如何使文章丰满

1、枝繁叶茂，方能摇曳生姿浅谈如何使作文丰满生动 泰兴市黄桥初级中学：万亚莲内容摘要：我们中学生作文时如能做到选材真实，描写细致，情感浓郁，结构巧妙，意蕴 深远，那么，写出来的文章一定会具体可感，生动传神。关键词：真实 细致浓郁 精巧 深远一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。同样，一篇作文如 果内容空洞，题材虚假，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。当前，不少中学 生的作文就因为空洞无物，虚假粗糙，因而苍白无力，无法动人。那么，怎样才能使作文具 体可感，生动多姿呢？我认为可以从以下几方面去努力：一、取材要真实。一篇文章外在的表现形式再完美，假如材料虚假，是无法打动

2、人心的。那么，选取什么样的题材，才能触动读者的心弦呢？我觉得选取日常生活中的事来写，切身体验比较深，比较有话说。不少同学写到作文就喜欢编故事、编材料来凑字数，或机械模仿优秀作文，或将优作上的文章拼凑起来“造”成一篇新的作文。比如，让他们写老师，他们就千篇一律写老师 如何对工作认真负责，如何尽心尽力帮学生补习功课， 如何关心学生的生活等，似乎除此以 外就没可写之处，似乎所有的老师都只有一副面孔，一种性格，这显然都是臆造出来的虚假材料。写到父母，他们更是编造得离奇，为了达到感人的目的，他们居然胡编出父母离异， 无人过问自己，甚至编造出父母患重症或去世这样极其过分的事情来。阅卷老师看过一篇倒还颇为动

3、容，洒一掬同情之泪，可越看越多，才大叫上当，白白浪费了感情。由于缺乏生活 体验，因而这类作文如无源之水，无本之木，不是空洞无物，就是题材雷同，即使编造得再 美，也没有生活气息，没有真情实感，不能唤起读者的共鸣。选取真实的材料的确那么难以做到吗？其实并不是这样。天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物， 世间万物，处处变化运行着可歌可泣的现象。只要留心一下，日常生活中的许多事物都会让我们有所发现，生活中的点点滴滴都可以入文。一个甜甜的微笑，一缕刺眼的白发，一个理解的眼神，一滴同情的泪水，都可以牵动你的情思， 激发你的写作欲望。 不要以为这些微不足道，有时候恰恰“于细微之处，方能见精神” 。鲁

4、迅先生的小说一件 小事写的就是日常生活中的一件小事，提出的却是知识分子必须向劳动人民学习的重大问题。朱自清先生的背影就是通过对父亲很平常的“背影”的叙写，把父子之间真挚的感 情表现得淋漓尽致。我们就应该汲取生活中的朵朵浪花，来展现人世间的冷暖和风情。生活是我们作文的源泉。叶圣陶老先生说：“生活如泉源，作文如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。”我们要引导学生学会多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和 情感体验，让他们对社会、对人生有自己独到的感受和思考。当然，我们所说的“取材要真实”、“生活中的点点滴滴都可以入文”，并非让你完全翻版 生活，不加取舍地将自己的生活经历搬到作文中，认为

5、这样的作文题材就是真的，那可就错了。这是对题材真实性的一种曲解，只将生活真实搬到作文中，不融入自己的情感，没有自己的再创造，这样的作文虽来源于生活，却没有“高于生活”，所以并不符合“艺术的真实”， 不符合生活的逻辑，这种真实反而给人以失真之感。相反那些源于生活体验的材料，即使某些细节是虚构的，只要符合生活逻辑，符合“艺术的真实”，反而给人以具体真实之感。所以我们要真真切切地选取真实可感的材料，这样的作文才有生命！二、描写要细致。凡是典范之作几乎没有一篇缺失生动传神、光彩耀眼的描写。描写会让作文充实丰满，具体可感。描写有好几种，根据描写的对象，可以将描写分为：人物描写、景物描写、场面描写、细节描

