中西部项目——乡村教师访名校培训申报书2016年版

1、国培计划”一一中西部项目乡村教师访名校培训申 报书申报单位（公章）:湖南人文科技学院负责人:贺文华学科（领域）:小学语文项目属性：?省级统筹立项合立项项目项目执行部门：湖南人文科技学院文学院负责人:李夫泽手机:教育部、财政部制、基本情况项目执行部门人姓名李夫泽职务文学院院长职称教授电话手机电子信箱lfzld163、 com相关 培训 经验2014年我系申报并承办了 一次国培项目：1、”国培计划（2014）”中西部小学语文骨干教师置换脱产研修51人55天在此前数次国培工作中我们形成了自己的特色 ：课程对科学化，兼 顾全面性与针对性；培训方式多样化，讲求实效；师资队伍结构合理化，培训 资源丰富；日

2、常管理人性化，让学员们深刻的感受到人文关怀。管理团队姓名职务专业学历负责事务李高海学校副校长高等教育硕士项目顾问贺文华继续教育学院院长计算机硕士项目主持人李夫泽文学院院长中文硕士首席专家袁波继续教育学院培训 科干事中文本科综合管理马藜文学院教师中文本科教学管理李佳文学院办公室主任自动化本科班主任首席专家姓名李夫泽职务院长职称教授单位文学院研究专长中国现当代文学电话0738-手机电子邮 箱lfzld163、 com培训专长小学语文教师培训主要社会兼 职全国语文学习研究会理事;湖南省“国培计划”首批专家库人选 ；湖南省现代文学学会理事;湖南省社会学学会民俗学专业委员会理事 ;湖南省中国特色社会主义

3、理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地首席专家；湖湘民俗文化研究院副院长；娄底市讲师团特聘专家。拟承担的主 要工作熟读上级国培文件,组织力量进行国培需求调查,在此基础上设计 出科学合理的培训方案;精心组织授课团队,落实工作责任；负责课程 设计、开发与修改，制定课程评价方案；承担并督导日常培训教学，及时 解答学员们在日常教学科研中的疑难；组织学员问卷调查及跟踪回访工作。、培训实施方案目标 定位具体目标：1、深化职业理解，优化职业心理，提高师德践行能力。2、夯实语言义学专业基础知识，提高语言义学素养。3、优化教学设计与实施，切实提高小学语文阅读教学的教学能力。4、掌握校本研修的知识与方法。5、掌

4、握培训的方法。定位：通过培训，提高农村小学语文骨干教师阅读教学的能力,使学员在校际语文学科教学与教师培训中发挥引领、示范与辐射作用。求析 需分针对小学语文教师专业发展要求 ,紧扣“国培计划”课程标准,结合近三年培训经 验，根据培训对象需求与 “按需施训”原则，本项目培训目标定位为 “通过综合式培训， 提高农村小学语文骨干教师阅读教学的能力”，就是基于以下分析：1、参培学员以农村基层小学为主 ，学历层次偏低，职称结构不够合理，有的并没 有经历师范院校汉语言文学专业全日制的培养过程，语文根底薄弱。由于身处基层 ,鲜有接触新观念、新方法的机会，在教学特别就是阅读教学中缺乏创新意识 ，教学理念 滞后，

5、教学方法陈旧，阅读教学的技能与有效性亟待提高。2、阅读教学就是小学语文教学的重点与难点，也就是历届学员反映较强烈的培训需求，提高阅读教学可为语文老师的全面发展打下坚实的基础。就是否职 称就是否为维度模块专题学时内容要点来源为实践授课教师单位一线教师性课程/教研员专 业 理 念 与师德 修养教师核心价值观 及教育实践3形成积极认知，改 变思维偏差就 是否黄佑生湖南省中小学教 师继续教育指导 中心科研室中高否模范教师师德报 告3师德行为典型经 验就 是否王化安湖南省张家界市 桑植县汨湖小学小高就是培 训 课 程 培 训 课 程师 德专业 理念小学教师专业 标准解读3教师专业标准的 理念、内容及对教

6、师的要求就 是否童小燕娄星区教管所中 高就是教育 教学 知识小学科学课程标 准研读3小学科学课程的 目标与理念，内容 标准,实施建议等就 是否欧阳丹卉星星实验小学中 高就是法治 教育教师与法律3教师业务中的法 律解答就 是否李杰国家开放大学讲 师否专业 知识少先 队辅 导员 培训少先队辅导员的 相关工作解答3少先队辅导员的 日常工作及紧急 事件处理就 是就是邹莎娄底市新化县 双语实验学校小高就是心理 健康 教育小学生心理健康 教育3如何止确引导小 学生积极处理心 理问题就 是否李国强湖南人文科技 学院教 授否通识 教育中国传统文化基 础3对湖南本土文化 的发掘及认知否否李夫泽湖南人文科技 学院

