【精选】教导处范文校本培训计划书

1、教诲处范文之校本培训计划书 一、校本培训工程名称：依托共同体，以课例研究为中心，促进老师专业开展二、指导思想：课堂教学，是老师校本培训的出发点，也是归宿点，是学校永久的培训主题。依托“网上区域性老师学习共同体的建立”和“七校教育联盟”共同体，立足课堂，以课例研究为中心，推出系列精品课例，提高课堂教学有效性，利于学生成绩提高，促进老师专业开展。三、校本培训的目的：2008年度，我们计划开展依托共同体，以课例研究为中心，促进老师专业开展的校本培训工程，目的是借助网络，依托全国教育科学“十一五”规划课题的子课题网上区域性老师学习共同体的建立和应用研究的开展、“七校教育联盟”（详见附件）和“五校课例研

2、究实验联盟”的合作，立足课堂，开展一系列的教育教学活动，使国家级子课题的研究、“七校教育联盟”活动、课例研究及教学工作和校本培训结合；通过培训，推出系列精品课例，提高课堂教学有效性，利于学生素养提高，促进老师专业开展。（1）      促进课堂教学有效性。（2）      有利于学生综合素养的提高。（3）      推出系列精品课例，提高骨干老师的专业素养。（4）      促进全体老师专业开展。

3、四、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。五、培训范围和对象：临平三中全体任课老师。依照老师本身开展要求，教科中心调查分析后，分二个目的层次，全员培训与分层培训相结合。六、课程及内容和方式：（一）  开展“课例研究”专题学习，引领老师更新观念。（1） 由教科中心向全体老师宣读本年度校本培训计划，校长作专题发动。（2） 开展“课例研究促进老师专业开展”专题研讨会。（3） 拟聘上海教育专家来校作相关方面的讲座。（4） 依照青年老师培养计划，组织老师论坛。（二） 立足课堂，以课例研究为中

4、心，促进老师教学才能的开展。以“七校教育联盟”教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，通过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀老师参加“七校教育联盟”教学活动。全体同学科老师群策群力，认真听课、磨课，协助开课老师提高课堂教学的有效性；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关材料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体老师的教学才能也能得到了明显的提高。（三） 依托网络，深化课题，促进老师教科研才能的开展为了结合我们开展的国家级子课题网上区域性老师学习共同体的建立和应用研究， 同时也为了没有听到课的老师也能学习别人的教学经历，我们计划把老师们上的每一节“

5、同课异构”课都拍摄后上传校园网，老师本人开展“照镜子”活动，其他老师在网上实名制点评。在教研组活动时上课老师先自我剖析，再同伴互相当面点评。同备课组通过讨论，课例研究负责人整理相关材料，构成更完善的教案，有可能的话再一次开课，再反思；为课题的开展和课例研究提供第一手材料。在网上，老师们通过话题讨论，能够提升本人的精神境地和思维质量，促进老师教科研才能的开展。（四） 自主学习，促进老师综合才能开展。针对本身实际情况，围绕“课例研究促进老师专业开展”这一大课题，进展自学。（1）自学有关“课例研究促进老师专业开展”内容的教育专著和教学期刊，并作自学笔记，在网上交流。（2）自学“课例研究促进老师专业开展”有关的教学参考材料，结合本人实际，选择适宜课题进展研究。（五）校本培训经历交流、成果展示（1）评选与交流以“让课堂增效”、“让课堂更精彩”为主题的优秀案例。（2）结合“七