【精选】教导处范文小学提高教育教学质量实施方案

1、教诲处范文之小学提高教育教学质量施行方案 教育质量是教育工作的生命线，是学校的中心工作，必须摆在首要位置，常抓不懈，本学年，我校紧紧围绕“全面提高教育质量整体水平”这个中心任务，积极采取有效措施，围绕“质量”作文章，努力提升水田小学的教育教学质量，为了抓好教育质量提升工作，特制订本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，贯彻落实龙山县教育局下发的关于提高中小学教育教学质量的意见的文件精神，结实树立“质量立教”认识，进一步全面提高我校教育教学质量，营建良好的教育环境。二、施行方法1、加强对教育教学工作的领导，我校成立了“提升教育教学质量”的领导小组。组长：陈广西副组长：毕君成员：田秋叶、吴彩云、李

2、娟、黄小芳、汤朝勇2、加强师德学风建立，提高德育工作水平。把师德考评作为对老师考评的主要内容，从而端正师风，加强老师的责任认识。对学生强化日常行为治理，培养良好适应。营建良好的教学环境。3、实在加强课程治理，强化考评治理，制定考勤制度，制定查课，查岗制度，确保教学秩序稳定。学校严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依照，并与奖惩挂钩。学校正每天的教学活动实行全天候治理，校长、教诲主任、行政值班人员每天从早读、晨会开场到放学完毕，进展巡视检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完好，随

3、意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依照学校奖惩条例进展处理。4、实在加强课堂教学治理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依照各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目的，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校老师课堂教学中存在的咨询题现详细安排如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要认真研究教材，备详细教案、备教学目的、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。老师每堂课尽可

4、能做到优质高效，必须恪守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目的；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反应和稳固。教诲处对课堂教学质量的治理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都能够听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的经历和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要协助学生处理学习上的疑难咨询题，而且更要协助学生处理思想咨询题。建议采取如下措施：（1）建立后进

5、生成长档案；（2）任课老师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进展个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予确信和鼓舞。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程治理。对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师不安心教学的治理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务才能。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业修改）；三座谈咨询卷（开学生座谈会、咨询卷调查，理解老师的教学情况）

6、；四总结提高（在上述调查根底上，指导其总结成功的教学经历，以发扬光大；指出其在教学中存在的咨询题，并提出改良措施和意见）。全面处理“教”和“学”之间存在的实际咨询题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。5、加强教学研究，提高学科教学质量自本学期开场，我校施行了“教研活动月”，以上公开课的方式，鼓舞老师向方法要效率，向课堂要质量。要求老师积极上课听课，积极填写“听课议课单”，给上公开课的老师提出意见和建议。加强了科研的实效性。同时鼓舞老师撰写论文并能积极公开发表或参加评选，从而提高我校老师的科研水平。6、加强教务常规检查力度我校注重教务过程治理，建立常规的教学检查评价制度，每学期对各位老师所任课的作业进展始、中、末三次大检查，对老师的教案开学后第一天考试检查，以后每月检查一次，每学期末对各科作业进展标准化评比，对老师的教案每学期末也要进展评比，对优秀者给与适当的奖励，对做的缺乏的老师给与批判教育。7、严把质量关，加强学业成绩检测为检测我校教学质量情况，我校定期组织学生进展考试，毕业班每月进展月考，检测后互通监测情况，及时调整教学策略，以促进教学质量的整体提升，对非毕业班的班级实行抽查检测，平行班的老师