6、写等。1、人物描写又可以分为外貌描写（肖像描写） 、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。巧妙进行人物描写，人物的形象就会丰满传神。（ 1 ） 、生动的外貌描写可以“以形传神” ，在一定程度上展现人物的性格特征、精神面貌、身份境遇等。鲁迅笔下的祥林嫂大家一定都有印象。 “脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 ”这段细致入微的外貌描写把祥林嫂精神上的麻木活画了出来。（ 2 ） 、 “言为心声” ，个性化的语言描写可以窥视人物的心灵，这是任何旁白都无可比拟的。红楼梦中林黛玉进贾府一场王熙凤的一句放诞的“我来迟了，不曾迎接远

7、客！ ”未见其人，先闻其声。只这一句就定格了王熙凤尊贵的身份和泼辣的性格。（ 3 ） 、 传神的神态描写能展现人物的神韵。 鲁迅在 故乡 中对孔乙己的神态描写堪称经典。当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色” ，读书做官是孔乙己梦寐以求的愿望， 可他却一生未能 “进学” ， 这成了他最大的痛苦和羞辱， 别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤， 深深击中了他的要害， 可见他受封建教育毒害之深。（ 4 ） 、 人物的动作描写也是刻画人物性格特征， 表现人物精神品质的主要手段之一。 还是来看孔乙己一文吧：他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆

8、”便排出九文大钱。“排”这个动作表明他很规矩，分文不少酒钱，同时又想在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。 只一个 “排” 的动作就把他的虚荣、 诚实、 迂腐的性格都展现了出来。（ 5 ） 、 心理描写是指直接描写人物在特定环境中的感受、 体验和内心活动。 真切的心理描写能展现人物的内心世界。鲁迅在 社戏 里写迅哥儿急切盼望去看社戏，一时又不能如愿， 因而十分沮丧的那段心理描写十分逼真。 “总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ”心理描写中透露出无可奈何的沮丧，同时又为下文写去看社戏蓄势。2、景物描写是指对人物生活

9、环境中的自然景物和社会环境的描写。不管是自然景物还是社会环境描写，都必须有明确的目的，或借以交代背景，或渲染气氛，或衬托人物的性格， 或推动情节的发展， 总之，都应该为表现主题服务。我们不能为写景而写景，如果那样做，就失去了写景的意义了。鲁迅的故乡开头有这样一段景物描写：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。这里对故乡萧条景像的描写和 “我” 悲凉的心境相融合， 开篇就为全文定下了抑郁深沉的感情基调。3、场面描写是以人物活动为中心，描写出具有生活气息的场景，成功的场面描写，能使读者如临其境， 如见

10、其人。 当然， 场面描写要注意点面结合， 既要写群像， 又要突出个别典型。下面是优秀作文放风筝里的一个片段：风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说： “蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。 ”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。这段描写既总体概括了各种风筝，又对“红蝴蝶” 、 “孙悟空”两种风筝进行了具体描写，描绘了放风筝比赛的热闹景象，做到了点面结合，给我们留下了深刻的印象。4

11、、 细节描写是对人物、 景物或场面的细小环节进行细致具体的描绘或是对细微事件作描写。我们经常说 “一滴水里可以看世界” 、 “细节决定成败”可见细节描写的重要性，精彩的细节描写可以撩开人物心灵的面纱， 推动故事情节的发展。鲁迅先生在 藤野先生一文中对清国留学生精心摆弄辫子的细节描写十分传神：但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这里的细节描写讽刺了清国留学生缺乏民族自尊，不思进取的丑态。变色龙中对奥楚蔑洛夫的“军大衣”的细节