7、教 授否实践性课程所占比例 60 %授课教师中一线教师、教研员所占比例72_%专业 能力信息与教 育教 学课件制作与美化3PPT课件的制作与 美化就 是就是赵巧梅湖南人文科技 学院讲 师就是教师工作坊的使 用3教师，作坊的进 入与使用就 是就是李佳湖南人文科技 学院讲 师就是课堂 管理小组合作学习课 堂管理3如何组织小组课 堂学习就是就是易群梅冷水江红日实 验学校中 高就是课堂偶发事件的 处理3课堂偶发事件处 理就 是就是李青玲星星实验小学中 高就是阅读教学示范课 观摩3示范课观摩及评 价就 是就是欧阳丹卉星星实验小学中 高就是教学阅读教学示范课3示范课观摩及评就就是朱丽华达小学中就是实施观摩

8、价是高专业 能力学员个性化教学 设计研评6学员教学设计的 研讨与评价就 是就是李夫泽湖南人文科技 学院教 授否3古诗、占义的文本就否吴关蓉娄底二小中就是教学古诗文文本解读解读是高设计阅读教学设计与 案例分析6阅读教学的教学 设计就 是就是刘君仪冷水江市中连中 心学校小高就是教学 评价小学课堂教学评 价3课堂教学评价的 意义、类型、过程就 是就是肖伟颜娄底巾教科所中 高就是培训 方式米取理论学习与实践研究相结合,专家指导与互动研讨相结合的方式进 行,让参训教师喜闻乐见，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如 下：(1)培训团队建设,拉近学员跑离,破除隔阂,为后期培训开展做好铺垫。 专题讲座,

9、围绕培训主题,聘请专家与名师做专题报告。(3)活动观摩展示,通过典型课堂观摩与相关活动展示,直观地展示先进的 教育理念、模式、方法与手段。(4)问题研讨,参训学员与专家、名师进行互动交流,探讨解决在科学学科 教学中存在的问题及困惑；组织学员总结反思培训收获，交流探讨做好全 员培训。考核 评价员学习成绩分学时考核、实践考核、专家考核；一项考核不合格者，总 考核等级为不合格。1、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过三天、事假超过总 学时的四分之一、病假超过总学时的三分之一者均为不合格。无故迟到或 早退三次作旷课半天处理。2、实践考核由学校统一安排。研修期满，学员必须完成以下规定任务： 一份3

10、000至5000字的研修论文；一份完整的名师授课听课笔记与教学点 评;一份以合作、探究为主线的教学设计；一份任教学科的某个单元或章节 的课件。学校指定教育教学工作指导教师，对学员进行实践指导与实践考 核,指导教师与学校最后必须提出鉴定意见。3、专家考核由学校安排。研修总结阶段，由学校成立专家组，对学员进行逐 个了解与交流，内容主要就是学员们对自己在国培期间收获的总结 ，或对国 培工作的意见与建议，以学员在交流过程中的表现为评分依据进行量化考 评。网络 研修平台软硬件：今建设省级教师网络研修大社区，为参训学员配备个人空间、为培训 班配备网络研修社区，我系负责班级网络研修社区的建设、管理与辅导 ，

11、发 挥社区训前热身、训中管理与研讨、训后跟踪指导等功能，安#专门人员负 责专业引领、教学辅导与日常管理等工作。为一线教师搭建一个集自主选 课个人研修、同伴互助合作研修与名师引领主题研修于一体的网络平台。研修社区功能：一就是实现研修内容个性化。教师结合自身专业发展情况，通过菜单式 自主选学方式选择个人研修课程，便于教师及时、快捷地参与有针对性的教 研活动。二就是实现研修方式多元化。改变教师传统学习方式，将单一的集中学 习的方式转变成混合式研修方式，为教师提供更丰富、更及时的自我反思、 同伴互助与专业引领的学习机会。三就是实现城乡研修一体化。农村教师利用这一平台，实现与城市教师 共享资源、同步学习

12、、协作教研。四就是实现骨干培养常态化。利用平台的交互功能，骨干名师可以更好 地分享与展示自己的研究成果、 教学心得与教学资源，充分发挥示范、辐射 作用,带动更多的教师专业成长。青年教师可以享受团队学习的优势 ，得到名师的引领，从而更快成长为教育教学骨干。工作安排：第一阶段：熟悉平台、了解项目及填写问卷，时间安排为培训开始前的 一周。在此阶段，由平台管理员督促参训学员登陆平台、注册帐号 ，并指导 她们完善个人资料、熟悉平台操作流程、填写前期问卷等工作。第二阶段：平台使用，时间安排为培训开始后。在此阶段中，平台将起到 指导学员学习、组织学员讨论、分享学员成果、促进学员交流等作用。1、上传充分的课程

