中学班主任教育叙事

1、班主任教育叙事案例一、有个班主任，发现他们班的女学生有点爱哭，就决定在班会上就此谈点看法，他是这样引出问题的。首先，在课堂上，他先问了个问题：“大家看过红楼梦吗？"大家立刻 回答：“看过！”他看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题， 也请他悄悄地回答我。”说着，这位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话， 那男生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，班主任笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在， 我可以公开答案了。 我问他的问题是你喜欢林妹妹吗，他的回答是不喜欢； 我又问了一句为什么不喜欢，他的回答是因为林妹妹爱哭。”听了班主任的介绍， 全班同学都快活地笑了起来

2、，而这位班主任也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、 软弱和缺乏信心等道理。案例启示：幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题 案例二、有一次，某班在数学竞赛中得了团体第一，教数学的班主任就曾当着全班同学的面发表了 “演说”：“这回咱们班得了第一， 为什么？因为大家听课特别认真； 为什么特别认真, 是因为本班主任讲得特别生动！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可班主任却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了， 为什么？因为本人的演讲太成功了，太出色了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。案例启示：幽默有助于班主任创造明快欢乐的课堂气氛 案例三、有一次，

3、某班主任裤子后面别了个窟窿，可他一点也没发现，仍然那么投入地上课。 坐在第一排的两个学生十分心疼他们的老师，绝不情愿大家看见班主任的这个小小的不雅， 就紧急磋商想了个办法，这就是瞄准他每回落座的位置，在那张椅子上反放了一块橡皮膏， 可是，一向准确无比的班主任这回却偏偏没坐准位置，以至那块橡皮膏不仅没有贴准，反而“生动无比”地挂在那了一一一走一扇乎，引得全班人大笑,可也就在这时，发现这一切的班主任不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“这叫什么？这就叫异峰突起，这就叫意想不到，异峰突起的直接效果是笑， 而对付意想不到的最佳策略就是随机应变一一这就 是，既然这个不雅的地方出了一个不雅的故障，我就

4、有了百分之百坐下来讲课的理由，请多关照，本人这就座！”说着，教师从容落坐，教室里也随之响起一片愉快的笑声！ 案例启示：幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬 案例四、有一次物理考试，有几个一向拔尖的同学因为骄傲考砸了，班主任曾在总结时发表了如下的一段演说：“我听过一个故事，有个大学生放假回到乡下老家，为了说明他见解深刻，就在吃饭时大谈哲学， 还特意指着桌上的烧鸡对爸爸说：哲学上讲究具体与抽象，说得明确点，鸡也有抽象的与具体的之分，比如这儿一一这只盘子里的烧鸡就是具体的，此外还有一只抽象的鸡在。老父亲见他滔滔不绝，听得挺烦，就立刻顶了他一句：那好！这只具体 的鸡我吃，你吃那只抽象的去！

5、 ”听到这，大家果然哈哈大笑，而这位班主任也就恰到好处 地接着说：“大家笑了，说明大家知道骄傲不好，也知道该让骄傲者吃点抽象的鸡！那么，这次物理考试，应该让谁吃抽象的鸡呢？大家猜猜？对了，就是那些骄傲轻敌的人，说得具体点，有几位同学一向拔尖，可这次却偏偏只考了七十几分！因此我建议，具体的鸡，请谦虚者吃，抽象的鸡，就留给他们！”见大家听了有默默含笑的，也有低头深 思的，这位班主任接着说：“不过，我也要补充一句，如果这几位是因为谦虚才这么干的， 那就另当别论，也请他们吃具体的鸡！”于是哄的一声，教室里又一次响起愉快的笑声。班主任的话既是对谦虚者的一个热烈的表扬，也是对骄傲者的一个既含蓄又明朗的批评

6、！ 案例启示：幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体 案例五：一天，一个初中二年级的女同学因到校医室打针迟到了两分钟，气喘吁吁地站在教室门外，由于恰好嗓子发炎喊不出“报告”二字， 便在教室外急得小脸通红，双手紧紧抓住 教室的门框，好在班主任及时发现了她，于是立刻对她说了一句：“我一看就知道你特别特别地爱我们的教室，瞧，你把门抓得多紧！进来吧！”那学生笑眯眯地进来了，自然不再慌 乱，并打心眼里感激这位善解人意的好老师。案例启示：幽默有助于班主任对症下药，及时缓解学生的紧张。孩子们，我们的卫生搞得不错，公告栏里表扬了"我很平淡地告诉了孩子们这个消息，然而孩子们的表现却出乎我的意料，耶，

7、耶”教室里一片沸腾，我被孩子的举动震惊了，在我看来，这只是一件平淡的小事， 似乎孩子们的表现太过于夸张了， 但我细细观察孩子们的表 情，细细倾听他们的语言，我的内心抽动了一下， 孩子的要求多么低， 孩子们也有一颗共同进取之心，然而这一切，却被我吝啬的语言给扼杀了，在这片沸腾中，我沉思了还记得上一学期，孩子们也取得了不少的成绩，然而在他们成功的背后， 我只给他们投去淡淡的一笑，似乎从没给他们一些激励性的话语，也从没和他们一起分享成功的喜悦 此时的我真是懊悔，不就是一些鼓励性的语言吗？我怎么就不舍得与孩子们一起分享呢？ 一句鼓励性的话语也许在我们成人的眼里微乎其微，然而在孩子们的眼里却是丰富的精神

8、大想到了这里，我又接着与孩子们共同分享第二个好消息开学典礼，我们的纪律得了优”我的话音刚落，孩子们更加兴奋了， 此时，我与孩子们一起分享着付出的喜悦，一起分享着成功的喜悦。此时此刻，我感到心底有一股暖流涌上心头，我知道那是幸福，那是快乐。其实，我知道这哪可以称得上是成绩，但我却从那时开始， 学会了不断地发掘孩子们的闪光点，不断给他们鼓励，不断让他们品尝成功的此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net喜悦，当然，我也会适时的让他们去感受失败的苦涩，让他们更加懂得成功的背后需要更多的付出，没有付出就不会有收获，正如那句歌词阳光总在风雨后很高兴我及时地懂得教育要用心去做，孩子要用心去爱，细腻的心底感情要

9、化为语言，哪怕是最直白的语言，才会拉近你、我之间的距离。相信，一个甜甜的微笑，一句暖人的话语，她会激励着我与那群可爱的孩子们向前，再向前！ 有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习， 同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个调皮的 男生在那么多同学面前说她光知道外表美是个大笨蛋我安慰她说，=你不用哭，=我会替你 出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌， 你们说某同学不爱学习， 只知道收 拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，画画的很美，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。如果她期中考不好的话，我请大家吃好东西。这位同学没有让我失望，期中 考试中成绩有很大的进步， 英语是班上第二名。 这位同学在教师节还给我送了一束鲜花， 上 面还写了这样的话： 谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨， 以后一定会好好学习。祝 老师节日快乐!当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。