12、描写揭示了他趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的走狗形象，同时也推动了故事情节的发展。可见，适当的细节描写对于对于表情达意的重要性。三、表情要浓郁。作文要善于表达情感，要用真挚的情感表达对自然、对社会、 对人生的独特体验。 我们在记叙、描写或议论时应融入自己的情感。俗话说“以我色观万物，万物皆着我色。” “一切景语皆情语。 ”说的就是文章总是会打上作者情感的烙印。朱自清先生的背影的开头有这样的叙述：那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子看到满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下泪来。短短两句叙述，字里行间流露出淡淡的哀愁，全文都笼罩在这种淡淡的哀愁之中。当然，水到渠成地直抒胸

13、臆更能集中而浓烈地表露情感。如背影中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ”对父亲依依惜别，舍不得父亲离去， 浓浓的父子深情浸透纸背。再如， 我班一个同学因误解外婆多日，而外婆又去世了，无法表达歉意，他追悔莫及，所以在作文中他这样写：外婆呀，你真的好傻！直到你离我而去，我才明白：你是怕我沉迷在成功的喜悦里，不思进取，才对我那么严厉的。你为什么不肯告诉我呢，外婆？我好糊涂啊，居然对你那么不敬！我好糊涂啊，居然不能明白你的一片苦心！对外婆的思念，对误解外婆良苦用心的悔恨之情浓郁而强烈，催人泪下。作文就是为表情达意的， 如果我们果真用饱含感情的笔触去抒写生活，

14、抒写人生， 抒写万物，那么，我们就一定会做到“写山，情满于山；写水，情溢于水” 。当然情感的表达应自然，不能做作， 还应建立在题材真实的基础之上， 如果题材虚假， 任何情感的表达，都会显得矫揉造作，给人以无病呻吟之感。四、谋篇要精巧。结构是作文外在的形式，外在的形式如果安排得巧秒，作文就能熠熠生辉。 “文似看山不喜平” ， 曲折动人的情节安排，会让作文波澜起伏，摇曳生辉。不少学生作文不注重结构安排，老是“三段论” （开头中间结尾） ，结构毫无新意；还有些同学总是平铺直叙，前没有伏笔，后没有照应，不去设置悬念，也不去制造矛盾冲突，所以读来平淡如水，激不起一丝涟漪。这样的文章怎能给人以深刻的印象呢

15、？善于作文的人，总是精心设计作文的结构。法国作家莫泊桑的经典之作 我的叔叔于勒 的结构安排非常巧妙， 于勒命运的戏剧性转变使文章的气势急转而下， 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系暴露无遗。 澳大利亚作家泰格勒的 窗的结尾安排更是让人拍案叫绝， “他看到的只是光秃秃的一堵墙。 ”小说到此戛然而止， 两位病人的美丑善恶不辨而明， 言已尽而意无穷！ 可见精巧的结构会让文章发出夺目的光芒！所以我们要精心设计作文的结构，或设悬念， 或埋伏笔， 或置巧合，努力使自己的文章一波三折，耐人寻味。五、意蕴要深远。好的文章，往往言近而旨远，耐人寻味。在作文取材真切、内容充实、情节曲折的基础上， 还应进行更高

16、层次的追求。即在前文叙写的基础上，再深发开去，或展开联想，引人遐思； 或得出启示，给人启迪；或悟出哲理，发人深省。从而深化主题，升华情感。前不久，学校 征集题为“我看北京残奥会”的优秀学生作文，我班一位同学在写了一名田径残疾运动员奋 勇夺冠后，感慨万千，发出了 “祝愿您永远跑在世界的前面！”的赞叹。多精彩的句子啊!一语双关，含义深远。我们在作文中就是要善于写出这样精彩的话语。值得注意的是，我们所发的感慨应出乎自然，不可人为拔高主题，否则，会弄巧成拙，画蛇 添足。总之，若能做到以上几点，写出来的作文就能枝叶婆娑，摇曳生辉了。当然，要使作文鲜活 脱俗，亮丽出彩，还需在拟题、语言、风格等诸多方面下功夫。篇幅所限，这里我就不多说 了。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu komm