13、资源，其中涵盖专家讲座、名师示范课视频等内容。2、组织并指导学员讨论，具体可由管理员或学员以教学中遇到的问题 或对某堂课的评价为论题，组织学员们广泛参与、留言、讨论。3、促进生成性资源建设，学员实践课程如上传微课例，教学设计，教学反 思、教学小论文等。4、定期举办主题研讨，加强资源分享与成果展示，促进学员互动交流 第三阶段：平台数据汇总及第二次问卷调查，时间安排在培训尾声。根据网 络技术统计的学员学习参与度量化统计表 ，作业提交数量、质量及评比结 果，学员线上线下讨论交流的积极性与内驱力的观察，进行综合评价。跟踪 指导1、建立“小学语文教师” QQ群及微信群，方便培训团队及参训学员在 训1后相

14、互联系，促进交流。2、建立培训回访制度与跟踪服务机制，通过网络平台（包括邮箱、博 客、QC®、网络论坛等）加强专家与受训学员的沟通，一学期后组织部分学 科专家对受训学员进行回访，解决学员实际教学中遇到的问题，提供专业 支持服务。3、指导学员进一步提炼培训研修成果（如反思日志、成长分析、教例 点评、示范课等），为成果的公开发表推荐园地,为成果公开展示提供有效 平台。4、培训团队“送培卜乡”，深入一线跟踪了解培训效果，根据实际情 况不断充实培训内容，创新培训形式。协同 机制如为省市（州）、省县（市）联合立项项目，请填写本单位与相关市州、县市 区教育局协同机制建设及落实措施。如为省级统筹立

15、项项目，本栏/、需填 写。资源 情况一、开发与使用的资源1、分类整理的阅读教学课程相关课件与教案。2、老师与学员编制的优秀课堂活动方案。3、老师与学员编写的优秀教学案例。4、老师与学员搜集的阅读教学课程素材。5、学员优秀论文集。6、自主开发的国培教材。二、拟上交国培资源库评审的资源1、老师与学员设计的阅读教学优秀教案与课件。2、老师与学员编制的优秀课堂活动方案。3、老师与学员编写的优秀教学案例集。4、学员优秀论文集。5、自主开发的国培教材。实践 基地娄底市第一小学,创建于1979年，曾获得全国“德育先进单位”、“红 领巾助残活动先进集体”、“红领巾读书活动先进集体”、“全国示范性家长 学校”、

16、“全国青少年五好小公民主题教育读书征文活动先进集体”等荣誉 称号。冷水江巾红日实验小学，创建于1978年，学校先后被确定为“全国依法 治校示范基地学校”、“湖南省绿色学校”、“湖南省青少年科技创新教育活 动示范基地学校”、“湖南省小学干训实践基地学校”、“湖南省小学校长培 训实习基地学校”、“湖南省优秀基础教育教学研究实验学校”。保障组织管理：拟建学院、系部、项目组三级联动的管理体系，成立由院长为组长的“国培 计划湖南人文科技学院领导小组”，由“湖南人文科技学院国培计划中小学 骨干教师培训办公室”具体组织实施。1、负责组织专家对各学科的培训方案进行研制、完善及项目的申报，对项目的实施质量进行全

17、程监控与指导评估。2 .组织教学系部开展国培教学科研及课程资源的开发、整理、出版等工作。3 .负责后续跟踪培训的指导与实施。相关条件：1、教学设施校区内所有教学资源均对学员全面开放，包括图书馆、电子阅览室、大小型 报告厅、会议室、多媒体教室，微格教室微机房，语音室等设施。2、食宿条件：校内设有研究生寝室楼（有空调、电视、电脑、24小时热水）,学员将被安排 在该处住宿，并在学校食堂用餐。3、医疗校医院设有医疗室，现有设施可为培训工作提供良好的医疗保障。4、保卫学校武保处将负责培训期间学员们的安全保卫工作。特色 与创 新1、培训课程具有全面性、针对性、创新性、前瞻性与结构合理性教学内容的选择与设计

18、从根本上影响培训的水平与质量。本项目培训 根据“国培计划”小学语文教师培训课程标准分“专业理念与师德”、“专业知识”与“专业能力”三个维度设置模块与专题 ，共40多个专题。课程结构设计完全符合国培标准的各项指标要求。而且模块之间、各 模块的专题之间形成一种比较严密的逻辑关系。除此之外，还针对学员培训 需要，结合培训专家团队的前沿性学科教学前期研究成果与个人能力特点依次设置了童话与寓言的解读方法匕策略、诗歌的解读方法与策略、散文的解读方法与策略、小语过程习作教学法，用以全面提升学员执教小学语文 的能力。2、培训方式多样互补，讲求实效变完全讲授模式为参与式、活动式、实践行动探究式，将一些关键性的 问题渗透到专家的讲学之中，使专家与教师结成专业发展同盟，在合作、协 商中，实现教师与专家专