 结，认真解决课改中存在的问题。并要强化实验工作的过程管理，及时掌握课改动态，随时发 现实验屮教师的不足，边实验，边培训，边总结，共同促进课改的深入